教学管理制度（9篇）

第第页教学管理制度（优秀9篇）在现在社会，制度对人们来说越来越紧要，制度一般指要求大家共同遵守的做事规程或行动准则，也指在肯定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或肯定的规格。拟定制度需要注意哪些问题呢？这次为您整理了教学管理制度（优秀9篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。教学管理制度篇一一、老师要遵守上课时间。上课铃响，按时到岗，不搞与本课无关的活动，不得任意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。二、老师讲课要运用一般话，提倡微笑教育。讲课要深入浅出，有趣味味性。三、课堂上严禁训斥挖苦同学，不能为了个别同学不遵守纪律而停课处理，阻碍全班同学学习。四、老师上课要衣着乾净、俭朴大方、神态自然、不穿拖鞋、外套，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对同学进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。六、教学方法要得当，能从教与学的实际启程，选择最佳教育方法。要在激发唤醒同学的学习爱好，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。七、课堂教学要做到“四抓”：注意力适时抓，读写姿态随时抓，听说训练堂堂抓，审题本领题题抓。八、教学结构布置要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。九、新授课要充分体现精讲多练，保证同学当堂把握。讲课时间不超过20分钟，同学练习不少于20分钟。十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新学问，有效地进展同学的智力，培育同学的本领。十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特殊要注意学困生对新学问的把握情况。十二、布置作业既要有质又要适量。使同学通过动脑动手巩固学问，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培育同学良好书写习惯的草字。十五、课堂上要求同学坐姿自然端正。写字看书把握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音嘹亮，用一般话，注意训练同学口头表达本领。中学教学管理制度篇二学校教学常规管理重要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学讨论和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。在教学常规管理的实施中，必需端正教育思想，将教学思想的确立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必需实行民主管理，强化激励机制，重视发挥全员参加管理的积极性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和老师的自身素养、教学管理本领的不绝提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、全体老师应认真学习教学常规，常常对比，做好自查，依据常规提出的标准和要求，规范老师的教学工作。2、各教研组、及全体老师，每学期初都应依据学校对教学工作提出的总体目标和实在要求，认真订立教学工作计划和“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结，材料适时归档。3、全体老师必需认真抓好教学过程的六个基本环节：（1）备课：每堂课前都要认真写好教案（教龄3年以下的老师需写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。语文、数学、英语、理化、九班级思品等学科需超前2课时备课，其余学科一般需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等学科每篇教案后应附有同学预习要点、方法等。老师应认真做好课后备课工作，认真撰写教学反思，一学期教学反思不得少于教案总数的三分之一、教案前附有计划和进度表。（2）上课：老师应严格按课表上课或组织同学开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。老师因公出、因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天提出，经教务处调动；的确需临时调课的，须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课压堂现象，督促同学做好“两操磨练”，老师要爱惜同学，不讥讽、嘲讽和羞辱同学，不体罚或变相体罚同学。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清楚，课堂结构布置合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”的教学观念，课堂教学体现同学主体性、自主性、民主性；注重同学学习爱好，学习方法，学习习惯和创新思维本领的培育。落实“双基”，培育本领，进展智力，切实提高课堂教学效益。上课期间禁止接打移动电话、禁止抽烟、禁止酒后上课。（3）作业布置与批改：各科老师都应依照教学的需要，精选和设计作业。中学生每天课外书面作业量掌控在规定时间内，必需培育同学良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，把握情况，适时反馈（原则上不超过1天），适时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不适时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。（4）预习和复习：老师应依据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好同学每天的预复习工作，要提出实在要求，予以实在引导，而且落实检查，培育同学良好的学习习惯。提倡各学科老师布置同学利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。（5）辅导：老师应注重课外辅导，依据学校的布置，认真上好提高和补差辅导课，提倡各学科老师对同学进行个别辅导。（6）考试：全体老师都应依照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末考试及各类阶段性测试，同学科同班级统一评分标准，统一阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考布置的老师一般不能请假，没有监考布置的老师须正常到校工作。4、全体老师都应积极地投入教学讨论和教学改革之中，要求：（1）听课：积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在同学科内听课，也可以跨班级、跨学科听课。任课老师都应欢迎和接纳其他老师听课。每学期每位新老师需听课20节以上，校长、教务主任需听课40节以上，其余老师需听课15节以上（含引导新老师听课），听课记录本要记载完整，每节听课后都有简短的评语或交流。（2）开课：依据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，自动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及新老师的汇报课等，不绝探究和总结课堂教学改革的阅历和方法，每半个月完成一篇教学手迹，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全县有影响的骨干老师。（3）课题：每位老师都应加强教学理论学习，并能结合本身的教学工作，有常常性的学习和研讨的专题，老师都应有本身明确的讨论课题。在教学实践中努力提高教学讨论水平，以教学科研来促进教学质量提高。（4）课件：每位任课老师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采纳现代教学技术手段，重视通过改进教学手段来改革课堂教学方法。老师应学习多媒体课件制作，课堂尽可能采纳多媒体辅佑襄助教学。每学期应用多媒体手段授课不少于20节。二、教学常规制度的管理为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣扬、引导、督促、考核、评价、提出奖惩看法，每学期末负责做好老师的综合考核工作。1、对老师执行基本要求情况作常规检查。对不能依据学校规定定时完成和上交各种资料，不能依据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布（随查）。2、对老师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（期初、期中、期末各检查一次）。3、对老师作业的布置和批改情况作常规检查。作业常常无布置，或者有作业布置而常常不适时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载（期初、期中、期末各检查一次）。4、对组织考试情况作常规检查。平常的阶段测试工作不负责任，一学期不进行阶段或单元考查；或者考查全部采纳外来试卷，不能够依据教学实际需要出卷。阶段性学业测试或期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。5、对敬重爱惜同学情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲讽和羞辱同学，体罚或变相体罚同学，查实后作为一项师德事故予以记载（抽查）。6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。7、对上课情况作常规检查。没有特别情况，不按时进教室上课或提早退课（包含辅导课），上课时接听移动电话等，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、同学教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试及各类月考等，发生监考老师没有按规定时间到场，或擅离试场放任同学，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载（抽查）。10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自发遵守学校作息制度，常常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批判教育，作为一项师德事故予以记载（抽查）。上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为老师在校工作表现的紧要依据，在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩，情节严重的，取消晋职评优资格。为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推动素养教育，提高教学质量。教学管理制度篇三一、试验教学计划各科老师对试验教学必需订立总的和分学期教学计划。计划应于学期初交教育处一份。计划应分班级列出试验课题、试验类型、试验时间等。试验室应依据各科教学大纲、教材和科任课老师的试验教学计划，订立本学期试验室工作计划。计划应包含试验室使用布置，仪器和试验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。二、试验教学的组织与实施1、老师要依照试验教学计划认真备课，写好教案，填写《试验通知单》按规定的时间交试验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做试验，做到“胸中有数”。2、老师要引导同学做好课前预习，明的确验目的，把握试验原理，并划分试验小组，强调试验纪律，注重安全操作教育。3、试验室依照《试验通知单》积极准备试验，使需要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设施。4、任课老师和试验老师应巡回、耐性引导同学试验，发觉问题予以启发引导，适时解决，但不可代替同学去做试验。5、试验结束后，任课老师应适时小扎实验情况，对试验中普遍存在的问题作出讲评，并引导同学完成《试验报告》。三、试验教学的评估与考核1、试验开出率考察，统一使用规范的表式，包含：《班级学科试验登记表》（由试验老师和任课老师共同填写）；《学科试验开出情况统计表》（由试验老师依据登记表汇总）；《学校试验开出情况统计表》（由试验老师统一汇总）。2、对同学的考察本领和技巧的考察，以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核同学的理论分析和思维本领。3、对同学的考察应坚持实践性、基础性、全面性及可行性、可信度原则。4、对老师的考察除通过教案、试验教学计划和试验登记表，还可用表格进行调查。5、全部考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为试验教学资料汇入教学档案。教学管理制度篇四第一部分：教学管理一、临床教学组织管理1、医院临床教学工作由院长分管、医务科组织实施。2、规划医院临床教学工作、订立临床教学工作制度、督促临床教学管理情况、部署医院教学任务、布置教学工作事务、检查临床教学工作质量、组织临床教学活动、讨论临床教学方法、处理临床教学问题。二、临床教学管理规范程序院临床教学工作领导小组——主管教学工作的分管院长——医务科——临床科室——带教老师。院临床教学工作领导小组：医院临床教学工作的管理决策机构。分管院长：管理全院的临床教学工作。医务科：由主任领导、主管教学专职管理人员实在分工，实在组织实施全院的临床教学工作。临床科室：主任统一领导教学工作，监控教学质量，对带教老师督促、引导，并反馈科教科。带教老师：帮助主任实在组织教学任务与计划的实施，布置本科室的教学任务、培训和考核等工作。整理书面材料，填写各类表格，上交医务科。三、院临床教学工作领导小组1、院长、分管院长、有关职能部门、临床教研室等管理人员构成。为医院临床教学工作的管理决策机构。2、实施《贵州省临床教学基地管理方法》，加强教学管理。按实习大纲要求统规划、组织、协调、督促教学工作，促进教学管理的科学化、制度化、规范化，促进教学质量的不绝提高。3、建立一支机构合理、素养较高的教学管理队伍和老师队伍，充分调动教学人员的积极性，树立教学光荣的思想和责任感，不绝改革和进展教育思想、教学内容及教学方法，提高老师队伍的政治、业务水平。4、订立本院的教学工作目标和每年度教学工作计划，订立教学的有关制度及管理措施，定期检查评估医务科、临床教学工作落实情况，定期开展评教评学活动，总结推广教学阅历，确保教学工作的正常运转和良好秩序。5、每年度初及新学年实习医师来院前各召开一次教学工作会议，落实本年度的教学计划、教学准备工作、老师备课情况。6、每年保证两次的教学行政查房，随时了解并解决教学工作中存在的各种问题，听取各教学科、老师及实习医师对教学工作的看法和建议，协调与教学有关的各部门的工作。7、随时与医学校取得联系，接受医学院校对教学工作的引导，共同开展教学讨论。四、临床教学行政查房制度1、医院每年至少组织两次的临床教学行政查房，由医务科提议，分管院长主持，参与部门有：医务科、护理部、临床教学教研室等有关部门的负责人。2、分管院长侧重调研教学工作的规范化、制度化、科学化的执行情况，总结教与学的质量，促进教学相长。3、检查教书育人、管理育人等方面的情况，督促医疗、教学、科研协调进展的实施成效。4、开展评教评学，了解带教老师的建议，收集实习医师的看法，促进临床教学工作的顺当开展。5、查房的有关科室、部门实在汇报开展临床教学情况，包含硬件和教学实施过程中存在的问题和需要解决的问题。6、订立教学整改措施。五、教学查房制度1、教学查房由临床科室，每两周进行一次。2、由主治医师主持。3、查房前实习医师应做好必需的准备，包含熟悉病例、完善资料，准备查房用具等。4、查房时首先由实习医师汇报病史，住院医师增补；主持人要从实习医师所能承受或理解的角度来分析临床情况，有意识培育实习医师比较正确的临床思维。5、尽量仔细而又深入浅出分析病例，介绍诊疗进展和本院的诊疗特色。6、特别情况下在床边只做病例资料的采集或病例特点的分析，躲避患者或家属集中在示教室进行分析。7、查房后由实习医师或住院医师负责登记及记录。教学查房基本要求：教学查房是临床教学工作的紧要内容，是考察教学质量和教学效果的紧要形式，教学查房由主治医师或副主任医师主持，各科室至少每两周进行一次，并做好相应的记录。一）、目的：检查查房人员的教学意识、教学水平和教学效果。二）、要求：通过对病人进行病情询问和规范的体格检查，依据病情就诊断、辨别诊断和治疗等方面对实习医师、住院医师进行有针对性、引导性、启发性的提问与辅导。气氛活跃，要体现查房医师在教学查房中的主导地位。三）、参与人员：主治医师、主管病床的住院医师、实习医师。四）、时间布置：约30分钟内完成（儿科可延至45分钟）。五）、查房模式：1、查房时各级医师站位布置：查房医师站在病床右侧，住院医师站在病床左侧，实习医师站在住院医师的右侧。2、由实习医师携带病历、辅佑襄助检查报告资料和有关查房用具。3、实在实施步骤：①、实习医师简明扼要汇报病情（包含病情变动、诊疗效果、紧要的临床检查结果等），时间3—5分钟，不要求作体格检查。②、住院医师增补，时间35分钟，不要求作体格检查。③、查房医师实施查房（时间2025分钟）。④、针对病情进行有侧重的体检（要求手法、次序符合规范）。⑤、结合病情、诊断及治疗的特点进行诱导式、启发式的提问（由实习医师、住院医师按先后次序回答问题）。⑥、扼要进行查房小结并指出汇报病情和查体手法中的不足部分或常见的弊病。4、有关注意事项：①、应熟悉病情。在查房过程中要体现良好的医德医风，挂念病人体谅病人，对下级医师起表率作用。②、有严谨的工作态度，娴熟、坚固结实的医学基础理论学问，有较丰富的专业理论及实践水平。③、对病情进行分析和讨论时应注意保护性医疗措施，必需时应在离开病房后再进行。六）、修改实习生医疗文书制度1、实习医师在病房轮转时应书写完整病历，要求专科以上同学每周至少完成2份、中专同学至少每周完成1份，病历在病人入院后24小时内完成，不能用表格式病历。2、完整病历标准参照《贵州省病历书写规范》要求。3、完整病历书写后应适时提交给上级医师修改，上级医师应认真审查，用红笔严格修改，每页如修改5处以上则应叫同学重抄。4、有带教任务的医师开医嘱时，应先由实习医师书写，上级医师亲笔签字。如同学还不具娴熟则应草稿试写，经修改确认后重抄到医嘱单内，并由上级医师亲笔签字。实习医师不能代替执业医师签名，未经执业医师签字的医嘱不能执行。5、有带教任务的医师开申请单时，应先由实习医师书写，上级医师修改后并亲笔签字。6、因同学书写错误，导致医疗纠纷或产生不良后果者，责任由带教老师承当。7、未认真引导同学书写医疗文件属带教失职行为。七）、引导实习生操作制度1、直接带教老师有引导实习生把握常用临床诊疗操作的义务和责任。2、操作前带教老师与同学讨论操作过程有关注意事项。3、老师、同学戴帽子、口罩。4、检查病人（换药项目要查看伤口情况，看完后用原敷料盖好伤口）。5、同学洗手。6、同学准备操作器具。7、向病人问候、简单解释，说明来意。8、同学严格按操作规程及无菌原则进行操作，老师适时引导矫正。9、操作完毕向病人问候，交代注意事项，说再见。10、整理好操作器具（换药时须把换下的敷料放进指定的污物桶）。11、清洗敷料盘，放到指定地点。12、洗手。13、带教老师总结，指出优缺点，提出改进方法。第二部分：老师管理一、主管院长职责1、在院临床教学领导小组和院长的领导下，分管全院的'临床教学工作。2、引导教学管理人员订立年度教学工作计划并组织实施，督促科教科对教学工作进行有效管理。3、每年主持召开二次以上全院临床教学工作会议，讨论和解决有关问题。4、每年主持二次以上教学行政查房，检查、督促规章制度的落实，引导临床教学工作，解决教学问题。5、对教学各级管理机构和教学人员的工作进行质量监控，并将监控情况在院科主任会议上通报。6、加强各级教学人员的师德建设，提高教学意识。领导对各级教学人员教学本领培训和全面考核，并对教学人员的使用、奖惩、晋升提出实在看法。7、领导开展教学讨论和教学科研活动，加强对教学内容、教学方法、教学手段的改革，主持全院教学、培训、科研阅历交流会。8、领导开展教书育人活动，认真落实同学教管活动工作。9、不绝完善医院的教学设施和条件，制造医院优良的教学环境。10、每年对科教科和教研室教学工作进行检查、评估。11、加强与医学院校的联系，适时了解上级教育、卫生部门有关医学教育的方针政策，以便调整我院的临床教学工作方案。12、适时认真总结临床教学工作的阅历教训，向院临床教学工作领导小组汇报，不绝提高教学管理工作和教学质量。二、老师管理制度1、为保证教学质量，医院聘任教学阅历丰富、教学效果好、医德医风高尚的医务人员为兼职老师。2、理论大课必需由副主任医师以上人员担负任课老师，临床小讲课必需由主治医师以上人员担负任课老师，临床实习必需由高年资本科毕业的住院医师以上人员担负任课老师。实行带教老师资格审定制度。3、各教研组在每学年开学前将任课老师及带教老师名单送科教科审批备案。开学后，教学人员应保证相对稳定，无特别情况不得任意变更。4、带教老师要充分了解实习大纲计划要求，引导同学参与病房或门诊的一切医疗活动。5、带教老师应严格依照病历书写规范引导实习医师书写病历，对各种医疗文书必需亲自修改并亲笔签字。6、严格医疗操作规范，带教老师必需亲自引导实习医师进行各种治疗、操作。基本操作的带教要规范，让同学有尽可能多的机会提高三基水平。7、按教学大纲要求和医学院校的实在布置，抓好同学的实习阶段操作本领诊断本领和病历书写本领的训练与考核，保证临床实习质量。8、以严格的要求、严厉的态度、严密的作风培育实习生的科学精神、组织纪律性及良好的医德医风。在教学中重视培育同学的基础理论、基本学问和基本技能，培育分析问题、解决问题的临床思维本领和实际操作本领，同时也要加强表达本领和心理素养的训练。实行启发式教学法，将理论联系实际和实事求是的科学作风贯穿于教学。9、对待同学态度既要亲切又要严格要求，挂念同学的学习与生活。随时了解每个同学的实习情况，包含实习生的服务态度、学习成绩、劳动纪律等。10、严格执行同学考勤制度，充分利用实习时间，不得任意削减学时。11、在每科实习结束前所在教研组应适时组织有关人员完成对实习生的鉴定、评分。12、老师在完成每学年的教学任务后，应做好自我述职与鉴定，接受医院的考核和考评。13、科教科、教研室应定期召开老师座谈会，了解老师在临床带教中的动态和情况，收集老师对教学工作的看法和建议，不绝改进教学工作。14、建立健全教学管理规章制度，完善各级教学人员职责。开展评教评学活动，建立正常的教学秩序，提高教学质量。三、临床带教老师审定制度1、为保证临床教学带教质量，直接带教老师实行审定制度。2、带教老师府符合下列条件：具有2年以上专业工作经过、临床业务素养良好。3、具有良好的临床教学热诚和肯定的临床教学本领。4、能规范引导同学开展诊疗工作，耐性修改医疗文书、开展教学查房、认真规范引导同学操作。5、能为人师表言传身教具有良好的医德医风。6、临床带教老师资格由本人自荐、教研室推举、科教科审定的程序。7、每年由科教科公布带教老师名单。四主治医师教学职责1、在教研室主任的领导下，主任医师的引导下，负责本学科实在临床教学工作。2、承当教研室调配的教学工作和教学行政工作，帮助教研室主任做好同学的政治思想工作及教学管理工作。3、全面熟悉本科室病人的病情，把握近期病情的演化情况。4、熟悉教学内容，注重同学的基础理论学问及操作技能培训。5、带领本科实习医师的日常查房、实际技术操作工作。引导实习医师的临床操作时，查体示范要规范化、手法、次序要正确。6、开展教学查房工作，每两周至少举办一次。为人师表、礼貌待人、体恤病人、仪表端庄、谈吐优美，结合病例深入讨论，提出正确诊疗计划。正确引导同学的临床思维，耐性解答有关问题。7、组织临床病例讨论，每两周至少举办一次。结合实习内容及本科室实际阅历，启发同学分析问题、解决问题的本领。8、积极参与本学科临床教学的教研活动，每季度至少参与一次。9、实在引导住院医师开展临床教学工作。10、不绝总结教学阅历，每年至少开展或参与一项教学改革或教研科研，完成一篇教学论文。11、实习结束时对同学的思想品德业务技能进行综合评定。12、完成其他临床教学丁作。五、住院医师教学职责1、在教研室主任的领导下，主任医师和主治医师的引导下，负责本学科实在临床教学工作。2、承当毕业实习的临床带教任务，责任心强，带教意识强。3、热诚引导、因材施教。按“跟诊、试诊、独立诊疗”三步骤对同学进行教学、发觉问题适时矫正或向上级医师汇报。4、每天实在引导实习医师的日常工作，包含实在引导病房诊疗工作、门诊诊疗工作、病历书写、医嘱、申请单、临床诊疗操作等工作。定时检查修改同学的医疗文书，做到认真负责、一丝不苟。5、对实习医师加强日常管理和考核，实习医师操作时肯定要有上级医师在场。6、注重同学的基本技能训练，培育同学独立分析问题和解决问题的本领。7、言传身教，注意医德医风教育，培育良好的医德。8、帮助上级医师组织病例讨论、教学查房，对同学进行出科考试、考核等工作。9、积极参与本学科临床教学的教研活动，每季度至少参与进行一次。10、不绝总结教学阅历，每年至少开展或参与一项教学改革或教研科研。11、完成其他临床教学工作。六、教学年度考核制度考核原则：分清职责、分开指标、分类考核、分别奖惩。考核方法：每年年终由院教学领导小组组织考核一次，考核结果分优秀、良好、合格、不合格。考核时重要看指标完成情况和平常考察相结合，有一项重要指标未完成即定为不合格。奖惩方法：考核结果记入个人业绩档案，考核定为优秀可推举参与优秀带教老师评比，考核不合格进行全院通报批判。考核指标：医务科：1、明确教学职责，对全院临床教学工作负责；2、每年组织主持召开全院临床教学工作会议2次以上，主持召开带教老师座谈会2次；3、每年组织主持教学行政查房2次以上；4、每年检查督促科教科、教研室落实工作情况4次以上。带教老师：1、为人师表，遵守各项教学工作制度；2、按要求认真完成指定的带教任务，如实在带教、病例讨论、教学查房、出科考核等；3、督促、引导同学完成完整病历，修改病历、病程记录、阶段小结、各种申请单、医嘱、出院记录等；4、规范引导同学进行与本专业有关的临床操作（如拆线、换药、胸穿、腰穿等）；5、积极参加医德医风教育、不绝总结教学阅历、搜集典型病例、开展教学讨论。4，做好水电等设施的日常维护。第三部分：实习医师管理一、实习医师书写病历要求1、实习医师要求书定完整病历，专科及以上实习医师每周至少完成2份，中专实习医师每周至少完成1份。2、完整病历在病人入院后24小时内完成，经上级医师审签后附在本院医师书写病历的后面一同随病案入档，实习医师书写的病历不能代替本院医师，本院医师应书写的病历不能由实习医师代笔。3、用病历纸书写，不得用表格病历代替，标准参照《贵州省病历书写规范》要求。4、完整病历内容包含：患者一般情况，主诉，现病史，个人史（婚育史，月经史），家族史，体格检查（按系统循序进行，分段记录每个器官系统的望触扣听内容），专科情况，辅佑襄助检查，初步诊断，辨别诊断，诊疗计划等。5、实习医师要提高自发性，在写病历时不得抄袭住院医师所写的病历。6、实习医师不得书写首次病程记录、抢救记录、会诊记录和手术记录。7、实习医师书写病程记录时应由上级医师修改签字，每页修改三处以上要求重抄，实习医师签名前要有上级医师的签名，格式为“上级医师签全名／实习医师签全名”。8、实习医师书写的医嘱和申请单要有上级医师的审签。9、凡有分管床位均要求依照上述标准书写完成完整病历，出门诊或轮转到其他医技科室可以不写病历。二、实习医师入科教育制度1、实习入科时由教学秘书进行入科教育，时间半天。2、科室的专业设置与特长，医疗组分布情况和带教老师情况。3、科室的常规工作制度。4、医德医风和医疗安全教育。5、医疗文书书写，如病历书写、医嘱书写、申请单书写等。三、实习医师出科考核制度1、实习医师依照实习大纲要求，顺从科教科布置，到相应科室进行轮转学习，不得提前或推迟到科室。2、科室应指定专人负责带教工作，实在负责对实习医师的工作学习布置和日常管理。3、实习医师应顺从科室的工作学习布置，完成各项学习任务。4、实习结束前科室应组织对实习医师的理论考试，理论考试应实行闭卷考试。5、实行带教与考核分别制度，由教研室负责人指定专人对实习医师进行考核。操作考核可考核实际临床操作本领，书写病历或病历分析，评分应实事求是，不打人情分或照料分。6、实习医师出科时的总成绩应由教研室主任主持，教研室成员集体评议，负责带教的引导老师可列席。7、每个实习医师的各科室实习总成绩，各科室应另外书面报告科教科四、实习医师考勤制度1、实习医师应严格依照科教科的实习布置进行实习，实习期间的考勤工作由实习队长、教研室和科教科共同监督考核。2、每天提前15分钟上班，不迟到、早退，按要求做好考勤签到。3、实习期间，不放寒暑假。礼拜天或节假曰休息需要依据所在科室的工作布置，需要上班、值班者应跟带教老师值班，原则上只补休下午半天。4、实习期间一般不准请假。如必需请假时，应按规定办理请假手续。病假需持本院或二级以上医院出具的病假证明。因其他情况事假需提交书面请假审批单、1天以内由实习队长、教研室负责人批准，2—4天由实习组长、教研室负责人、科教科逐级批准，请假审批单存根所在科室和科教科各存一份。请假5天以上还应另须学校审批。不得口头请假或事后请假。5、实习医师上班无故迟到或早退2次按旷课l天，旷课2天者，该科实习评定为不及格。累计旷课达7天，实习总成绩评定为不及格。累计旷课达15天以上退回学校，按有关规定处理。6、因请假造成学习任务未完成者，须补实习并考试考核合格方能补写鉴定。学校教学管理制度篇五一、引导思想：以老师的进展为本二、实施计划纲要1、青年老师培育对象为35周岁以下的老师。目前首要任务是加强近五年参与工作的新老师的培育。2、对新老师培育按类别、定目标、分阶段进行。①培育类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。②培育阶段及其目标：第一步，学上课。新老师参与工作的第一年，要适应学科教学各项工作，把握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，虚心谨慎、勤奋努力、初步把握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。第二步，会上课。在教学第二年要对比落实课程标准的各项要求，严格按教学规律做事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，把握教学基本功。得到同学的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和引导教学。第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的'引导下制造性的开展教学工作，在汲取他人阅历的基础上形成本身的教学风格。讨论课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。娴熟使用现代教育技术，能进行教改教研实践。第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功娴熟坚固结实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。擅长学习讨论，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有肯定的教育科研本领，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和讨论的探究者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。3、培育工作实施措施组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中，由教育处指定一个同班级同学科的骨干老师为引导老师，与一个新任老师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特别情况下指定同科跨班级的骨干老师为引导老师。引导老师要引导青年老师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法引导，全程引导常规教学的各个环节，实在包含：A，教学计划的订立及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及同学学习评价；D，课堂教学过程的引导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。引导老师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等引导工作。培育对象每周至少听引导老师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训老师要对评课看法照实记录。坚持以校本培训为主，新任老师必需参与，制造机会，组织青年老师外出参观学习。提倡连续教育，提倡一专多能。组织符合校内实际的教学讨论实践，引导撰写论文、阅历、总结，个案讨论等，使青年老师有成功和进展的机会等。学校教学管理制度篇六一、专业设置1、专业设置要充分考虑经济和社会进展对专业人才需求的现状与趋势，优先考虑能与区域经济的进展相连接，能够保障同学良好的就业前景的专业。2、专业设置要体现我院的办学传统和办学特色，充分利用我院举办工科专业的师资、设备和阅历优势，重视发挥举办管理、语言、艺术等类专业的潜力。3、新增专业和调整专业首先应由所属系对社会和市场需求进行充分的调研和论证，在此基础上由教务处进行政策和教学可行性检查，然后报学院教学建设委员会讨论确定。报批程序按教育部有关规定执行。二、培育计划订立与修订1、培育计划是保证教学质量和人才培育规格的紧要文件，是组织教学过程、布置教学任务、确定老师配置的基本依据。2、培育计划应在国家宏观政策引导下，由学院、教务处组织专家组和各系专家，依据社会进展需求和我院的办学宗旨与特色，在申报新专业的同时，共同讨论订立。3、确定各专业培育目标是订立培育计划的前提，专业培育目标要遵从国家教育方针和“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的引导思想，体现对同学德、智、体、美全面进展的要求；体现学问、本领、素养协调进展的要求。4、培育计划既要符合教学规律，保持肯定的稳定性，又要依据社会、经济和科学技术的进展，适时地进行修订。5、培育计划的内容包含：（1）专业培育目标和对学问本领的要求。（2）重要的实践教学项目和适考证书。（3）课程设置及教学进度布置（含课程的学时调配、教学方式、开课时间，实践教学环节布置等）。（4）学制。（5）需要考试的课目。（6）必需的说明（含各类课程的`比例，必修、选修布置等）。6、培育计划中的课程设置要科学、系统、符合教育规律，有利于同学循序渐进地把握本专业学问，有利于培育同学的创新本领。每门课程教学时数的布置要合理，课程间连接次序要符合学问结构的逻辑性。7、列入培育计划的课程，都应编制课程教学大纲，明确本课程的教学目的与任务、基本要求、学时调配，同时列出前置课目和参考书目。实现课程的教学目标可以分别作本领目标、学问目标和素养目标的设计。重要教学内容要求同学达到的认知程度，可以区分为了解、理解与把握三个不同的层面。实训教学部分应当按项目列出内容和要求。在教学内容与要求有显著变动时，以及教材有更改或修订时，教学大纲应同步予以修订。8、培育计划的修订程序：（1）教务处在深入调查讨论、广泛征求看法的基础上，提出修订培育计划的原则看法及实在要求，经院领导审议同意后，下发各系、专业执行。（2）各专业主任须组织专家，在深入调研、广泛讨论的基础上，订立各专业培育计划草案，经系主任审核后报送教务处。（3）在系主持下，对各专业提出的培育计划草案进行审议，审议通过后，由教务处下达培育计划正式文本。三、教学运行管理1、教学运行管理是对以实施培育计划为核心的教学活动的全面管理，其基本点是全院搭配、上下协调，严格执行教学管理制度，保持教学工作有序稳定运行，保证教学质量。2、教学部门要维护培育计划的严厉性、稳定性和权威性，培育计划在执行中如需调整，可在各学期落实教学任务时进行，由专业主任填写课程调整申请表，经教务处审核批准后，方可执行。3、老师和教务处对教材的选用及采供要严格执行上海科学技术职业学院《教材管理规定》。4、各系、专业要合理布置老师的教学任务，老师的一线教学工作量一般应掌控在每周1418学时。要激励高职称老师任课，并积极参加教学建设与改革。5、教学部门和老师要认真执行上海科学技术职业学院《考试管理方法》和上海科学技术职业学院《考场规定》，严格考试制度，加强考试管理，把好命题关、考试关、评卷关，确保教学质量的提高。6、编排总课程表：（1）每一门课程原则上每班次授课时数为2学时，不布置每天4学时的同门课程。（2）依据课程的周学时数，合理调配时间，充分考虑教学的连续性与均衡性，避开两次课的时间相距太短或太长。（3）为保证老师的备课时间，提高课堂讲授质量和教学效果，对每位老师的授课布置每天不超过6课时，每周不超过18课时。（4）重视授课规模的合理性。专业课和作业性课程以小班为主，基础课程以2班合班为主，公共课以34班合班为主，不布置4班以上合班课。实训课分组人数须保证每位同学有充足的操作机会。7、对开设新课程的申请，教务处应检查开课部门提交的资料是否齐全（大纲、教材等）及老师是否合格，然后组织专家试听。符合要求的方可同意设课。8、在我院初次承当讲课且无院外任教史或任教史不足二年的老师，在任课前由老师所在系组织试讲，经系和督导室同意后方可任课。9、老师办理调课手续一般应事先提出申请：（1）符合下列条件之一者，方能提出调课申请：①本人生病，并出具医院诊断证明者；②因公外出，出具批件者；③因事请假经主管院长或系、部领导批准者。（2）教务处审批调课申请须考虑以下情况：①申请调课的老师，必需与系、部领导协商确定替补措施，无替补措施或替补措施缺乏可行性者均不予批准；②不能因调课而停止正常的教学工作；③原则上任课老师在同一学期内调课不能超过两次。（3）办理调课须履行下列手续：任课老师填写调课审批单，经系主任签字同意后，报送教务处核准。（4）调课手续办理完成后，由任课老师负责通知同学。10、学期正常运行中除学校统一布置外，均不准许停课。无论何种原因，只要涉及全院性课程调整，均须经学院院务会通过，并由学院办公室发文公告。11、加强学籍管理，严格执行上海科学技术职业学院《同学管理规定》。要妥当记载、管理同学的成绩册和学籍卡，做到完整、精准、规范、适时。12、毕业资格审查工作：（1）依据上海市教委的规定，由教务处、同学处组织各系依据同学本人档案和录取新生审批表统一进行审核。（2）教务处依据同学在校期间的政治表现，学业情况，依据本院《同学管理规定》，列出具备毕业资格的同学名单，交各系核对。（3）对具有毕业资格的同学，由教务处开列名单报请教委制发《毕业证书》。（4）教务处将已核对、盖章的同学《成绩登记总表》装入同学本人档案。四、教学质量监控1、建立教学质量监控体系，利用多种监督手段和方法，通过对教学秩序、教学过程、教学效果及各教学环节的检查、监督与评议，达到提高教学质量的目的。2、建立学院教学工作例会制度。学院教学工作由院长总体负责，分管教学的副院长主持日常工作，通过职能部门和各教学部门的作用，统一调动学院各种资源为教学服务，统一管理教学工作进程及信息反馈，实现各项教学管理目标。3、教学工作例会由院长、分管教学的副院长、各有关职能部门的负责人和各教学部门的负责人参与，集中讨论和解决教学建设、运转和管理中的一些需要分工落实或协调处理的紧要问题。4、学院设立教育督导室，由资深老师任专职教学督导员。督导室的任务为：（1）检查各门课程的授课情况和教学效果。（2）抽查考试的命题情况和批阅质量。（3）抽查同学毕业综合实践的作业质量和评分情况。（4）为老师考核工作供给教学方面评价。（5）为提高教学质量和推动教学改革供给建议和咨询服务。5、定期组织全院进行全面和专项教学检查，并将检查结果通报全院。其中由教务处每学年实施4次期中期末教学检查，通过检查，总结、分析教学中存在的各种问题，并提出改进措施。6、实行院、系、部有关领导听课制度，了解一线教学情况。7、充分发挥各系教学骨干的作用，各系教学骨干老师作为引导老师，应认真完成指定的辅导中青年老师的职责，帮忙他们提高教学质量。8、建立同学教学情况信息员制度，同学入学后，每班推举一名品学兼优、工作认真负责的同学担负信息员，适时反馈教学过程中动态情况，帮忙学院不绝提高教学质量，改善教学环境。五、教学工作评价1、教学工作评价是宏观调控教学工作的紧要手段，是诊断学院教学工作状态的基本工具。通过科学的评价，分析影响教学质量的因素，建立通畅的信息反馈网络，以利于营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。2、教学工作评价包含校外教育行政管理部门组织的评价、学院自身和教育集团组织的评价等多种形式。学院教学工作评价包含：对院、系、部总体教学工作评价；对专业、课程和各项教学基本建设评价；对老师教学质量和同学实习质量评价等。教学工作评价要坚持“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则。3、坚持教学工作评价常常化与制度化。把教学工作的评价目标与内容作为日常教学建设与管理的重要内容，实现教学工作评价与日常教学管理相结合。4、教学管理人员要加强对教育管理基本理论和实践的学习、探究和讨论，熟悉有关评价指标体系，结合本身的工作特点，在实践中逐渐摸索教学管理工作量化考核或综合测量的方式方法，在日常工作中随时积累资料，定期统计数据。5、加强对系、部和有关职能部门一线教学工作和教学保障工作的评价管理。严格执行质量管理的各项要求，每学年对各教学单位的教学工作予以评价，促进各教学单位全面提高教学工作水平。同时加强对专业建设、试验室建设、课堂教学等各单项评价，以便适时发觉和解决教学工作中存在的突出问题。6、加强对老师教学工作的评价。老师须严格执行上海科学技术职业学院《老师教学工作规范》。对老师的综合性的教学工作评价，是老师年度考核的重要内容，评价结果装入老师个人业务档案，作为其专业技术职务晋升、晋级和参评各类奖项的依据。7、建立教学类奖项的评比嘉奖制度。每年评比“优秀老师”和“精品课程”，以嘉奖在教学一线勤奋工作的老师和在课程建设中作出贡献的教学人员。8、坚决贯彻与实施“教学事故认定与处理方法”，维护教学活动的规范化和教学规章的严厉性。幼儿园教学管理制度篇七一、老师应按法规要求及幼儿园的工作任务，据《纲要》引导，定时订立学期教学计划、班务计划、周计划、科目计划等。二、每周按要求结合本班实在情况提前备好下一周课，并能按要求准备好教具及一切所需材料，有准备地上好每一节课。教学中老师应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的进展。三、积