小学数学新课程标准学习心得体会

第第页小学数学新课程标准学习心得体会当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样可以不绝更新本身的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是整理的小学数学新课程标准学习心得体会【优秀2篇】，希望能够予以您一些参考与帮忙。小学数学新课程标准学习心得体会篇一小学数学《新课程标准》的学习体会付圩小学：王玉宝本人是一名一般的青年老师，近年来我努力学习了新课程标准，通过学习，我感慨颇深，这次课改肯定不仅仅是更改教材而已，而是同学学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重点改革。传统的教学重学问、轻本领；重结果，轻过程，忽视同学思维水平的进展，制约同学多方面的进展，新课程着眼于同学的进展，着眼于同学学问与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的进展。我们广阔的老师也要更改我们现有的课堂教学的模式，适应时代的进展要求。一、领悟新课程理念思想，更改教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展”。理念之二是“同学的数学学习内容应当贴近同学的生活，这些内容要有利于同学自动地进行察看、试验、猜想、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合”。老师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，把握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地研讨教材，实在、精准地把握教材的重点、难点，制造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，快捷自若地选择教法。二、老师要正确把握本身的角色定位。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同★.BAIHUAWEN.CN★进展的过程。数学教学应从同学的实际启程，创设有助于同学自主学习的问题情境，引导同学通过实践、思考、探究、交流，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师引导下的生动活泼地、自动地、富有个性地学习。要擅长激发同学的学习潜能，激励同学大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对同学供应阅历和帮忙，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔同学的视野，启发同学的思维，要擅长发觉同学思维的闪光点，适当地予以一些建议，老师要向同学供应阅历，帮忙他们进行判定、检查本身想法的正确性，提示他们注意探究中可能显现的问题和困难，要深思熟虑地、全面地统筹同学活动。教学中可让同学充分讨论，在这个过程中，同学思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的认得水平和口头表达本领，渐渐由过去的“学会”向“会学”变化。例如《三角形的面积》这节课我就接受了先猜想、论证、归纳教学过程。这样让同学在探究中获得学问，进展思维，培育合作精神，老师在这个过程中是一个组织者和引导者。三、完善评价机制。评价不仅有结束性的评价，还要有进展性评价，进展性评价应当侧重的是一个阶段后，对同学学习过程中的进步进展，在学问、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮忙同学订立改进计划，促进更好的进展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，同学的进展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，连续坚持扩大评价主体，引导同学正确客观地评价本身，对待他人，培育同学的责任心，使其健康的成长。新的基础教育课程基本目的是：培育同学的创新精神、创新意识和实践本领，以及培育德、智、体、美、劳全面进展的社会主义新人。作为老师，确定要解放思想，更改旧的教学观念，勇于探究，勇于创新，实现课程改革的既定目的。小学数学新课程标准学习心得体会篇二我们小组认真学习了《小学数学新课标》的解读，而且倾听了专家的讲座，真是受益匪浅。通过学习让我再次感受到了新课程标准订立的完美与完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点：第一，学习新课标，正确定位老师角色从新的课标来看，数学活动的教学是师生之间，同学之间交往与共同进展的过程，有效的教学活动是同学学与老师教的统一，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发同学喜好，调动同学积极性，引发同学的数学思考，激励同学的制造性思维，更重视培育同学良好的数学学习习惯，使同学把握恰当的数学学习方法，因此老师要定位好本身的角色。重视启发式和因材施教，处理好讲授与同学自主学习的关系，发挥主导作用，引导同学学习数学学问，使同学的数学学问与技能得到更好有效的进展。第二，让同学成为学习的主人同学是学习的主人，不是被动装填学问的“容器”；同学是由活生生、有个性的个体构成，老师要敬重同学的差异；同学正在成长的过程中，可塑性极大，老师应重视开发同学的潜能，使同学真正成为学习的主人。1、教学中要削减对同学的时空占据，为同学供应积极思考、自动探究与合作交流的空间，使同学多一些自由的体验。2、允许同学从不同的角度认得问题，接受不同的方式表达本身的想法，用不同的学问与方法解决问题，激励解决问题策略的多样化。使不同的同学在数学上得到不同的进展。3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，自动地从数学的角度去察看世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充分生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、学问去解决问题。第三，创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此老师在教学中要激励同学大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让同学充分暴露和呈现思考问题的过程，发表独特地见解。对于同学的不同想法，老师要适时地予以确定和称赞，使他们享受到成功的喜悦，加强制造性活动的信念。如新教材在编排“9加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于同学了解现实生活中的数学，让