六年级语文下册第六单元集体备课教案

语

文

教

案

任教班级：_____________

教师姓名：_____________

2022年春季学期

第六单元回忆往事

一、教学目标

1.了解活动主题，制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,

并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力

二、教学重难点

1.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,

并立下美好的志向

（个性化修改）

2.培养学生搜集信息及处理信息的能力

三、教具学具准备

四、教学过程

第1课时

一、谈话导入。

1.教师:六年间，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学

习、劳动、游戏，共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们

的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你感动的情景，重拾当初

的感觉。这次的综合性学习，就让我们一起来回忆一下难忘的

小学生活。

2.导读:六年的时光，最大的变化就是你们成长了，一路

走来，我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢?让

我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

三、合作讨论，制订活动计划。

1.教师引语:在进行综合性学习活动之前，要做好一项十

分重要的工作，那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要

求？

2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调：

(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分

工情况等。

(5)活动成果展示。(个性化修改)

四、讨论结束，学生动手制订计划，教师巡查，适时指

导学生。

第二课时

一、回忆成长的故事。

L指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

2.小结：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚

的感情，小学时光匆匆而过，在即将毕业之际，同学们一定想

把美好的小学生活留在记忆里，那就让我们设计一本成长纪

念册吧！

二、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢？

2.教师小结：只要是发生在你们成长阶段的事情都可以，

例如：

第一次……

学会了……

高兴的或难过的事……

三、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策

划：

1.纪念册的内容可以有哪些？在纸上写出你想好的内容。

(主要包括“成长的足迹”)

2.张贴学生写好的内容，集体分类整理。

3.不同的内容应该收集哪些材料？发挥每一个同学的聪

明才智，确定栏目。

“成长的足迹”包括以下栏目：

(1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的

肯定及表扬信等。

(2)精彩的瞬间：学校生活的照片、师生或同学之间的合

影等。

(3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。

4.制作成长纪念册:关键在于计划要周密，分工要明确。

谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。教师要即

时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，

有条件的可以打印，发给同学和家长，也可以送给曾经任教的

老师。

四、学习借鉴。

L欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。

2.布置作业，提示学生注意制作成长纪念册时版面的形

式美。

3.鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。

五、课堂小结。

童年是一首美好的诗，童年是一幅美丽的画，希望我们大

家珍惜彼此的友情，牢记老师的谆谆教诲,好好学习，快乐成

长！

第三课时

一、谈话揭题。

1.弓1语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师

是谁？为什么？

常言道"师恩难忘"，今天我们要读的一篇文章是著名作

家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。（读课题《老师

领进门》）你觉得课题的重点词应是哪个词？

2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师

一一田老师。大家想象一下那该是一位怎样的老师?他又把作

者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文。

二、学习《老师领进门》。

1.首先让我们认识一下田老师，看看他是一个怎样的人。

可以直接用课文中的词语，也可以自己概括。

（小结：口才好，文笔好;桃李满门；善讲故事;谦虚；很有

教学方法。）

2.田老师把“我”领进了什么门？

（启发引导:文中的“我”是一位作家，可见田老师把''我”

领进的是文学创作之门。）

3.你对文末的“十年树木，百年树人;插柳之恩,终身难

忘”这句话怎样理解？

（作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感

谢老师对自己的启蒙教育。）

4.能说说你的启蒙老师吗？

三、学习《作文上的红双圈》。

1.导语：不同的老师对学生的关爱方式不同，接下来我们

来学习《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱是什么样子

的，又对作者产生了什么影响。思考：课文写了一件什么事？

2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中

获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后陆

续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创

作道路，并最终成为一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，

九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领，结尾直

抒胸臆，表达自己对老师和母校的感激之情。

3.快速读课文，边读边想：“红双圈"给'‘我"这一生带

来了怎样的影响？

4.指名反馈。（“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创

作的道路，最终成为作家。）

5.品读不平凡的“红双圈”。

快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着一段怎样不

平凡的经历？

（校园报栏一县办刊物一扬州地区刊物一上海某出版社

正式刊物）

6.品读作者的“感恩之情”。

（1）作者在写作方面获得如此大的成就，你觉得这里面有

谁的功劳？

（提示：母校创设征文比赛，让作者崭露头角一一老师的

九十八个红双圈给了作者鼓励一一父亲的鼓励一一作者不断

“折腾”）

（2）“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解？

（提示：“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可，

在人生之路上，作者多次遇到了这样的鼓励。）

(3)联系实际，你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的

“红双圈”？

(提示：红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”，可以是“课

堂上的掌声”，还可以是“做了一件好事后的微笑”。)

第四课时

一、谈话导入

同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已

经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的

学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮

的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老

师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和

伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难

忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的

活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪

念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

二、回忆往事

六年的时间，发生非常多的事情。我们可以自己制作一

个时间轴来回忆我们的小学生活。

1.填写时间轴。

借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细

回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时

间点上。如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。

2.大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘

的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个

关于成长的关键词……

三、阅读材料

学生认真阅读书中所给材料。

四、制作成长纪念册

一起回忆了小学生活之后，我们大家来用心制作一本具

有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

第六单元难忘的小学生活

一、单元目标

1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，

难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

2.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足

迹，并制作班级纪念册。

3.感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和

感激之情，学会感恩。

二、单元重难点

1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感

教学难点：

2.培养学生的合作精神和组织策划能力。

三、知识框架

四、教具学具准备

课件

五、教学时数

依依惜别...............六课时

第一课时

教学目标

1.阅读：“活动建议”了解活动内容

2.阅读：''阅读材料”中的《给老师的一封信》《同学录》

《毕业赠言》

教学重难点

培养学生合作精神和组织，策划的能力

教具学具准备

课件

教学过程

一、阅读“活动建议”了解活动内容

1.师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带

进了美好的回忆，回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，

此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？

2.学生自由读”活动建议“

3.指名反馈，教师归纳

(1)为老师和同学写临别赠言

(2)为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建

议书

(3)策划并举行一次毕业联欢会

二、阅读《同学录》

1.师：《同学录》相信我们班的同学每人都有一本了吧！

拿出来看看，上面都有些什么呢？

2.学生根据自己的《同学录》反馈

3.师：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的温馨祝

福，还有同学给你的赠言，更有我们美好的回忆，请同学们

翻开书第142页，一起读读《同学录》

4、学生自由读一读，读中体会情感

5、指名反馈：哪些语句你不太理解？

三、阅读《毕业赠言》

1、学生自由读一读

2、指名反馈，这是谁给谁的毕业赠言

3、集体一起读，读出同学间的一份情谊

四、阅读《给老师的一封信》

1、学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样

的思想感情？

第二课时

教学目标

为老师和同学写临别赠言

教学过程

一、复习，谈语导入

1、全班有感情地朗读《毕业赠言》

2、师：通过上节课的阅读，我们知道《毕业赠言》可以

是学生给老师的，也可以是同学给同学的，今天我们就给老

师和同学写写临别赠言

二、谈话，拓展思维

1、师：你觉得我们可以给老师写些什么呢？

2、指名反馈：表达对老师的感激，表达对老师的依恋，

表达对老师的赞扬，表达对老师祝福

3、可以给同学写些什么呢？

4、指名反馈：可以写回忆，鼓励，祝福，建议……

5、学生独立思考写给老师，写给同学的赠言

6、集体反馈，并评议

（1）我们在情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫

茫的人海中拥有无尽的广阔和宽容

（2）不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来

（3）愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原

三、交流欣赏，互相借鉴

四、集体交流

五、课堂小结

同学们，老师感受到了，你们笔下的一个字，一句话都

表达着对老师的爱戴，赞美和留恋以及对同学的依依惜别之

情

六、布置作业

把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学

第三课时

教学目标

引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和

建议书。

教学重难点：

指导学生写倡议书和建议书。

教学过程

一、导入

同学们，我们在《同学录》里留下了纪念，我们在班级

纪念册里留下了纪念，那么，我们该给学校留下什么纪念呢？

二、小组内自由地交流

三、指名说一说

四、指导写《倡议书》和《建议书》

1、教师导读：为母校做点事的方式很多，可以为母校种

棵树，可以为班级为单位送一幅画给母校，可以为学校再搞

一次卫生，还可以写一写《倡议书》和《建议书》

2、指导写《倡议书》

(1)标题：多数情况下直接用“倡议书”三个字标题，

也可以在“倡议书”三个字前概括倡议的内容

(2)称呼：可根据受倡议的对象选用适当的称调，如“同

学们”“妇女姐妹们”等，也有的倡议不另起行写受倡议对象,

而是在正文中指明。

(3)正文：正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背

景，倡议的对象，目的，内容，意义和要求

(4)结尾：表示倡议者的决心，希望以及建议。

(5)落款：写倡议者的名称或姓名，发倡议的年月日。

3、指导写《建议书》

(1)标题：一般在第一行中间写上“建议书”字样，有

的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期小学补课的建

议书”

(2)称呼：要注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，

要在标题下隔两行顶格写，后加冒号

(3)正文：正文由三部分组成。

第四课时

教学目标

1.读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的

殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。

2.读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤

奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理。

教学重难点：

重占

读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷

期望以及对新生力量的赞美之情；读懂《聪明在于学习，天

才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功

的道理；学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。

难点

学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。

教学过程

一、谈话导入

青少年时期是最美好的时期，它充满生机与活力，值得

我们为之歌唱；青少年时期也是学习知识的最好时期，我们

需要抓住时机勤奋学习，刻苦努力，不断增长知识。接下来

我们要学习的两篇课文，将给我们的学习和人生带来怎样的

鼓舞与启迪呢？让我们走进课本去看看吧！

二、学习《我为少男少女们歌唱》

1.采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文，初步

理解课文的内容。

2.学生小组交流，解决不懂的问题。

3.检查自学效果。

(1)诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，这

五种事物都具有怎样的共同点？

(2)作者为什么要为少男少女们歌唱？

(3)该诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者怎样

的思想感情？

三、学习《聪明在于学习，天才在于积累》

1.学生自由读一读。

2.指名反馈：这篇演讲作者的观点是什么？他是怎样阐

明自己的观点的？通过阅读这篇演讲，你受到了什么启示？

3.教师：作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不

气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不

断的努力两个方面说明了聪明在于学习，天才在于积累的道

理。文章有理有据，既表明了自己的观点，又带给听众很多

启迪和思考。

四、交流感悟

学习了这两篇文章，你受到了什么启发？和同学们一起交流

一下吧！

第五课时

教学目标

读懂《给老师的一封信》，感受他人是用怎样的方式表达对母

校、对老师、对同学的依依惜别之情的，并用书信的形式表

达对母校、老师、同学的深厚感情。

教学重难点:

重占

读懂《给老师的一封信》，感受他人是用怎样的方式表达对母

校、对老师、对同学的依依惜别之情的。

难点

1.用书信的形式表达对母校、老师、同学的深厚感情。

2.写上临别赠言，送上真挚的祝福。

教学过程

一、谈话导入

同学们即将小学毕业了，你们肯定有许多话想跟你的老

师和好朋友说，或者对你的母校说。接下来我们先学习一篇

文章《给老师的一封信》，看看作者是怎样表达对母校、老师、

同学的依依惜别之情的，再通过学习教材中给出的毕业赠言,

尝试向你的老师送出真诚的祝福吧！

二、学习《给老师的一封信》

1.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作

者的情感，找出自己不理解的地方。

2.学生小组讨论，解决不懂的问题。

3.检查自学效果。

(1)作者在信中回忆了方老师的哪些事例？

(2)作者在信中赞美了方老师的什么品质？表达了作者

怎样的思想感情？

(3)文章具有哪