数学老师教学工作计划7篇

第第页数学老师教学工作计划精选7篇数学老师教学工作计划篇1一、学生分析八班级下册数学是中考考点密集的一册，代数部分二次根式、一元二次方程的计算是各种数学计算的基础，学生比较难掌握；几何部分，平行四边形、特殊的平行四边形它具有三角形不能概括的很多性质，是平面几何的紧要图形，在整个“图形与几何”领域中有偏紧要的地位。八下学生的思维处于，以形象思维为主的经验型水平向以抽象思维为主的理论型水平变动的关键期，学习方式也处于被动接受到自动取得的.变动期，把握得好，学生就能平稳过渡，成绩也会有大的突破。二、提高教学质量的措施（1）备课方面的措施采用电子备课形式。个人备课和备课组备课相结合，充分利用网络资源，博采众长，筛选、参考、整合，设计出符合自身学情的教案。精心制作教学课件，难以理解的内容用动画形式直观呈现，有效突破重难点。课前准备好教学料子，教具、学具的制作，预学料子的设计与整理。（2）上课方面的措施抓两头，促中心。新课学习时，重点关注后进生，把更多的回答、板演机会让给他们，力求他们当堂掌握所学内容；对于中心层次的学生，要求课本b、c组习题尽量能完成；对学有余力的同学，除了前面两类要求外，再设计一至两道竞赛习题，要求他们当天解答，并检查解答情况。采用多媒体授课形式，充分利用现代化辅佑襄助教学手段，拓展知识宽度，充实教学内容，突破教学重难点。（3）补差工作（对象、时间与措施）采取师徒结对形式，为他们每位同学各找一名师傅，在老师的引导下，每对师徒利用课余或晚自习时间辅导。每对师徒之间，以月考成绩为参考进行量化评比，及时称赞优胜师徒。数学老师教学工作计划篇2一、本学期数学教学工作目标本学期所需要教学的课程包含函数、分式、勾股定理、几何等课程，其中每一个都是独立的课程，课程之间并没有太大的联系，因此不能够采取如同上个学期一样的教学方法。而且这些课程的难度相对来说说较大，需要在课堂上教授以及课后的连续练习相结合才略更好的帮忙学生掌握。而且，为了让学生能够更快更好地学习和掌握，需要提前将这些课程里的重点难点明确和剖析，在教学中针对性的加强教导。二、本学期教学中需要注意的地方八班级不同于七班级，学生们大多都已经适应了中学的学习和教学方式，因此教学上可以速度更快一点，讲解得更深一些。从这个学期开始要渐渐的设法培养或提高三个班学生的逻辑思维本领和数学理解本领，提高面对问题时的思考和解决本领，同时对于几何学在脑中建立起一个思维模型和习惯，培养起数学里几何的空间概念，为以后学习更加艰深的知识打下一个良好而又厚实的基础。三、本学期需要做好的学生工作在确定好教学方式方法的同时，也要想方法帮忙后进生前进，帮忙先进生更进一步，充分运用课后练习和课外的习题资料来磨练他们的学习本领，培养学习喜好和学期热诚。对于后进生更要加强关注，多多培养和鼓舞他们，通过一些简单的题目和试题来树立起他们对数学学习的信心才略够更好地培养他们。数学老师教学工作计划篇3一、引导思想自动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念；研究高中新课程标准的试验与高考衔接的问题；把学生的接受性、被动学习变动成自动性、研究性学习；使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必需的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。实在目标如下。1.获得必需的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.提高数学地提出、分析和解决问题（包含简单的实际问题）的本领，数学表达和沟通的本领，发展独立取得数学知识的本领。3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出推断。4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的研讨精神和科学态度。5.具有确定的数学视野，渐渐认得数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、工作目标备课组长在教研组长的领导下，负责班级备课和教学研究工作，努力提高本班级学科的教学质量。1.全构成员精诚团结，相互关怀，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学构成为一个充足活力的优秀集体。2.不拘形式不拘时间地方的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一、4.抓好本班级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量。三、紧要措施1.以老师的精心备课与充分激情的教学，换取学生学习高效率。2.将学校和教研组布置的有关工作落到实处。3.落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当今后天抓起。四、活动设想1.定时完成学校（教导处，教研组）相关工作。2.共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。4.相互听课，以人之长，补己之短，完满自我。5.认真组织好培优辅差工作。6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价工作.7.乐观组织全构成员探究教材特点、乐观思考教法分析、认真分析学情以便依据不同的情况实施有效的教学策略.五、教学内容与要求选修221.导数及其应用（约24课时）（1）导数概念及其几何意义①通过对大量实例的分析，经过由平均更改率过渡到瞬时更改率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时更改率就是导数，体会导数的思想及其内涵（参见选修11案例中的例2、例3）。②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。（2）导数的运算①能依据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导数。②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数（仅限于形如f（ax+b））的导数。③会使用导数公式表。（3）导数在研究函数中的应用①结合实例，借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系（参见选修11案例中的例4）；能利用导数研究函数的单调性，会求不超出三次的多项式函数的单调区间。②结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必需条件和充分条件；会用导数求不超出三次的多项式函数的极大值、微小值，以及闭区间上不超出三次的多项式函数最大值、最小值；体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。（4）生活中的优化问题举例。例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。（参见选修11案例中的例5）（5）定积分与微积分基本定理①通过实例（如求曲边梯形的面积、变力做功等），从问题情境中了解定积分的实际背景；借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。②通过实例（如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系），直观了解微积分基本定理的含义。（参见例1）（6）数学文化收集有关微积分建立的时代背景和有关人物的资料，并进行沟通；体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。实在要求见本《标准》中数学文化的要求。（参见第91页）2.推理与证明（约8课时）（1）合情推理与演绎推理①结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认得合情推理在数学发现中的作用（参见选修22中的例2、例3）。②结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的紧要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理。③通过实在实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差别。（2）直接证明与间接证明①结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点。②结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法反证法；了解反证法的思考过程、特点。（3）数学归纳法了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。（4）数学文化①通过对实例的介绍（如欧几里德《几何原来》、马克思《资本论》、杰弗逊《独立宣言》、牛顿三定律），体会公理化思想。②介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。数学老师教学工作计划篇4一、引导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充分智慧的研究型老师团队，塑造擅长思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充分活力的数学课堂。二、紧要工作（一）常规工作“日常化”1．健全集体备课制度以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲谈式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举办一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地方。依据行事历的时间布置进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；依据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）2．推行随堂听课制度发扬门户打开，随堂听课的优良传统，乐观开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和本领，渐渐变化老师内在的一些观念。3．建立学习沙龙制度认真读好“新基础教育”的三本书，定期举办读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师渐渐用“新基础教育”理论来引导实践；供应对话沟通的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。乐观组织老师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。4．加强常规管理制度每月25日左右进行常规检查（包含老师的备课、反思、学生的作业。）紧要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举办期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地引导下阶段的教育教学工作。依据教材内容的更改进一步修订和完满基础达标体系，每个班级每学期确定一项单项小型竞赛。5．改革考核评价制度针对低班级学生的身心发展特点，在低班级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中渐渐渗透，以减轻期末考试时学生的压力。（二）研讨活动“专题化”研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体老师的乐观自动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。（三）老师发展“自主化”1．自主选择——小课题的研究老师们可以选择自身教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。实在操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题呈现与沟通。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。2．自主发展——业务素养的提升（1）乐观参加常州市组织的青年老师素养竞赛活动（2）在反思中成长30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。（3）及时总结，撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。（4）同伴互动，取长补短各备课构成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（包含备课组内研究课）。数学老师教学工作计划篇5一、引导思想在市、区教研室及学校教学工作看法引导下，本组12名老师将认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，努力提高自身的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。二、工作目标高二上学期的工作是依照孝感市教科院的教学看法为引导，完成理科必修3，选修23的教学任务，文科完成必修3和选修12的教学任务，为确保高三能顺利进行第一轮复习，理科还要争取开始选修21的教学任务，文科要开始选修11的教学。三、教法分析1.选取与内容紧密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底”的冲动，以实现培养其兴趣的目的。2.通过“察看”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探究活动，切实改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、教学措施1.变动老师的教学方式变动学生的学习方式老师要以新理念引导自身的教学工作，坚固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要连续以变化学生的学习方式为主，提倡探究性学习、参加性学习和实践性学习。2.发挥备课组的集体作用集体备课，教案要求统一、每次备课都有一个主题，然后集体讨论，增补完满。同时，依据各班的实在情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会而且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。3.认真计划，保证练习质量教学中用配备资料《阳光课堂》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周的一份综合练习试卷，做后老师要收齐批改给分，存在的普遍性问题要及时布置时间讲评。4.加强辅导工作对已经显现数学学习困难的学生，老师的个别辅导十分紧要。老师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照料好班上优生层，更不能忽视班上的学困学生。数学老师教学工作计划篇6初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科知识、培养提高应试本领的紧要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考胜利的基础，结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下看法。一、引导思想以科学发展观为引导，以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，捉住重点，突破难点，强化孱弱环节；加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快发展。二、紧要工作及要求、措施1、提高认得，全力以赴，进入冲刺状态。首先，每位初三老师要充分认得复习教学的紧要性，加强“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是本领”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，认真致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。其次，全体老师要以毕业班工作的大局为重，听从布置，听从指挥，不管是级部的布置，还是各备课组的布置，都要扎坚固结实实贯彻执行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。第三，全体老师要加强精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出气力，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有心见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难、有问题，大家齐帮忙、共协商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。2、缜密计划，科学布置。各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时间布置是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主；4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬6月中考前，紧要是整合升华阶段，训练应试本领与技巧。三轮复习的实在思路：一轮复习本着全面、坚固结实、系统、快捷的引导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：基础和本领的关系（强化基础，提升本领），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识提升本领）。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和学生学习常规的落实。二轮复习本着“巩固、完满、综合、提高”的引导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即①强化时间观念；②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和本领题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，加强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习本领要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种乐观的心态复习，以必胜的信念参加中考。三轮复习以“回扣、模拟、完满、调整”为引导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间实在化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。渐渐实现完满知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。各任课老师要加强对中学学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标、知识结构、知识点和本领训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是取得中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。老师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的问题。中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究，有利于加强平日教学的针对性，加强教学的实效性。各科老师要在3月末研究好近3年的中考试题。要重视从以下两方面做好研究：第一中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的知识掩盖面；第二中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。紧密注意中考动向，重视中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的紧密联系，提高应试引导的科学性、时效性。4、组织好大型考试，搞好质量分析：九班级部组织的综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施实在，使每一次考试成为学生学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：首先，级部开好质量分析会。级部要偏重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的看法和措施。各备课组、各班要认真贯彻执行。其次，备课组开好科教导会。各老师要认真研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨，定出挽救措施，找出改进方法。第三，各班开好班教导会。班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、四类生（特优生、优秀生、中心生、困难生）的分布及更改等班级情况作认真的总结、分析。任课老师要对本学科教学作分析说明，同时提出对班级的看法和建议。班主任、任课老师要群策群力，掌握好学情、教情，搞好学生及班级管理。5、重视非智力因素培养，加强学法引导：全体老师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。各任课老师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上个别引导。班主任要利用确定时间，如每次考试后布置23名学生现身说法，介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。6、因材施教，加强学生的分层次教育。首先，切实贯彻“优生优培，中心生提高，困难生稳中求进”的原则。全体老师要加强优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10名的学生要重点培养，加添升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科老师要注意“中程生”的各科平衡发展，尤其是加强中程生孱弱学科的特殊对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，加添其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份耐性，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的机会掌握一些基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。第二，竞赛辅导要加大力度，迎难而上，乐观自动争取初赛平均分名次有大提高。数、理、化复赛要紧抓不放，力争有更多学生获奖。第三，实行导师制，抓好巩固率。为充分发挥任课老师的教育作用，有效弥补班主任工作的缺陷，任课老师（导师）要带相应数额的学生（实在学生由班主任分派），分层次进行思想教育，订立近期目标，引导学习方法。一周与学生谈话至少1次，掌握学生动态，做到导有目的，导出效果。引导学生掌控三闲，静、专、思、主，聚精会神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺利完成学业，确保100%的巩固率。第四，调动家长乐观性，搭配做好学生工作。班主任、任课老师要采取家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各方面的情况，尤其是课余（如周六、周日及晚上）学生的时间布置、学习习惯的养成、交往人员等。各班务于4月末将本班学生家访一遍，后有重点地家访。各班、各任课老师可依据需要自主布置小型家长会，以解决各种实在问题（如作业完成、志愿填报、中专生报名），发挥家长的教育、监督作用。第五，连续做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家长及学生的真实想法，知难而进，反复做工作，力争使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困难，以爱心为学生创造成才之路。第六，做好中考报名工作。中考报名，必需慎重。志愿填报，首先要切合学生学习成绩的实际，班主任必需拿出主导看法，不能被家长及学生左右；其次可以考虑家长、学生的意愿。要保证每一个参加中考的学生，有最大的机会升上高一级学校，提高录取率。7、落实备考的关键环节：一是要把好集体备课关。连续加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他老师增补，提出建议，最终确定教案。二、要把好料子关初三复习过程中学生所用的复习料子必需经过各备课组长以及各任课老师严格筛选，不经过集体研究的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进行梳理，按中考本领的要求选题，题型、题量要尽量布置得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，体现新情景、新料子，便于训练利用已有知识解决新问题的本领。掌控所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。三、要把好阅批统计关凡定时作业、练习、测试，必需有布置、有检查，认真批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象。四、要把好讲评关依据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三、一眨眼就到了新学期开学的时候，老师们开始订立新的教学目标和计划，教学计划可以提高学生新学期的学习力。一篇教学计划要怎么把它写好呢？请阅读由编辑为你编辑的学校二班级数学教学计划，请阅读，或许对你有所帮忙！数学老师教学工作计划篇7本学期，我将连续担负五班级和七班级数学课，在学校“三意识、七认真、四进一步”的计划和管理下，结合这两个班的实际情况，连续深化和探究三五五课堂教学模式，其实在计划如下：五班级本册的内容包含：四则运算、察看物体、运算定律和简便运算、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、数学广角。重点：学生在以往的学习当中