学校校本研修计划（5篇）

第第页学校校本研修计划（优秀5篇）工作计划是，对肯定时期的工作预先作出布置和计划时，工作中都订立工作计划，工作计划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。这里给大家共享一些关于学校校本研修计划，便利大家学习。下面是我细心为大家整理的学校校本研修计划（优秀5篇），您的确定与共享是对我最大的激励。学校校本研修计划篇一一、工作思路：“强化科研意识、变化课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习讨论新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以老师参加教育科研和研修为重要形式，以培育老师可持续进展潜力为根本方向，以培育一批专业型创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。二、工作目标透过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，变化教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展的需要，用心探究同学养成教育的新模式，改革同学好老师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效老师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从老师的需要启程，一切为了老师的专业进展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕变化老师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的潜力这一目标。构成一支具有必需规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍；构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必需教科研潜力的讨论型老师，培育一批具有进展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功阅历、构成本身的教学风格和特长，由“阅历技术型”向“实践反思型”的现代型老师变化。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔老师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满足；爱同学，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的同学观和正确的教育观，酷爱同学，敬重同学，努力为同学进展服务；爱本身，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，加强老师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做同学的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的引导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情形，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。学科研修重要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。3、教育教学潜力研修，以老师的教学基本功和教学基本技能为重要资料，对老师通用基本功、学科基本功和综合潜力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动；在全体老师中开展以信息技术为重要资料的现代教学技能研修；要透过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师把握坚固结实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。用心引领老师向“讨论型、学者型、专家型”老师转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮助老师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟把握信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合潜力，为老师运用先进的教学手段创设环境。组织青年老师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高老师运用和处理信息的潜力。大力提倡老师人人建立本身的网络空间，构成有思想、有品味、有影响的博客群落。5、教育科研潜力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期连续以“有效讨论”为切入点，做到教学即讨论，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。四、研修方式与活动1、自主学习：老师自学，写好校本研修报告册。切实加强老师的现代教育教学理论学习，帮助老师树立先进的教育教学理念，不绝提高理论素养。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要布置一次专题讲座，专题讲座资料适时交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期侧重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学讨论，坚固结实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同班级老师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。5、参观考察：用心组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。五、考核方法：老师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把老师参与校本研修的资料按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为老师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。学校校本研修计划篇二一、研修主题为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好学困生的转化工作，在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要重视学困生非智力因素与智力因素的的培育。为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。二、研修目标为了充分发挥每一个同学的特长，不让一个同学掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边沿地带能真正回归于课堂。通过转化，本班学困生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用，引导同学，树立同学要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地更改本身，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。三、学习内容《新课程标准》小学数学，《老师转化学困生的有效策略》，《小生学困生的转化，新课程老师》。四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生订立切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。2、实在实施帮扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4、对于学困生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多赞扬少批判、多敬重不鄙视、多激励不嘲讽，树立起学习的信念，在生活上、思想上挂念他们。6、进行家访，与家长取得联系，订立共同的教育促进转化目标。3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使本身的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教同学活化”的一节教学设计。学校校本研修计划篇三为了提高本身的执教水平和业务本领，更好地为现代教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升现代教育理念，感悟现代教育真谛。为促进自身专业不绝成长，结合本身的实际和自身进展要求，特订立个人校本研修计划如下：一、引导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为基本点，扎坚固结实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不绝充实本身，努力提高自身整体教学水平，不绝促进自身专业成长。二、研修目标1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结现代教育教学讨论的阅历与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不绝提升本身的业务本领和教学艺术。2、积极开呈现代教育教学讨论工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学讨论水平。3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不绝进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。4、以新的现代教育理念和修订版学科课程标准为引导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所碰到的实际问题，不绝变化老师教学方式和同学学习方式，促进师生共同进展。三、研修要求以新的现代教育理念为引导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进现代教育教学观念的变化，注重同学创新精神和实践本领的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使本身及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进同学全面进展的优秀老师。四、研修内容（一）个人读书争取每月精读一本现代教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3——5篇，特殊要加强对修订版课程标准的学习和领悟。（二）听评课重要以本校老师为听评课对象，并积极参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时适时作出听课后评价。（三）公开课积极参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请校内优秀老师进行引导后再邀请组内和其他老师听课。课后适时把教学设计和教学反思写下来。（四）教研组集中研修积极主持和参加每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论。（五）撰写教学论文依据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇20__字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。五、研修实在措施1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不绝吮吸新的现代教育教学理念，积极探究现代教育教学规律。积极参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动，促进自身的专业理论水平不绝提升。2、积极参与教学讨论活动，自动参与学校、教研协作区和教研部门组织的讨论课、示范课活动，在实践中丰富本身的教学阅历。同时将培训和学习所得，在实在的教学实践中尝试，使本身的教学水平逐渐提高，逐渐形成本身的教学特色。3、积极参加课题讨论，每学年结合课题讨论内容撰教学反思、教学案例和教学论文。4、重视日常教学常规的坚固结实与提升，学会思索现代教育问题，积极把先进的现代教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学讨论水平。平常教学及每节公开课后，把本身在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。5、定时按要求积极参加教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学本领和教学讨论水平，积极推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，连续推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。学校校本研修计划篇四一、引导思想以校为本教学讨论制度对于制造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，改善和完善教学的讨论制度、工作方式，逐渐构成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设潜力和办学水平，具有紧要好处。二、工作目标全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种实在问题为对象，以老师为讨论主体，以课堂为主阵地，以讨论和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动讨论为重要方式，以促进每个同学的进展和老师专业成长为宗旨的校本教研制度，建立学习型学校，推动课程改革目标的全面落实，努力把直中教学理念“让学校和谐进展，让同学阳光成长”深入人心，落到实处。三、组织机构及职责1、领导小组：负责监督检查校本教研的开展和落实情形，为足够教研需要带给保证。组长：曹达桐副组长：薛建平、符祝旗、冯晓建、赵真木成员：施建华、赵成兵、缪骅顾明、栾建国、缪国华2、引导小组：组织老师参与各种形式的理论学习和业务培训，搭配各教研组长搞好教研活动，学习新教学理论，落实教学行为，更改同学学习方式，全面提高教学质量。四、学校校本教研制度建设1、实行三级管理制度一级——校长室、教育处二级——教研（备课）组三级——老师2、个人研修学习制度3、业务学习培训制度4、序时开展活动制度（见工作布置）5、校本研修激励机制6、常规开展“六个一”活动制度。“六”是指：△每一天进行一次教学反思△每月向学校带给一个典型个案△每学期完成一篇有价值的论文或总结△老师每学期读一本好书，并做好读书笔记△每学期上一节校级研讨课△每学期创作一节多媒体教学课件五、实在工作布置三月份：1、订立本年度学校工作研修计划，并组织学习透过。2、成立直夫中学骨干老师研修团，并组织青蓝结对拜师仪式。3、建立直中青年老师读书组，每周1～2人交流读书（课改）体会。4、3月下旬教科室组织三月论坛，主题为“教研（备课）组建设”。5、3月下旬曹卫卫作ppt课件制作业务培训；组织人员参与镇教学多媒体制作培训。6、组织老师参与第二届省“行知杯”优秀论文评比活动。四月份：1、建立班主任工作研讨会，布置三节主题班会。2、组织开展教科“四月论坛”活动，主题为“班主任和个人专业成长”。3、召开教科研工作例会，推动微型课题，并为市“十一五”立项课题《生活型德育的途径讨论》结题作各项准备。4、教育处围绕“先学后教，以教育学”课堂模式开展课堂练兵过关活动。五月份：1、组织开展教科“五月论坛”活动，主题为“有效（高效）课堂”。2、组织老师参与“金帆杯”优秀教育论文征集活动。3、教育处组织学校高效课堂模式申报验收活动。4、召开全校期中质量分析会。5、开设“直中讲坛”（视中天图书馆进程）。6、邀请县教研室专家开展中考研讨活动。六月份：1、组织开展教科“六月论坛”活动，主题为“校本课程与学校特色”。2、教科室开展优秀案例征集评比活动，择优结集印发《直中人千字文》。3、校长室组织一次成果展现，对象包含：骨干研修团成员，班主任工作研讨组，青年老师读书组和教研（备课）组长。4、学校市级课题和个人微型课题力争100%结题。5、整理汇总资料台账，评比校本研修先进个人（群众），为绩效考核带给过程性资料和依据。学校校本研修计划篇五一、引导思想从我校老师队伍素养现状及教育改革和进展的要求启程，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越供给有力的师资保障二、工作目标通过培训力争使我校老师具有以下素养：不绝更新教育观念，使之符合素养教育的要求；更新学问结构和本领结构，使之具有综合教育的本领和锐意创新的本领；进一步进展本身的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成本身的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，把握现代教育技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研本领，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为重要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不绝提高，同时逐渐构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐渐科学化、规范化、系列化。三、培训内容（一）抓师德教育，树立师表形象在老师中开展以“三爱”（爱教育、爱同学、爱本身）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推动素养教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满足、让家长放心、让同学成才）为重要内容的师德教育。依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）老师现代教育理论及专业学问更新的培训：依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不绝丰富与更新学科学问。（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。（三）新课程的培训。重要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。培训方法：（1）实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。（3）做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍显现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，订立对策措施，帮忙老师解答疑难。（四）课堂教学本领