2024春人教部编版七上语文 第一单元 写作热爱生活热爱写作 教学课件

写作

热爱生活，热爱写作七年级上册人教版请同学们看图并说一说他们在做什么。050601040302爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？你是否注意过以下场景？你能说出来哪些内容呢？这些能不能是我们写作的素材呢？我们每天上课、放学，从家里到学校，似乎没什么新鲜事可以去写。但其实这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。仔细想想，你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？而这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。今天就让我们一起来学习看看我们应该如何去收集生活中的这些素材？又应该如何将这些素材运用到写作中去呢？学习目标写作指导范文示例写作实践12341.

激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。2.

热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。3.

用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。学习目标《春》：初生的小草、春天的花朵《济南的冬天》：雪后的小山最能表现时节特色之景《雨的四季》：四季的雨的不同之处景物在不同时节的特别之处《春》：从多个观察角度看春花《雨的四季》：多感官角度赏夏雨技法回顾：回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之景的？选景多角度赏景生活中需要表达和交流，而写作是表达、交流的重要方式。写作可以写人，记事，描摹万物，还可以抒发感情，表明观点。我们要做生活中的有心人，细心观察、善于积累，我们要寻找生活中的美，再用笔记下，形成美文。观察生活写作写作指导做生活的有心人九月份以来，你的生活发生了怎样的变化呢？有哪些可以作为我们作文的素材呢？九月由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面都相应发生了许多变化。所以我们可以从景、事、人……来进行观察和描写。写景要如何观察周围的自然景物呢？“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。从触觉、嗅觉、听觉的角度描绘了春风的柔和、芳香和悦耳。调动多种感官进行观察桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。由花的甜味联想到满对的果实，突出了花香的迷人。观察时运用联想和想象看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。按照由高到低的空间顺序，写出了冬天雪后济南小山的概貌。注意按照顺序观察微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！小树庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。融情入景，在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情。注意融入主观的情思首先要注意大自然的变化。秋季的景物特征和春、夏、冬有何不同？即使同一季节，相隔几天的时间，同一种景象也许也会有差别。这就需要同学们对这个自然景物进行连续的观察，记录它的变化。其次，要抓住不同时间、不同气候、不同地域等条件下的景物特征。如观察早中晚、阴晴雨等不同条件下的景物特征有何不同。在观察时，我们应该注意些什么呢？此外，观察者还要考虑观察的方位、角度等。方位，是指观察者所处的方向和位置。在观察景物时，或东西南北，或远近高低，其观察的收获自然不同。角度，如仰望、平视、俯瞰、正视、侧看等。根据这些，我们可以制作一个自然景物观察用表，帮助我们及时记录观察景物时的具体情况。自然景物观察用表观察对象观察时间气候条件所处位置周边环境观察要点角度整体局部联想想象内心感受形状颜色声音味道质地动态其他生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作家曹禺说：“我写戏不是从主题出发，而是从生活和人物出发的。”我们写作同样需要仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材，留心身边的人、事、物，从生活中写作，多角度感受生活，将观察对象与自己的情感联系起来，产生印象深刻的感受，写出自己的真体验、真感受。乡下的秋我独自走在石子铺成的乡间小路上。入秋了，头顶的太阳不再像盛夏那般酷烈，反倒添了几分温柔，即使直射在脸上，也不会令人觉得灼热。风不再燥热，它缓缓而来，吹黄了树叶，吹熟了农作物，为人们奏响了丰收的赞歌。道路两旁，菜畦尽头的树林中，叶子们褪去一身深绿外衣，换上一袭半绿半黄的长裙，在枝头翩翩起舞；田地里，玉米为了迎接秋天的到来，一个个精神抖擞，招手欢呼，发出悦耳的沙沙声。范文示例前方，一条小河清澈见底。秋风拂过，河面泛起了涟漪，河边芦苇丛中的青蛙被惊动，唱起了清脆而响亮的歌。一阵香味扑鼻而来，我抬头远看望，农家的烟囱上空，炊烟正袅袅升起。秋阳，田野，河岸，人家……徜徉在秋姑娘绘就的这幅乡间秋景图中，我的内心充满喜悦。点评：作者按照自己的游踪写景，运用触觉感受描写秋阳和秋风，真切地写出了由夏入秋的变化；调动视觉和听觉感受，描写树叶和玉米，表现秋季树叶变黄、作物成熟的变化。刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考:（1）新的校园，新的环境（2）我是中学生了，感觉真棒（3）我的新同桌真幽默（4）校园里有这么一个有趣的地方我的语文老师他看起来有些“高冷”，留着不羁的微长卷发，棱角分明的脸上嵌着一双犀利的眼睛，只要被盯上一眼就会心里一紧。他的神情也给人一种距离感，平时总板着脸，嘴抿成一条直线。预备铃响了，同学们即使在座位上坐好了，也还在频频交头接耳。但只要他一出现这些声音就会戛然而止。第一个人看到他，就被他强大的气场逼得立刻闭上嘴巴；紧接着，就是一大片一大片的重归寂静。五十个人的班级静得可怕，连一根针掉在地上的声音都听得见。大家都屏住呼吸，坐得端端正正地看着他迈着自信的步伐走向讲台。用发型、眼睛等外貌特征与严肃的神情，生动地展现出他高冷、不羁的特点，抓住了人物典型细节展现其精神风貌。运用夸张修辞来写同学们见到他之后立马安静下来的情景，富有趣味地凸显出他气场的强大。他对我们的要求极其严格。学完古文就要写对译，默写更是家常便饭，让刚升入初一的我们苦不堪言。记不清在多少个早读，他推开班级的后门，开始突击检查:“早读默写《诫子书》的对译!”检查作业的时候，他又迈着步子穿梭在过道间，挨个儿过关，没达到要求的一律站起来。不过在他的高标准、严要求下，我们班的语文能力也提高颇快。他的课堂，没有人敢溜号。两三平米的讲台不能满足他，上课的时候他总会在过道走来走去。当发现有人看课外书时他就像发现猎物的猎人，目光刹那间变得锐利起来。或许你会以为他的课堂是令人提心吊胆且索然无味的，实则不然。他时常用幽默诙谐的方式讲课。在讲《狼》这篇古文的时候，为了帮助大家理解，他一人分饰几个角色，在台上表演狼和屠夫。夸张滑稽的动作惹得我们哈哈大笑。他的课堂总是这样，个性十足又妙趣横生，让人记忆犹新。能成为他的学生，我感到非常幸运，他为我全新的初中生活增添了许多乐趣，在他的严格要求下，我受益匪浅。选取老师在课堂上“表演狼和屠夫”这一典型事例，展现他幽默诙谐、教学有方的人物形象。结尾直抒胸臆，表达了“我”对他的敬爱之情。点评：①人物形象突出。通过一系列生动的细节描写，使一位个性鲜明、才华出众、治学严谨、幽默风趣的语文老师形象跃然纸上。②行文流畅，语言活泼。全文语言活泼灵动，运用了比喻、夸张等多种修辞手法。尤其是“像发现猎物的猎人”这一比喻，非常传神地写出了老师当时目光的锐利。在成长过程中，每个人都会有欢笑有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动。难以忘怀