语文教案三年级上册

道字乡中心校道字分校(三年语文上)教案

总第］课时

教学单元第一板块।课型।新授।第si¥

课就秋天来了

教学内容秋天来了

1、认识6个生字，会写5个生字。

教学目标2有感情的朗读课文。

次能利用查字典的方法学习不明白的词语。

教学重点

教学重点：能借助字典理解文中生词的意思。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、导入新课。

同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身的清凉走

来。今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋的气

息。

二、教师板书课题，齐读课题，

三、随文识字

1、秋姑娘已经悄悄的来到我们身边了，你们找到她了吗？下

面听老师范读课文，注意听准字音。

请同学们小声读一读课文，读课文的时候要注意把字音读准，

如果遇到不认识的字，就用你自己喜欢的方式来解决。(查字

典、问老师、问同学)

2,请两名同学逐小节读课文，其他同学注意认真听，听听他

们的字音读的准不准。

(1)学生逐节读课文，教师注意指导学生读准生字的读音，

还要重点指导词语的读音：乘着、泼洒、挥洒、展露。

(2)教师在指导学生读课文的时候，引导学生随文识字。

次谁能用自己的话说说课文主要讲了什么？

四、自由读文，提出问题。

下面请同学们自由出声练习读课文，有什么不明白的问题可以

在小组里提出来，讨论解决。小组里解决不了的或者对理解课

文内容非常重要的问题，大家可以整理出来，下节课我们再

父流。

板书设计：

秋天来了

乘秋风

骑白云（美丽）

踏落叶

唱秋歌

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第2课时

教学单元第一板块|课型|新授|第1~~S~

课就秋天来了

教学内容秋天来了

1、会写5个生字。

教学目标2知道课文内容，背诵这首诗。

会通过学习课文，激发对大自然以及美好生活的热爱之情。

教学重点

教学重点：理解课文内容。

教学难点

教学准备秋天的图片

教学过程二次备课

一、复习

1、认读词语

2.朗读指导

二、朗读指导

指名读课文，大家评价谁读的好，采用男女分读的方式朗读诗

的第二小节。

三、感悟诗歌

1、自读课文第一小节，边读边想：“秋天是怎样来的？”

（找出几个动词：骑乘踏唱）

2你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）带着喜悦的

心情朗读。

3.第二小节的思考

既然人们这么喜欢秋天，秋天究竟给世界带来了什么样的变化

呢？

边读边思考：大自然在秋天的装扮下有那些颜色？美丽的大自

然在秋天的点缀变得怎样了从文中找出一个最能代表秋天的

1司语。

4你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）

提醒学生用查字典的方法理解“展露”的意思。

\感情朗读，背诵课文。

四、总结积累，扩展体会。

除了作者写的这些秋天的颜色，你眼中的秋天还有哪些颜色？

用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

五、布置作业

1、书写要求会写的字/

2熟读并背诵诗歌。

板书设计：

秋天来了

金黄的田野

雪白的棉花

天蓝的大海

紫红的葡

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第3课时

教学单元第一板块|课型|新授|第1周|"""¥

课就秋天的味道

教学内容秋天的味道

1、认识13个生字，会写5个生字。

教学目标2读课文，初步把握文章的主要内容。

次能利用查字典的方法自学不明白的词语。

教学重点

教学重点：读文、识字、理解新词

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、导入课文

这节课我们来学习一篇描写秋天的课文，名字叫《秋天的味

道》。（齐读课题）看了这个题目你能想到些什么？

学生读课题提问题？

二、初读课文

1、教师范读课文，听清字音。

2.自由练习读课文，把不认识的字解决，指名读课文，注意

生字的读音。

3,通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能够

认识所学习的生字。（用自己的话说说课文主要讲了什么内

容。）

三、学习生字

用自己喜欢的方式记忆生字。

比较容易写错的字：卷、黄、存、吸

指导学习二类生字：指名读，自己认读，开火车读。

四、练习写字

教师指导学生练习书写生字。

板书：秋天的味道

卷黄存季产

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第4课时

教学单元第一板块课型新授第1周第4节

课题秋天的味道

教学内容秋天的味道

1、有感情的朗读课文，会写5个生字。

2体会文章中逗号、句号、省略号的用法。

教学目标

会积累文中的优美语句，通过学习激发学生对美好生活的热爱对大自然的

热爱。

教学重点

教学重点：引导学生多渠道了解课文中描写的秋景。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、复习

1、开火车读生字、新词、引导学生提出自己不明白的词语，

说出解决的办法。

2引导学生理解“储存、玉米秸、甘甜、弥漫”的意思

二、品读课文

1、你知道深秋的时候有什么特点吗？作者由身边的秋天想起

了什么？

2自由练读第二自然段，看谁读得好。“暗暗的交接”是什么

意思？

区学习第三自然段：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？

这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？这串葡萄是什

么样的？

4哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱试着用“脑清目明、

为之一振、迫不及待”说话。（这段中的省略号也是列举的省

略）

5.能从文中找出一句话点明作者对这一小串葡萄尤其喜爱的

原因吗？

三、在文中找出好词、好句，积累下来。

四、布置作业

1、练习书写5个生字

2搜集描写秋天的句子和文章，把它写在日记本上。

板书设计：

秋风

秋天的味道秋菜香甜喜爱的味道

秋实

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第5课时

教学单元第一板块।课型।新授।第1周|~~s~

课就秋天的味道

教学内容秋天的味道

、积累文中的优美语句。

教学目标1

2通过有感情的朗读，激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。

教学重点

教学重点：积累文中的好词、好句，感受秋天的美丽。

教学难点

教学准备

教学过程二次备课

一、复习生字

听写10个要求会写生字

二、诵读课文

1、自由练习读课文，读出秋天的美来。

2让学生找出自己喜欢的句子，想办法把它读好，并记住它

们。

次指导学生在笔记本上抄写句子。

三、美文欣赏

1、指导学生朗读自己找到的描写秋天的句子和文章。

2说出自己喜欢这篇文章的理由，读给大家听。

四、布置作业

1、有感情的朗读课文

2自己写一写你眼中的秋天。

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第6课时

教学单元第一板块।课型।新授।第2周^sn音

课就我们去听秋的声音

教学内容我们去听秋的声音

1、认识5个生字，会写9个生字。

教学目标2学习本课优美的词语。

会用朗读的方式感受作者对秋天的赞美之情。

教学重点

教学重点，难点：学习文中动词的准确运用。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、引入新课

有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，写下了一首诗，你

们想听听吗？

今天我们就来学习这篇课文，出示课题。

请学生读课题，指导学生把题目读得美一些。

二、读课文，整体感知。

1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2指名学生读，喜欢读哪一段就读哪一段。营造乐读氛围，

激励学生多人次

朗读，把课文读正确、读流利。

三、学习生字新词

1、认读词语

道别离别田野掠过辽阔透明

一片片一排排一阵阵

四、用词语说话

五、请学生结合课文内容，用其中的一个或几个词语说一句话

或几句话。

朗读课文

1、学生朗读诗歌，纠正。

2同桌配合读课文。

工指名读课文

4教师范读

六、布置作业

书写要求会写的字，熟读课文。：

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第7课时

教学单元第一板块课型新授第2周第2节

课题我们去听秋的声音

教学内容我们去听秋的声音

、用朗读的方式，感受作者对秋天的赞美之情。

教学目标1

2学习作者仔细观察事物的方法，动静结合的描写。

教学重点

教学重点难点：学习文中动词的准确运用。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、引入

上节课，我们一起去听秋的声音，谁能给大家秋天里作者都

听到了哪些声音？

二、指名读文

1、教师找4名同学逐小节读课文，其他同学认真听读，用心

感受秋的声音。

2引导学生思考：你听到了什么声音？

区引导学生思考：你从中感受到什么？

三、仔细品味，指导朗读。

1、品读1T小节，选择自己最喜欢的一小节，边读边展开想

象：你眼前仿

佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这

些方面来想象）

2指名矗描述，把自己想象到的画面描述得美一点。

3.第一、二小节：

拟声词表示什么声音？读了这两小节，你最想说什么？指导朗

读。

第三小节：

你觉得哪些词语用的好？为什么？指导朗读。

第四小节：

为什么说秋天是一座音乐厅？

四、补白想象，延伸扩展。

发挥想象，秋天中还蕴藏着什么声音？

五、诵读回味，表现情感。

有感情的朗读这首诗，可以一个人朗读，也可以和几个伙伴一

起合作朗读，

可以边朗读边加上动作。

六、布置作业

在秋天中，你还听到什么声音？写在日记里。

板书设计：

黄叶道别的话音

蟋蟀离别的歌韵

我们去听秋的声音大雁暖暖的叮嘱

秋风送来的歌吟

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第8课时

教学单元第一板块课型新授第2周第3节

课题我们去听秋的声音

教学内容我们去听秋的声音

、通过朗读课文，感受秋的美丽。

教学目标1

2能完成课后习题

教学重点

仿照诗歌的形式写话，正确的完成课后习题

教学难点

教学准备

教学过程二次备课

一、复习巩固10

分钟

1、开火车读一、二类生字卡片并组词。

2.朗读课文。

二、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好的听秋的声

音，你还能听到哪些秋的声音？用：听听，秋的声音……这样

的方式来说。10分钟

是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……也像

这个小诗人一样把你听到的声音写下来吧。

三、完成课后习题10

分钟

1、读词语：选择你喜欢的词语说几句话。

2.说一说秋天的声音：仿照课文，将你所找到的声音，添加

到诗文之中，读一读自己的作品。

四、巩固练习10

分钟

1、形近字组词

厅（）掠（）叮（）

斤（）惊（）宁（）

2.写出对应的反义词

离---（）暖——（）

工填空

（）的翅膀（）的音乐厅

温暖的（）辽阔的（）

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第9课时

教学单元第一板块课型新授第2周第4节

课题我们眼里的秋天

教学内容我们眼里的秋天

1、能仔细观察生活，注意留心秋天景色的变化。

教学目标2用多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。

会能把秋天生活中最美，感受最深刻的内容写下来。

教学重点

抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、搜集素材10分钟

1、观察身边的景物，发现秋天的痕迹。

2观察之后觉得秋天哪些地方最美，无论是看到的、听到的、

感受到的都可

以，把这些你喜欢的特点记在日记里。

二、激发兴趣。10分钟

1、你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由。

2结合自己的日记，讲一讲你喜欢的秋天景物有什么特点？

3.听了同学的介绍，你喜欢这处景物吗？谈谈你听后的感受。

三、互相交流10分钟

1、想写好秋天并不难,说说你观察到的秋天是什么样的？

2小组推荐一名同学汇报自己的观察收获，

区听了大家的描述，你喜欢秋天的景物吗?谈谈你的感受.

四、个性表达10分钟

1、想一想习作的要求，把自己眼中的秋天写清楚，表达出真

实的感受。

2.写好草稿后还要运用简单的修改方法，认真修改自己的作

文。

板书：

我们眼里的秋天----景物色彩果实收获

L写出景物特点2.按照一定的顺序

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校(三年语文上)教案

总第10课时

教学单元第二板块I课型I新授I第2周I~~~~吉

课就汉字家园2—1

教学内容汉字家园2—1

、观察图画，认识植物名称，了解蔬菜、水果在我们生活中的作用.

教学目标1

2认识5个生字，会写5个生字，通过观察比较，了解草字头的表意功能。

教学重点

在观察比较中，引导学生归纳草字头的表意功能。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一观察图画3

分钟

1、出示实物图，了解植物的名称

2.自学课文，记植物名称

区出示植物名称，对号入座。

二再读课文，记忆生字10

分钟

1、朗读课文，记忆所学生字..新词

2.看图片说出它们的名称.

3.我们一起来认识这些新词

茄子芹菜大蒜草莓马铃薯大葱

三、观察生字，揭示规律10

分钟

1、读生字，说说你的发现

2从发现中揭示规律

(1)这些字都带草字头

(2)从这些植物名称来看，草字头的字都与植物有关。

四、指导书写12

分钟

1.看课后虚宫格里的字，在结构上有什么相同之处?书写时要

注意什么？

2.教师边讲解边书写，学生仿写.

五、布置作业5

分钟

1.写生字.新词

2.我们生活中有哪些你见过的蔬菜,说说它们的生长时间，食

用方法.

板书设计：

汉字家园

茄芹蒜薯葱：

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第11课时

教学单元第二板块।课型।新授।第3周।~~sn音

课就汉字家园2——1

教学内容汉字家园2——1

1、了解蔬菜、水果在我们生活中的作用，会写5个生字。

教学目标2通过观察比较，了解草字头的表意功能。

区能根据植物特点进行分类，从而培养学生的逻辑思维能力。

教学重点

在观察比较中，引导学生归纳草字头的表意功能。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、复习知识3

分钟

L指名认读生字.新词

2.说说上节课学习的词语都属于哪类植物.

二、学习剩下的词语10

分钟

1、学生边看图边自学词语。

2学生汇报交流学习情况。教师指导。

会用几句话来描述你所了解的植物。注意要抓住植物的特点，

语言要表述的

清楚，有一定的顺序。

三、指导写字10

分钟

1、重点指导：茶莓荔的书写。

2教师边讲解边书写，学生练习书写。

3.交流写字情况。

四、说一说,议一议12

分钟

1、说一说在你家里经常吃什么蔬菜？

2.现在我们这里有那些蔬菜，哪些是本地产的，哪些是外地

运来的。

五、布置作业5

分钟

查查字典，带草字头的字还有哪些？它们的意思是否都与植物

有关。

板书：汉字家园

茶莓荔

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第12课时

教学单元第二板块|课型|新授|第3周|~~吉

课就汉字家园2-2

教学内容汉字家园2-2

1、了解多种烹饪方法，初步感受中国的饮食文化。

2认识13个生字，会写5个生字，在具体语言环境中体会火字旁和四点底

教学目标

的表意功能。

3.能用自己喜欢的方法识字。

教学重点

用自己的方法识记生字

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、启发谈话，引入新课5

分钟

同学们，你们知道吗?在远古的时候，人们因为不会用火，所以

在很长的时间里都吃生的食物.今天我们就来学习一些与火和

食物有关的汉字.

二、初识生字10

分钟

1、读课文，读准字音,不丢字不添字，画出生字，同桌间讲一

讲。

2指名读生字和句子，认读记忆生字。

次用什么方法记忆效果最好，记得最快。

4.在这些句子中，藏着好多做菜的方法，你们找到了吗?把它

们大声的读出来.

三、再读生字，总结规律。10

分钟

1、读生字和句子，根据意思，体会带“火”的字都与什么有

关？

2.总结规律。这些字都带着火字旁，因为做饭需要用火来加

热.）

四、指导书写。10

分钟

1、对口令游戏

火+少=炒炒菜炒粉炒作

火+各=

2.指导书写：重点强调“烤炖”的写法.

五、布置作业5

分钟

板书设计：

汉字家园2■—2

炸烙炖煎煮烹蒸

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第13课时

教学单元第二板块|课型|新授|第3周|"""书

课就汉字家园3

教学内容汉字家园3

1、认识3个生字，会写8个生字，了解月字旁的表意功能。

教学目标2了解人体部位名称以及它们在人体中的作用，增强对身体的保护意识。

会积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学重点

积累与人体各部位名称有关的成语或名言警句。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、激发兴趣，导入新课（5

分钟）

同学们，你们对自己的身体了解吗？图中这些部位的名称你能

说出来吗？我们继续学习有关人体各部的名称。

二、学习生字（10

分钟）

师：谁知道我指的这儿是哪儿？

生:头7®

生；用以前学过的记忆方法讲“脑，

其他的生字也用同样的方法记性记忆。

三、再读生字，说说你的发现。（10

分钟）

1、这些生字都是月字旁。

2.月字旁有的做偏旁，有的做底。

次带月字旁的字都与人体器官过人体部位有关。

四、巩固复习，指导书写。（10

分钟）

1、认一认，指一指。

将字卡发给几名学生，帖到相应的部位。

2指导书写

五、布置作业（5

分钟）

搜集与人体有关的成语、谚语、格言、警句。

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第14课时

教学单元第二板块|课型|新授|第3周|~~5-4~~吉

课就汉字家园4

教学内容汉字家园4

1、认识12个生字，会写9个生字。

教学目标2了解“目字旁”所表示的意思。

会了解“看”的不同方式，从中体会中国汉字内涵的丰富和魅力。

教学重点

了解“看”的不同方式，从中体会中国汉字内涵的丰富和无穷魅力。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、激发兴趣，导入新课（5分钟）

和同学们做个游戏，我做动作，你们猜词。同学们猜得很准，

这节课我们学习和眼睛有关的内容，相信你们会学得快乐。

二、借助图画，读句子，了解字意。（15分钟）

1、利用多媒体展示生字和图片，指导学生借助读句子理解字

意。

2认读生字，交流记忆生字。

（1）大部分生字都带“目字旁”，首先要让学生了解“目”所

表示的意思，然后用形声字的方法记忆生字。

（2）读句子，结合动作，体会字意。

A再读句子，说说你的体会。

三、巩固练习（15分钟）

1、指读黑板上的生字。

2.抢答练习。

3.游戏

四、布置作业（5分钟）

板书设计：

汉字家园

眨眯睁盯瞄瞅瞟

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第15课时

教学单元第二板块|课型|新授|第3周|~~吉

课就汉字家园

汉字家园

教学内容

1、会写9个生字。

教学目标2了解“目字旁”所表示的意思。

会体会中国汉字内涵的丰富和无穷魅力。

教学重点

体会中国汉字内涵的丰富和无穷魅力。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、复习导入（10

分钟）

开火车读词：

眨眼眯眼睁开盯着瞄准

瞧见眺望泰山瞟一眼

二、完成习题，运用理解。（25分

钟）

1、读一读，想一想，做一做。

“上节课我们学的内容都和看，和眼睛有关，这有四张不同表

情的脸，你能用有关眼睛的词语形容一下吗？"（眯眼笑、怒

目圆睁、斜眼瞧、闭目养神）

通过做动作理解词语意思。

2读一读，不懂的地方查字典。

锻炼学生的自学能力，通过亲手翻阅字典，解释成语的意思。

3.读一读，体会句中有关眼神的描写。

（1）自由读，指读，读准确，读流利。了解这段话的出处。

三、布置作业（5分

钟）

找一找或写一写有关眼神的片段。

板书设计：

汉字家园

眨眼眯眼睁开盯着

瞧见眺望泰山瞟一眼

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校(三年语文上)教案

总第16课时

教学单元第二板块课型新授第4周第1节

课题课题：修改自己的习作

教学内容课题：修改自己的习作

1、学会4种简单的修改符号，掌握简单的修改方法。

教学目标

2学生了解修改的意义，并养成修改习作的习惯。

教学重点

掌握修改习作的方法，了解修改的意义。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、激发兴趣，导入新课。(5分钟)

教师讲有关王安石修改古诗的事件。

二、认识修改符号，学习修改方法。(15分

钟)

1、一篇文章或一段文字，我们该如何修改，要从哪些地方着

手呢？指读书上第一段文字后找学生回答。

(1)文章中不通顺的句子、不恰当的词语要修改。

(2)丢字、错字、多字现象要修改。

(3)句子不够完整也要修改。

2介绍几种基本的修改符号。

三、出示例子，学习修改

（20分钟）

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校(三年语文上)教案

总第17课时

教学单元第二板块|课型|新授|第4周|~~吉

课就表达一修改自己的习作

表达一修改自己的习作

教学内容

1、认识4种简单的修改符号。

教学目标2掌握简单的修改方法，并会学习修改。

入了解修改的意义，养成修改的习惯。

教学重点：

教学重点正确使用修改符号，学习修改习作的方法。

教学难点教学难点：

了解修改的意义，养成修改的习惯。

教学准备一篇小短文

教学过程二次备课

激发兴趣导入新课3'

同学们听过《泊船瓜洲》这首诗吗？关于这首诗还有一个

小故事呢！当时王安石写这首诗的时候，围绕春风曾写过“吹、

过、舌U、送……”可是经过数次的修改，最终选用了“绿”字，

这个字既写出了春的特点，又点出了因为春风吹拂，大地才会

一片葱绿。看来一篇好的文章或诗歌，并非一次就能完成的，

多次修改尤为关键。今天这节课我们就来学习修改习作。

二、认识符号学习方法7’

1、一篇文章或一段文字，我们该如何修改，要从哪些地方下

手呢？指读书中的第一段文字后找学生回答。

(1)文章中不通顺的句子、不恰当的词语要修改。

(2)丢字、错字、多字现象要修改。

(3)句子不够完整也要修改。

2认识修改符号

(1)添字符号(2)调序符号

(3)删去符号(4)修改符号

A通过例句示范几种符号的作用。

三、出示例子学习修改207

1、读一读，根据前面介绍的修改方法，找一找这个片段中，

哪些地方需要修改，小组内互相讨论一下。

2指出修改的地方，正确使用修改符号修改。

区把修改后的片段和修改前的对比读一读，说说自己的感受。

四、巩固练习强化记忆10'

1、出示一段文字，大家修改。

2谈谈修改作文有什么好处。

五、作业设计：

把自己的第一篇习作修改一下。

板书设计

修改自己的习作

（添字调序删除）

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第18课时

教学单元第二板块课型新授第4周第3节

课题走进图书馆

教学内容走进图书馆

1、学会安排活动的步骤，合理制定方案。

教学目标2了解图书馆的相关要求和规定，明确图书馆的作用。

3.乐于走进图书馆，培养读书兴趣。

教学重点

走进图书馆，培养读书兴趣。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、讲明此次活动的意义和要求10分钟

走进图书馆，认真观察和学习，了解图书馆的作用，并从在

图书馆学习的人身上学感受到主动学习的乐趣。

二、明确活动的时间和地点10分钟

三、在学生完成实践任务之后，教师要组织学生总结此次活动

的

收获，使活动有实效10分钟

四、在班级建立图书角，培养学生自主读书的兴趣。10分

钟

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第19课时

教学单元第三板块|课型|新授|第4周|~~5-4~~吉

课就池上

池上

教学内容

1、认识本课的5个生字，会写7个生字。

教学目标2有感情地朗读背诵全诗。

会能读懂诗的意思，体会小娃的天真可爱。

教学重点：1、认识本课的5个生字，会写7个生字。

教学重点2有感情地朗读背诵全诗。

教学难点教学难点：在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，

与古诗意境产生共鸣。

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、导入新课5

分钟

1、今天我们要学的一首古诗是讲的夏日池塘上发生的事，

它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理

解诗题：荷花池塘里。

2.学生齐读题目。

入简介作者白居易。（D学生说自己知道的关于白居易的生

平、诗作、诗风。（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山

居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较

深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的

“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。

他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600

多首，是唐朝写诗最多的诗人。

二、初读诗歌，整体感知。20

分钟

1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。

2检查初读情（D指名读古诗，集体正音。①读准后鼻音：

撑、艇、萍；②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。（2）

齐读诗歌。（》学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

（一个小孩偷采白莲。）3,自由读古诗，要边读边想诗句的

意思画出不理解的词句。4小组合作学习，弄

懂诗意。（D学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理

解诗句含义。（》小组逐句内交流自己的理解，互相启发、

补充。'集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗

句的理解）

三、吟诗炼字，体会意境。15

分钟

（-）前两行一一小娃偷采莲。

1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

2.学生交流“看”到的画面。（D怎样的荷塘，怎样的白莲？

（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，

唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）2）小孩如何偷采

白莲的？①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想

吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑

船去采池中莲蓬。②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感

觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）③朗读前

两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时

侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生

共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自

由。）④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。二）后两行一

一景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？

2学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划

开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）3,抓住“不

解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。五、布置作业，

巩固练习。1、背诵课文。2.默写《池上》。工依据《池上》

这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

板书设计：

偷采白莲回景美引人

池上

不解浮萍开童真童趣

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第20课时

教学单元第三板块|课型|新授|第4周|

课就池上

池上

教学内容

1朗读背诵古诗，完成写字任务，

教学目标2完成课后习题有感情地朗读背诵全诗。

3能读懂诗的意思，体会小娃的天真可爱。

教学重点

朗读背诵古诗，完成写字任务

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、吟诗炼字，体会意境。10分钟

（­）前两行—小娃偷采莲。

1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

2.学生交流“看”到的画面。

（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？

（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，

唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）

（2）小孩如何偷采白莲的？

①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、

甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采

池中莲蓬。②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉

样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）

③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？

（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽

皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯

真与童年的快乐、无忧、自由。）

④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。

二）后两行一一景美童心纯

1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？

2.学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划

开的

一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）

次抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

二、回归整体，拓展延伸。15分钟

1、学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。

2《池上》赏诗会一一各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古

诗。

3.熟读成诵。

三、朗读背诵古诗5分钟

四、完成写字任务“艇、偷、莲、踪、迹、浮、萍”10分钟

五、完成课后习题5分钟

板书设计：

偷采白莲回景美引人

池上

不解浮萍开童真童趣

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第21课时

教学单元第三板块।课型।新授।第5周।~~s

课就小儿垂钓

教学内容小儿垂钓

1、认识本课7个生字，会写7个生字，掌握多音字“应，

教学目标2有感情朗读背诵古诗。

入读懂古诗意思，体会儿童的天真可爱与认真情态。

教学重点：1、认识本课7个生字，会写7个生字，掌握多音字“应，

教学重点

2有感情朗读背诵古诗。

教学难点

教学难点：读懂古诗意思，体会儿童的天真可爰与认真情态。

教学准备小黑板

教学过程二次备课

（-）揭示诗题5

分钟

1.导入诗题：这节课我们再来学习一首描写儿童的诗《小儿

垂钓》

2.理解诗题

（二）理解诗句15

分钟

]朗t卖

2.回顾方：法：我们怎样理解诗句（读诗一释词一调序T解句）

第一、二句诗可以引导学生借助书上的图画来理解，蓬头指头

发蓬松的样子。稚子：儿童，小孩儿。纶：钓鱼用的丝线。侧

坐：侧着身子坐着。莓：一种小草。苔：苔葬植物。

诗句大意：一个头发蓬松的小孩，侧着身子坐在长满青苔的

石头上，身体掩映在草丛中，正在专心地学习钓鱼。这句话

刻画了一个天真孩童不拘小节学习钓鱼的情景，蓬乱的头发，

随意的坐姿，是因为孩子关心的事情全放在钓鱼这件事上，无

暇顾及自己的形象了，“草映身”既可以说是孩子的身体被草

遮掩住了，也可以理解为孩子怕惊动鱼儿故意掩起身体。在学

习这句诗时，要引导学生展开想象,体会钓鱼小孩内心的想法，

在此基础上朗读会更有效果。

第三、四句中借问：请问的意思，这打扰别人一下问路，遥：

遥远。应：答应、理睬。。诗句意思：路人想向小孩问路，小

孩立刻摆手制止路人大声说话，唯恐惊动了水中的鱼儿。这两

句重点描写孩子的动作神情，写的生动传神，又留给人想象的

空间，

（三）总结练习10

分钟

1.指导朗读、背诵。

2.根据这首诗,想象出一幅画。

3.教师总结。

（四）巩固练习10

分钟

1.形近字组词

钓（）稚（）遥（）

钩（）准（）摇（）

2.多音字组词

3.读下面诗句,先解释划线的词语，再解释诗句意义。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

4.背诵《小儿垂钓》

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第22课时

教学单元第三板块|课型|新授|第5周|~2~^

课就小儿垂钓

教学内容小儿垂钓

教学目标完成写字，积累《清明》和《闲居初夏午睡起》

教学重点

积累《清明》和《闲居初夏午睡起》

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、朗读背诵5

分钟

二、完成写字：侧、苔、映、借、映、15

分钟

三、完成积累15

分钟

杜牧（公元803-853年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）

人，宰相杜佑之孙。大和二年进士，授宏文馆校书郎。多年在

外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋

员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚

唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》

为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙

子》。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其

中诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一

卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。

1.清明：农历二十四节气之一，约在阳历四月五日左右。

2.欲断魂：指心里忧郁愁苦，就像失魂落魄一样。

3.遥指：指向远处。

4■杏花村：杏花深处的村庄。

清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中

的“行人”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很孤独、凄

凉的，再加上春雨绵绵不绝，更增添了“行人”莫名的烦乱和

惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤

苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人

和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片

杏花林。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常清新、明

快。这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的

情绪和希望。

由于这首诗的广泛流传，“杏花村”三字在后世便成了酒家的

雅号。三、练习：形近字组词5

分钟

钓（）稚（）遥（）

钩（）准（）摇（）

板书设计：

遥招手

小儿垂钓怕鱼惊

不应人

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第23课时

教学单元第三板块课型新授第5周第3节

课题表达：学会倾听

教学内容表达：学会倾听

1、学会听别人讲话，能听清别人表达的意思。

教学目标2明白倾听的含义，懂得倾听的重要作用，养成良好的倾听和说话

的习惯。

教学重点明白倾听的含义，懂得倾听的重要作用，养成良好的倾听和说话

教学难点的习惯

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、谈话导入新课5

分钟

二、教给学生倾听的方法：10

分钟

1、要在别人说话的时候用眼神与对方交流，平视对方的眼睛，

这是对别人的尊重。

2.注意力集中，认真倾听别人讲话的内容。

3.一边听一边想，弄懂别人讲话的含义，直到对方说的是什

么意思。

4在别人讲完后要在心里整理听到的内容，把握主要意思。

三、倾听的训练25

分钟

1、讲故事（名人小时候的故事，童话，寓言等）

让学生说一说听到了什么。

2进行传话游戏，感受听的乐趣。

教

学

后

记

道字乡中心校道字分校（三年语文上）教案

总第24课时

教学单元第四版块|课型|新授|第5周|~~5-4~~吉

课就小小的山村

小小的山村

教学内容

1、认识10个一类生字，9个二类生字。

教学目标2正确、流利、有感情道的朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的

能力。

教学重点

了解作者是抓住哪些景物特点描写小山村的。

教学难点

教学准备小黑板

教学过程二次备课

一、交流共享，导入新课5分钟

课前老师让同学们找描写“山村景物”的文章片断，找到了吗？

读给大家欣赏。

今天我们也来学习一篇写山村的文章，题目是：小小的山村。

读题质疑。读自己找的或者认真听读别人找到的文章，从中可

以感受到什么。

作者笔下的小山村是怎样的，从那些方面描写了小山村的美。

二、初读课文，整体感知。15分钟

自读课文。（给学生充足的朗读时间）认识生字新词。用给黑

板上的生字找朋友的方式组词。交流反馈。指名读课文，交流

读书收获

读课文是要读准字音，读顺句子。

可用多种方式识记生字。听准字音，交流初读课文的感

三、品读课文，读中感悟15分钟

初读，读准读通，巩固生词。

再读，读流