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文档简介
课标分析
现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信
息,作出合理的决策。统计是研究如何合理收集,整理分析数据的学科,他可以为人们制定
决策提供依据。
从义务教育阶段来看,统计知识的教学从小学到初中分为三个阶段,在每个阶段都要学
习收集,整理,描述和分析数据等处理数据的基本方法,教学要求随着学段的升高逐渐提高,
在义务教育阶段的统计与概率知识的基础上,本章通过实际问题,进一步介绍随机抽样的三
种方法,简单随机抽样,系统抽样,分层抽样及各自的适用范围,步骤,特点。
学情分析
学生从小学,初中就接触过统计的有关知识,有一定的基础。高中知识就是对初中知识
概括,升华,扩展。但我校学生整体较差,一般均为全县2000名以后的学生,况且我校又
选出336人上实验班,所以普通班学生基础以及各方面可想而知,再加上我校普通班学生数
学底子差,所以接受知识非常慢,因此授课少讲,讲透,课堂适当练习,总结规律,课下巩
固练习,下节课再复习、加深。
评测练习
1某校高中三年级有1242名学生,为了了解他们的身体状况,准备按1:40的比例抽取一个
样本,那么()
A剔除指定的4名学生B剔除指定的两名学生
C随机剔除4名学生D随机剔除2名学生
2采用系统抽样从个体数为83的总体中抽取一个样本容量为10的样本,那么每个个体入样
的可能性为()
A—B—C—D不相等
838010
3某单位的在岗工人为624人,为了调查工作上班是从家到单位路上平均所用时间,决定抽
取10%的工人调查这一情况,如何采用系统抽样的方法完成这一样呢?
4某学校有学生3000人,现在要抽取100人组成夏令营,怎么抽取?
观课记录
1整体设计思路流畅,环环相扣。
2双边活动做的较好,给学生充分的思考时间。
3学生在黑板上没有展示,不能很好地找出学生存在问题,因此学生步骤有可能欠规范
4学生参加度不是很高,应在多留一些时间给学生,让学生多思考,多讨论。
5重点地方还应多重复,语言还需锤炼。
教材分析
在本节的引言中,首先提出一些问题其解答需要收集相关的数据,教科书的用意是想让
学生体会在现实生活中,存在着大量的问题需要通过获取数据来解答,为解答这样的问题我
们必须清楚问题所涉及的总体和变量是什么,从而可以从统计的观点看待问题把实际问题转
化为统计问题。
为什么需进行抽样?教科书通过实例,引导学生思考通过样本研究总体的必要性和重要
性,以及标本的代表性与得到正确结论之间的关系。在各种随机抽样中,简单随机抽样是最
基本的抽样方法,在其他的各种随机抽样方法中一般会以某种形式引用它。所以先介绍简单
随机抽样,再学习系统抽样、分层抽样,由简单到复杂,符合学生的认知规律。
教学目标:
1理解系统抽样,会用系统抽样从总体中抽取样本,了解系统抽样在实际生活中的应用,
提高学生学习数学的兴趣。
2通过自学课后“阅读与思考”让学生进一步提高理论联系实际的能力。
教学重难点:
重点:实施系统计抽样的步骤。
难点:当三不是整数时,如何实施系统抽样。
n
教学设计
2.L2系统抽样
复习:
1.简单随机抽样的概念
一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(nWN),如
果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。
适用范围及特点:
总体中个体数较少的情况,抽取的样本容量也较小时;不放回抽样,等可能抽样。
2.简单随机抽样的方法:抽签法随机数表法
3.具体步骤:
抽签法:编号;制签;搅匀;抽签;取个体得样本
随机数表法:编号:随机选数;读数;取个体得样本
巩固练习:
下面的抽样方法是简单随机抽样吗?为什么?
①某班45名同学,指定个子最高的5名学生参加学校组织的某项活动;
②从20个零件中逐一不放回抽取3个进行质量检查;(是)
③一儿童从玩具箱中的20件玩具中随意拿出一件来玩,玩后放回再拿一件,连续玩了5件。
判断的依据:简单随机抽样的特点
①总体的个数有限;②从总体中逐个进行抽取;
③是不放回抽样:④是等可能抽样。
新课导入:
实例:某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见,打算从高一年级500名学生抽取
50名进行调查。除了用简单随机抽样获得样本外,你能否设计其他抽取样本的方法?
方法:(1)随机将这500名学生编号为1,2,3,……,500;
(2)将总体按编号顺序平均分成50部分,每部分包含10个个体;
(3)在第一部分的个体编号1,2,……,10中,利用简单随机抽样抽取一个号码,比如3;
(4)以3为起始号,每间隔10抽取一个号码,这样就得到一个容量为50的样本:3,13,
23,33,........,473,483,493。
学习目标:
1.正确理解系统抽样的概念。
2.掌握系统抽样的一般步骤。
3.正确理解系统抽样与简单随机抽样的区别及适用范围。
新课讲授:
系统抽样:
当总体的个体数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时将总体分成均衡的几个部分,然
后按照预先定出的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本,这种抽样叫做系统
抽样(也称为等距抽样)。
系统抽样的特点:
(1)用系统抽样抽取样本时,每个个体被抽到的可能性是相等的;
(2)系统抽样适用于总体中个体数较多,抽取样本容量也较大时;
(3)系统抽样是不放回抽样。
练习:
下列抽样中不是系统抽样的是(C)
A、从标有1〜15号的15个小球中任选3个作为样本,按从小号到大号排序,随机确定
起点i,以后为i+5,i+10(超过15则从1再数起)号入样;
B、工厂生产的产品,用传送带将产品送入包装车间前,检验人员从传送带上每隔五分钟
抽一件产品检验;
C、搞某一市场调查,规定在商场门口随机抽一个人进行询问,直到调查到事先规定的调
查人数为止;
D、电影院调查观众的某一指标,通知每排(每排人数相等)座位号为14的观众留下来
座谈。
思考与讨论:
系统抽样的操作步骤
①用系统抽样从总体中抽取样本时,首先要做的工作是什么?
将总体中的所有个体编号.
②用系统抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本,要平均分成多少段,每
段各有多少个号码?
分为n段;每段号码数是总体中的个体数N除以样本容量n所得的商.
③如果N不能被n整除怎么办?
从总体中随机剔除N除以n的余数个个体后再分段.
④将含有N个个体的总体平均分成n段,每段的号码个数称为分段间隔,那么分段间隔k
的值如何确定?
k值为总体中的个体数N除以样本容量n所得的商.
⑤用系统抽样抽取样本时,每段各取一个号码,其中第1段的个体编号怎样抽取?以后各
段的个体编号怎样抽取?
用简单随机抽样抽取第1段的个体编号.在抽取第1段的号码之前,自定义规则确定
以后各段的个体编号,通常是将第1段抽取的号码依次累加间隔k.
系统抽样的步骤:
①采用随机的方式将总体中的N个体编号。
②整个的编号分段(即分成几个部分),要确定分段的间隔k。当(N为总体中的个体的
个数,n为样本容量)是整数时,k=—N;当N/不是整数时,通过从总体中剔除一些个体
nn
N’
使剩下的总体中个体的个数N,,能被n整除,这时k=—;
n
③在第一段用简单随机抽样确定起始的个体编号7;
④按照事先确定的规则抽取样本(通常是将1加上间隔k,得到第2个编号/+k,第3个编
号1+2k,这样继续下去,直到获取整个样本).
简记为:编号;分段;在第一段确定起始号;加间隔获取样本
探究:
例一:某装订厂平均每小时大约装订图书362册,要求检验员每小时抽取40册图书,检验
其质量状况,请你设计一个抽样方案.
【分析】因为总体容量较大,样本容量也较大,可用系统抽样法抽样.
第一步,把这些图书分成40个组,由于商是9,余数是2,所以每个小组有9册书,还剩
2册书.这时抽样间距就是9;
第二步,先用简单随机抽样的方法从这些书中抽取2册,不进行检验;
第三步,将剩下的书进行编号,编号分别为1,2,…,360;
第四步,从第一组(编号为1,…,9)的书中用简单随机抽样的方法,抽取1册书,比如说,
其编号为k;
第五步,按顺序抽取编号分别为下面的数字:k,a+9,A+18,A+27,…,A+39X9.这
样总共就抽取了40个个体.
当堂检测:
①某小礼堂有25排座位,每排20个座位,一次心理学讲座,礼堂中坐满了学生,会后为了
了解有关情况,留下座位号是15的所有25名学生进行测试,这里运用的是系统抽样方法。
②从2005个编号中抽取20个号码入样,采用系统抽样的方法,则抽样的间隔为
(C)
A.99B、99.5C.100D、100.5
③从编号为1〜50的50枚最新研制的某种型号的导弹中随机抽取5枚来进行发射实验,若
采用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法,则所选取5枚导弹的编号可能是()
A.5,10,15,20,25
B、3,13,23,33,43
C、1,2,3,4,5
D、2,4,6,16,
④采用系统抽样的方法,从个体数为1003的总体中抽取一个容量50的样本,则在抽样过程
中,被剔除的个体数为(3),抽样间隔为(20
⑤某校高中三年级的295名学生已经编号为1,2,……,295,为了了解学生的学习情况,
要按1:5的比例抽取一个样本,用系统抽样的方法进行抽取,并写出过程。
解:样本容量为295+5=59.
确定分段间隔k=5,将编号分段1~5,6~10,…,29广295;
采用简单随机抽样的方法,从第一组5名学生中抽出一名学生,如确定编号为3的学生,
依次取出的学生编号为3,8,13,
288,293,这样就得到一个样本容量为59的样本.
课堂总结:
1.系统抽样的概念
将总体分成均衡的几个部分,然后按照预先定出的规则,从每一部分抽取一个个体,得到
所需要的样本,这种抽样叫做系统抽样(也称为等距抽样)。
2.系统抽样操作办法:
系统抽样适合于总体的个体数较多的情形,操作上分四个步骤进行:编号;分段;在第一
段确定起始号;加间隔获取样本。除了剔除余数个体和确定起始号需要随机抽样外,其余样
本号码由事先定下的规则自动生成,从而使得系统抽样操作简单、方便。
3.系统抽样与简单随机抽样比较,有何优、缺点?
(1)系统抽样比简单随机抽样更容易实施,可节约抽样成本;
(2)系统抽样
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