人教PEP版英语四年级上册Unit 6 单元教案 2

四年级英语第六单元单元备课

能力目标：

教学目标1.能够简单介绍自己的家庭。

2.能够简单描述自己的家庭成员。

3.能够做出一些指令，并能做出相应动作。

知识目标：四会单词：father,mother,sister,

brother,doctor,nurse,driver,farmero

1.认读、理解A、B部分Let'sLearn>Let'stalk

中单词。

情感态度价值目标

1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的

美好情感。

2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交

流。

本单元重点学习句型Howmanypeopleare

教学重难thereinyourfamily?Isthisyour…？What's

点youraunt'sjob?She'sanurse.B部分的Let's

talk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新

句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元

的教学难点.

1、本单元重点学习句型Howmanypeopleare

教材分析thereinyourfamily?Isthisyour…？What's

youraunt'sjob?She'sanurse.B部分的Let's

talk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新

句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元

的教学难点。教材在B部分的Let'slearn的单

词教学中已对部分新句型做了铺垫，老师应予

以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、

合理处理教材。

第一课时：ALet'slearnLet'sdoALet's

课时安排talk

第二课时：AReadandwriteCLet'ssing

第三课时：BLet'slearnBLet'stalk

第四课时：BReadandwriteCLet'scheck

CTasktime.

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第一课时

主备人：复备人：复备时间：

•教学目标：四会单词：family

parentsuncleauntbabybrother。

•能用英语简单介绍自己的家庭。

•能听懂介绍家庭成员时使用的语言。

•了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

•能听懂、会说本课对话，并能在实际语境中运用。能听

说读本科句型Howmany.arethere?的用法并能在实

践中运用

教学重点：听说认读四会单词：family

parentsuncleauntbabybrother

能听说读本科句型Howmany...arethere?的用法并能在实

践中运用

教学难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含

义

能听说读本科句型Howmanyarethere?的用法并能在头

践中运用

教学准备：1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的家庭成员照片

5、视频资料

教学过程：修改补

充内容

一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherand

mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、老师出示单词卡片,孩子抢答。老师在黑

板上画出familytree,请孩子把fathermother

等贴在familytree相应的位置上,大声读一读。

3、老师出示课件（自己的家庭照片）,用Thisis

my---.She/Heis.…进行介绍和描述。

4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用

Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

（二）呈现新课（Presentation）

01、老师出示课件说:"Doyouknowthisis

myfamily?老！匝把family这个单词贴在黑板

JLfamilytree的顶端。老师:Ihaveabig

family.Howmanypeopleinmyfamily?学

生回答。

刻再问：Howmanypeopleinyourfamily.

鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisis

myfather.Theyaremyparents.

老师带读,学生练词。老师把parents贴在

familytree上相应的位置。

老师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.

Thisismyaunt。”并把两个单词贴在family

tree上，说："Myuncleismyfather'sor

mother'sbrother.Myauntismyfather'sor

mymother'ssister.”

2、播放配套课件:老师说:“ThisisAmy5s

family.HowmanypeopleinAmy'sfamily.Who

arethey?”指课件中的单词认读。

3、老」匝分别出示Amy的家庭成员的照片，让

孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成

员，孩子用“Thisismy…介绍家庭成员。

4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿

着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭

成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学

生到前面介绍。

(四)趣味操练(Practice)

1、Listentoasong《Comeandseemy

family》

9Dfr--nir--iffll

板书设计：Myfamliy

parentscousinauntunclebaby

brother

教学反思：

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第二课时

主备人：复备人：复备时间：

•教学目标：四会单词。

•用所学英语介绍自己的家庭。

3能听说认读单词:doctor,nurse,driver,farmer,

baseballplayer

4能听懂会说句型:What'syourfather?Myfatherisa

doctor.

5会唱本课歌曲.

教学重点1熟练掌握四个单词的拼写。

2能听说认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,

baseballplayer

3能听懂会说句型：What'syourfather?Myfatherisa

doctor.

教学难点：

单词的正确拼、读、写。

2能听说型认读单词：doctor,nurse,driver,farmer,

baseballplayer

3能听懂会说句:What/syourfather?Myfatherisa

doctor.

教学准备：

1、本课生词的单词卡片

2.配套的教学课件Unit4/B/Let'slearn]

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组套的小字母卡片

教学过程：修改补

充内容

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

老师提问:

针对Howmany,••?学生在小组中进行

问答练习。

Listenandact

听一听，做一做。豆匣说出家庭成员的

单词，孩子听到后表演。

看一看，传一传

各组的第个孩子看卡片，向后耳语传

单词，最后一个学生说出来，看看那个小组

传得最快最准。

画(二)呈现新课(Presentation)

1、老师出示Readandwrite部分的课件,

问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家

庭成员的单词。

2、老师出示词卡,孩子抢答单词，指导

每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后

尾音(motherfathersisterbrother)

3、老师板书四会单词,学生边拼读，便

跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组

一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。

4、老师遮盖单词,孩子试拼每一词。在

小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互

相帮助。

5、老师出示卡片,让孩子拼出相应的单

词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出

的单词最多的组获胜。贴出图片，问：“Can

youspellthesewords?”学生回答并拼出单

词。直匝把家庭成员的单词写在黑板上的四

线三格中。6、出示单词，讨论书写中应注

意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问

题。孩子自己拼写单词。

7、学生独立填写Writeandsay.的内容，

填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。

（三）学习课文

（二）呈现新课（Presentation）

画1.Talkaboutthefamily:Howmany

peoplearethereinyourfamily?Whoare

they?

2.模仿老师说句子，做连锁游戏：My

motheristhin,shelikesmusic.What

aboutyour

mother/father/brother/sister,,•?

3.老师指着自己说:I'mateacher.再

指着一名学生说：Heisastudent.然后自

问自答：What'she?Heisastudent.老

师.问学生：What5she?引导他们说出：Heis

astudent.

4.老师分别拿出画有医生、护士和农民

的图片，问学生：Whafshe/she?引导他们

说出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.

并教读这三个单词。

5.看教学视频课件做对话练习。

可参考的对话内容：

What'syourfather'sjob?Myfather

isadoctor.He'stall.Helikessport.

Whafsyourbrother'sjob?He'sa

basketballplayer.He'sstrong.Helikes

sports.

Whafsyourmother'sjob?Mymother

isanurse.She'sthin.Shelikesmusic.

Whafsyourfather,sjob?Myfather

isadriver.He'sfat.Helikesplaying

computergames.

Whafsyourgrandpa'sjob?He'sa

farmer.

6.听录音，跟读课文。

7.看Let'slearn(B)的动画课件,学

习单词。

8.老!匝出示本课时所学单词卡，让学生

认读单词。

9.学生给动画配音，用其他职业单词作

替换练习。

10.老!匝引导学生模仿从事各种职业的

动作，老师发指令"Actlike…”

11.让学生看Let'sdo的动画课件,边

看边学说并模仿做动作。

12.两人一组根据操练Let'sdo的内容,

一人发指令，一人做动作。老!匝可适当告诉

学生一些其他职业的词汇。

四.趣味操练(Practice)

1、听一听，猜一猜

老师拼词,学生听完后猜出单词，比比

谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习

2、拼一拼，传一传

老师告诉每组第一个一个词,它必须以

拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得

又快又准。

五、扩展性活动(Add-activities)

老」匝出示图画“小熊lulu的一家”，学生

用句型：Howmanypeoplearetherein

lulu'sfamily?Whoarethey?等进行对

话。(一个孩子扮演lulu)

对话完成后,让孩子把家庭成员的单词写

在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴

在图画上的人物旁。

六、练习题组：

配套练习册：P44第1,2,3,4

板书设计：Unit6Meetmyfamily

Me/hemen/fanrice/facehad/hidmake/Mike

教学反思：

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第三课时

主备人:复备人:复备时间:

教学目标：1.能听懂会说本课对话，并能在实际中运用。

2.能听懂会说本课句型Isthisyour…？What'syour…？

Helooks…理解、会说Let,schant部分的内容。

教学重点：句型Isthisyour…？What'syour…？He

looks…

教学难点：

句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?

教学准备：

1.相配套的教学录音带

2.单词卡片

3.

4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。

5.教材相配套的教学课件。

教学过程：修改补

充内容

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.老师出示单词卡,让学生认读单词：

baseballplayer,driver,doctor,farmer,

nurse

2.Lefsdo:Actlikea

teacher/doctor/nurse/farmer/driver/bas

eballplayer.

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师提问:Whafsyour

mother/father?学生回答问题后，继续问其

他学生。

2.Let'schant：听录自，学歌谣。可

采用一问一答的形式唱歌谣。

3.翌匝出示一人物图片，说：Look!He

looksstrong.老师出示另一张人物图片问:

Doeshelookstrong?引导学生回答:No.He

looksfat.老师再出示其他人物图片，让学

生用He/Shelooks…来表达。

4.老师找两个较瘦的学生到前面来，指

着他们说：Theylookthin.然后老师出示

一些图片，让学生说Theylook…

5.翌匝指着一学生家庭照片上的人物

问：Isthisyourmother/father?启发学

生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn't.

6.老师指着一学生照片上的两位老人

说：Theylookold.Aretheyyourgrandpa

andgrandma?弓|导学生回答：Yes,theyare

mygrandpaandgrandma.老师再继续问:

Aretheyworkers?鼓励学生用Yes,they

are.No,theyaren't.来回答。

7.老师分别出示Amy的叔叔,姨，爸爸、

妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Whoare

they?

8.让学生观看教学送性后回答问题。

出示uncle的图片问：Who，sthisman?

出示aunt的图片问：IsthisAmy's

aunt?

出示father的图片问：IsthisAmy's

father?

出示mother的图片问：Whafsher

mother'sjob?

不出示grandpa和grandma的图片问：Who

arethey?Aretheyfarmers?

10.听录音，跟读课文。

11.两人一组给对话中的人物配音。

12.两人一组用自己的家庭照片模仿本

课做对话练习。

(三)趣味操练(Practice)

猜猜看

1.老」匝课前收集学生父母的照片，分别

出示给全班学生看，让他们用句型Isthis

your…？来猜照片上是谁的父母。

2.老师每次找三至四个学生到前面来,

小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言

表现出来。其他学生通过他们的动作表情，

用Arethey…？来猜他们所表演的是哪种职

业。

（五）练习题组：

配套练习册:Pl,2,3题。

板书设计：

Unit6Meetmyfamily

Helooksstrong.

Isthisyour…？

Yes,she/heis.

What'syour…？

He/sheis…

教学反思:

课题：Unit6Meetmyfamily!

课型:新授第四课时

主备人：复备人：复备时间：

教学目标：1.四会单词：nurse,doctor,farmer,

driver2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并能描述人

物的特征。3.了解C部分的故事内容。4.了解英语国家有

关英语的习俗

教学重点：单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写

教学难点：Whatishis/herjob?

教学准备：1.图片nurse,doctor,farmer,driver2.教

材相配套的教学录音带3.单词卡片

教学过程：修改补

充内容

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.口语练习：Howmanypeoplearethere

inyourfamily?

Whoarethey?

Whatarethey?

二呈现新课(Presentation)

1.置匝出示表示表职业的单词卡让学生认

读，并贴在黑板上。

2.做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应

的单词卜。

3.老师:I'mateacher,butyouare

studentsnow.Whatishis/herjob?(老师

指着图片提小学生：Areyougoingtobea

driver?)引导学生说出：I'mgoingtobe

a…

4老.」匝可根据学生的实际情况扩展一些职业

词汇：publicservant,businessman/

businesswoman,soldier

5.当学生说出I'mgoingtobeadriver,

nurse,doctor,farmer时，问学生Canyou

spellthisword?

6.看单词卡，拼读单词。

7.老师在四线格中示范书写单词,学生在本

上模仿拼写。

8.老师出示let;sspell部分的内容，让学

生看图完成分组和写一写，然后进行chant.

9.通过Readandwrite部分的动画来学习本

部分的内容。

10.学生小组为单位,模仿let'stalk进行

表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家

庭。

三趣味操练(Practice)

1.拼读单词列队比赛

囹将全班分成两组，老师发给每个学生一张

字母卡片，不常用的字母(如Q,Z)可以一人

多拿几张，游戏开始，老师说一个单词,如

ship,或出示一张轮船的图片，两个组持S,

H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序

站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

四练习题组：

1.做Let'scheck练习：老师播放录音,让

学生勾出与录音内容相符的一项

2.做lookandmatch的练习

板书设计：Unit6Meetmyfamily

Mymotherisanurse.Myfatherisadriver.

教学反思：

四年级英语上册知识汇总

一、单词分类记忆

L教室里的物品：classroom教室window窗户blackboard黑板

light电灯picture图画door门teacherJsdesk讲台computer计

算机fan电扇wall墙壁floor地板TV电视

2.书包里的东西s：choolbag书包mathsbook数学书Englishbook英语书

Chinesebook语文书।storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy

玩具key钥匙

3.形容人的词汇：strong强壮的friendly友好的quiet安静的cute可爱的

hair头发shoe鞋glasses眼镜hat（常指带檐的）帽子

4.家里的摆设：bedroom卧室livingroom起居室；客厅study书房

kitchen厨房bathroom浴室；洗手间bed床phone电话sofa长沙发

fridge冰箱table桌子

5.食物及餐具：beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable蔬菜

chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife刀spoon勺

6.家庭称呼及职业：parents父母cousin同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹uncle舅父；

叔父；姨夫；姑父；伯父aunt阿姨；姑母；姨母babybrother婴儿小弟弟doctor医

生cook厨师driver司机farmer农民nurse护footballplayer足球运动员

basketballplayer篮球运动员

其他词汇：really真的near距离近clean打扫help帮助wow哇，呀

lost丢失find找到somuch非常地his他的her女她的or或者

right正确的，对的them他（她、它）们dinner（正午或晚上吃的正餐）breakfast

早餐lunch中餐ready准备好helpyourself（为自己）取用pass给；递

try试；尝试（Letmetry）people人们but但是little小的puppy小狗

job工作

二、句型

1.描述教室Wehaveanewclassroom.我们有间新教室

Let'sgoandsee!让我们去看看吧！Whereisit?它在哪儿？

It'snearthewindow.就在窗户旁边。Let'scleantheclassroom.我们

打扫教室吧！Letmecleanthewindows.我来擦窗户。

2.描述书包：What'sinyo