欣赏瑶族舞曲教学案例

精品案例《瑶族舞曲》教学案例

一、教学设计思想：

信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过

生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习容更为

生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了

学生对音乐学习的兴趣，丰富教学容，拓宽教学视野，激发学生思维,

学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好

的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音

乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面

前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使

学生身临其境地学习。

二、学生情况分析：

学生年级：五年级

我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、

律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活围和认知领域进一步

扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和

表现力；思维活跃，具有独特性。

三、教材背景分析:

《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第

二单元一一“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏

曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆

节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分

为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓

的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐

描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的

再现。

四、媒体设计思路：

本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开

放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教

师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教

学容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了解音乐

旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，

通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自

主学习的新理念。

根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教

手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教

学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形

象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生

动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地

发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，

挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受

音乐，从而创作音乐。

五、教学目标设计

（一）知识与技能：

1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。

2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的容和

场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。

（二）过程与方法：

营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究

感受音乐作品的情绪及特色。

（三）情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国

情操。

六、教学重点：了解瑶族地区音乐风格及主要特征。

七、教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象

的关系。

八、教学方法：音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。

九、教学准备：计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。

十、过程设计说明：

教学电教媒体

教师活

学生活动设计思路

动

容设计与说明

为学生创设一

种轻松愉悦的播放《爱我中华》

播放音

创设听音乐，进氛围，在融洽的营造轻松氛围,

乐《爱我mp3,

情境教室师生关系中开使进教室时更加有

中华》。

始这节愉快的秩序。

音乐课。

学生利用网页

相关知识按不同类

自浏览网页，学习平台进行

别以网页形式出现，

主巡视指进行有关瑶自学，培养其独

极满足了学生对不

探导族知识的查立自学、思考、

同领域容了解的要

究找。处理知识信息

求。

探的能力。

究

二说出收集到

引导学

的相关资

交生回忆课件中的简介容是

流料。

流对学生收集容的一

分享成果，展示

分个小结，通过观看使

播放收集资料。

享学生的了解更加全

flash课

观看课件面。

件《瑶族

简介》

聆听讲述，通过简单的讲

简介瑶

了解瑶族音解，对瑶族音乐

族音乐，

乐背景文背景文化进行

揭示本

化，明确本小绍，并揭示本

课容。

课容。课主要容。

7

解课件中包括乐曲作

控制教欣赏音乐并

不容者、创作背景、音乐

学平台，观看电脑显完整地欣赏乐

受结构、表现情绪等方

播放示器，了解曲。通过课件，

手面的容。并根据音乐

flash课课件中介绍了解乐曲作者、

体完的进行，配合其主题

整件《瑶族的《瑶族舞创作背景、结构

£旋律的简谱图片，为

舞曲》简曲》的相关等方面的容。

欣视谱能力较强的学

赏介。知识。

生提供学习资源。

引导学交流讨论，通过看、听、想、

生介绍通过欣赏自说来培养学生

自己所己所了解到聆听音乐的习

掌握的的容，以及惯以及良好的

有关《瑶欣赏后的感学习方法，培养

族舞曲》受。学生自主学习

的知识。的能力。

欣赏乐

曲第一

以游戏的形式

部分。提明确游戏规

来提高学生的

出要求，贝边听音课件针对各个部分

h学习兴趣，通过

指导学乐边完成任容设计问题，学生答

自主学习，掌握

生如何务。对继续，答错重来，

相关知识技能。

完成“冲这样一来，在提高学

关”。生兴趣的同时，又给

学生创造了竞赛的

师生互使得课堂气氛氛围，为学生仔细聆

动，完成更加和谐，让所听乐曲提出了要求。

听音乐按要

主题a的有学生都乐于

求做动作。

音乐活参与到活动中

动。去。

分

段专注地欣赏

学生完成第二

欣并进行交互学生欣赏时进行独

关任务（即第二

赏教师巡操作，根据立的交互式的操作，

部分欣赏学习）

视、指导所听音乐完之后由教师进行控

后，引导学生对

成课件中的制，引导学生进行回

体问题进行回顾。

问题。顾。使学生在自我探

会对学生的自学

究学习后又进行一

情成果进行进一

引导学次知识的总结。加深

绪步肯定，激发其

生回顾根据引导回对知识的理解和记

下一步的学习

“第二答问题。忆。

兴趣。

关”容。

小组指仔细欣赏并

继续完成

导通过教师引导，继续课件中所设计

“第三关”

自主讨论，说出的问题及环节对学

任务。

体会，并总结出生归纳出最后的结

影响或改变乐论（影响乐曲情绪的

引导学

曲情绪的主要主要因素）起着重要

生谈体

谈体会。因素。的引导作用。

会并得

出结论

实自介绍拓通过创编歌词、课件通过舞蹈、歌

分小组观看

践由展容课舞蹈、打击乐伴词、伴奏三种形式进

课件中的各

与选件，引导奏等形式来表行引导。各个小组学

种形式的简

创择学生对现音乐，进行简生可以根据本组所

单实例，进

小喜欢的单的艺术创作。选的形式点击对应

新组旋律进行讨论创作从而培养学生按钮进行观看。每种

合行各种创新能力以及形式都有实例，学生

作形式的小组合作的能通过观看实例掌握

创编力。创编的基本方法，从

而进行创编。

充分给学生提

教师组

供表演平台，通展示过程中学生结

织学生舞蹈、歌词、

成过表演，培养学合课件实例讲解自

进行小伴奏等各小

果生的协作精神；己小组创编的过程

组汇报组学生汇报

展通过相互欣赏，或灵感来源，其实也

表演，并表演。汇报

示将自身充分融是让创作其他形式

引导学过程中可以

互入音乐情境中，学生对未涉足的艺

生以自结合课件中

动把整个课堂变术形式进行了解。通

评、互评的实例为其

点成一个大型的过先讲后演，为学生

等方式他同学讲

评艺术舞台，将课拓宽了了解其他艺

进行评解。

堂气氛推向高术的平台。

价。

潮。

“美丽的民族之花鲜艳芬芳，今天我们只采摘了其中的一只，

升华可爱的瑶族之花，《瑶族舞曲》这首广为流传的艺术奇葩，带

主