部编版道德与法治四年级上册第四单元让生活多一些绿色 2单元作业设计

四年级道德与法治上册第四单元作业

一\单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

第四单元

信息道德与法治四年级上学期人教版

《让生活多一些绿色》

单元

组织方式自然单元口重组单元

血事

课时名称对应教材内容

第10课《我们所了解的

1P72-75从白色污染说起

环境污染》第一课时

第10课《我们所了解的

2P76-79环境污染大搜索

环境污染》第二课时

课时

第11课《变废为宝有妙

3P80-83暴增的垃圾

信息招》第一课时

第11课《变废为宝有妙

4P84-87减少垃圾变废为宝

招》第二课时

第12课《低碳生活每一

5P88-91地球“发烧”了

天》第一课时

第12课《低碳生活每一

6P92-95减少我们的碳排放

天》第二课时

二'单元分析

（-）课标要求

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题

四”我的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活

动，增强环境保护意识”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》新课程

目标：核心素养第二学段健全人格“学会适应环境的变化”及责任意识；

“热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资

源”。课程内容：第二学段道德教育“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意

识。”及国情教育“初步树立生态文明意识，领悟’绿水青山就是金山银山’的

道理。”

1

较之旧课标，新课标强化了课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发

展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。

(-)教材分析

单元主题探索的问题价值引导的方向

解水

第三单元了了解空怎样节知道哪初步培养环保意识,

的

源

二年级下资

绿色小卫气污染约用纸些可以倡导绿色文明的生

珍

贵

册士作为环活方式

保搭档

怎

样做

四年级上第四单元了解环怎样将环保意识，责任和

碳

到

低

让生活多境污染垃圾变行动

苦

活

册一些绿色废为宝

第二单元地球与如何应生态意识、环保责

六年级下

爱护地球人类的对自然任意识建立，知行

册共同责任关系灾害合一

在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是

一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下

册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本

单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学

习有创意生活”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单

元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究,

了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及

危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会

过低碳生活、绿色生活。

单元逻辑结构图

2

（三）学情分析

四年级学生已经认识并懂得节约日常生活中的各种资源、有环境保护意识，但对

环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受了污染，如大气污染、

江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃圾暴增的现状以及它们给环境带

来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与自然的关系也不了解；他们对气候变化有

初步感受，也知道全球变暖会对环境有所影响，但具体有哪些影响认识不全面。知

道淮北地区煤炭开采给环境带来了巨大的影响，但对环境污染的主要原因及近年来环

境的变化不是很关注；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关也不了

解。

三、单元学习与作业目标

1.通过调查身边存在的环境污染现状，探究其危害和产生的原因，了解保护

环境离不开我们每个人的努力，从而增强环保意识。

2.了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的方法，学会节约和合理使用资源，为

保护环境尽自己的一份力量。

3.能够利用节假日积极参与力所能及的环保公益活动，在日常生活中积极减

少碳排放，过绿色生活。

四、单元作业设计思路

3

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制定单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材、基于学情特点设定问题

人物、着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

10.我们所了解的环境污染第一课时

作业1

1.作业内容（课前调查）

叼小小调查员

请同学们任意选择一个观察场所（学校、家庭、小区、商场等），找一找身

边的塑料制品，填写表格。

实地观察探究发现

观察场所：观察时间：塑料具有什么性能

总共发现

()种

塑料制品

2.时间要求

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

4

评价维度评价标准评价评价水平综合评价

主

体

☆☆☆☆☆☆

知识能力准确认识塑料教师

制品的种类和

性能。

过程表现能独立地通过家长

多种途径了解

塑料制品的种

类和性能。

表达能力能正确提炼信学生

息，准确表述。

价值观念感知塑料制品教师

的利与弊，树

立正确使用塑

料制品的观念。

4.作业分析与设计意图

新课标核心素养中的责任意识提到：“具有为人民服务的奉献精神，积极参与

志愿者活动、社区活动，热爱自然，践行绿色生活方式。”本题意在热爱自然，

了解自然是我们生活的共同家园。本题源于生活，回归生活。引导学生从日常生活经

验出发，认识塑料制品，并借助学习单，在课前开展关于塑料的实践调查活动，可

以帮助学生回顾整理经验，为课堂学习做好储备，这比直接在课堂上泛泛的说说，更

有利于形成全面深刻的学习体会，提高课堂学习效率。在动手实践中自主发现塑

料的性能，学会探究问题的方法。

作业2

1.作业内容（课后实践）

榜“减量“小卫士

减塑，从我们开始，请同学们与父母商量，拟定一个家庭“减塑”方案吧。如

果执行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。

5

我

家

的

、

减、

塑

、

方、

案

求

时间要

2.

。

左右

分钟

10

计

评价设

3.

价标准

作业评

标准

评价

维度

评价

价

综合评

水平

评价

评价

主体

☆☆

☆

☆☆☆

力

知识能

白色

认识

准确

教师

带来的

污染所

危害。

家长

际行动

能用实

表现

过程

减塑

家庭

落实

方案。

学生

作性

可操

方案

可行性

家长

推

得到

强,能

广。

教师

重

环保的

感知

观念

价值

环

，养成

要性

识。

保意

图

计意

与设

分析

作业

4.

6

通过学习，学生已经知道塑料制属于白色污染，对自然环境有危害。但具体

怎么做仍然停留在散乱阶段，本题设计意在给予学生一些思路，从而生发出更多

接地气的实际行动，能将这些好办法小妙招落实到自己的日常行动中，还能积极

的向家人邻居宣传，做个“减塑”的小卫士。将核心素养中学习环境保护中的基

本常识，作为教学出发点和落脚点，增强学生环境保护意识。

10.我们所了解的环境污染第二课时

作业1

1.作业内容（课前调查、课中交流）

分环境污染我知道

在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染呢？请选择一项内

容进行调查研究，完成调查表。

2.时间要求

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

7

评价维度评价标准评价评价水平综合评价

主

体

☆☆☆☆☆☆

知识能力准确认识环境教师

污染的现状、

成因及危害。

过程表现能通过多种调学生

查方法，准确、

真实记录各类

环境污染的具

体情况。

小组合作小组分工明确，学生

表现调查有序。

价值观念感知环保的重教师

要性，增强环

保意识。

4.作业分析与设计意图

本题意在引导学生根据书本要求完成一份调查报告，积极参与社会活动，热

爱家乡，热爱自然。这也是新课标核心素养中积极倡导的。此部分内容以调查探究

的方式帮助学生由点到面，进一步了解在我们生活中除了白色污染以外的环境污染

及其现状、成因和危害，逐步增强他们的环保意识。

作业2

1.作业内容(课后延展)

.我是家乡代言人

请同学们课后就近参观矿山博物馆，南湖、东湖等塌陷区公园，以“家乡变

化我知道”为主题采访周边居民，结合淮北周边环境的今昔对比，进一步体会

“绿水青山就是金山银山”的含义。具体要求如下：

(1)分小组参观塌陷区，采访附近居民。

(2)整理采访内容，感受家乡环境变化。

8

府家乡变化我知道非采访表

采访地点:南湖公园、东湖公园、桓潭公硝塌

陷区

采访腾：附旗民

采访目的：了解塌陷区近几年的发磔化

采访方式：面对面访谈、手机录像等

小组配:采访、拍摄、记录

采访问题：1您在这居住多久了？

2您觉翻近根变化大吗?

3您觉得变化表现在哪些方面？

4.您觉得变化僦因国十么?

5.对于®变化，的么aw

“绿水青山就是金山银山”这句话?

采访感受：

港北埸陷区分布图

2.时间要求

单人采访时间10分钟左右，资料整理一周内完成。

3.评价设计

作业评价标准

10

价

评价维度评价标准评评价水平综合评价

主

体

☆☆☆☆☆☆

知识能力了解淮北塌陷教师

坑的数量、现

状以及改造措

施。

学生

过程表现能通过多种调

长

家

查方法，感受

塌陷坑的变化。

价值观念理解"绿水青山"教师

与"金山银山"

的关系，树立

环保意识。

4.作业分析与设计意图

新课标国情教育中提出：初步树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”

的道理。本题是课后的活动园，通过对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解，学

生进一步了解环境保护的重要性，也进一步明确自己的责任，环境保护就像一颗种子

种在孩子们的心里，道德与法治课程的教学要回归学生的生活实践，帮助学生过上更

美好的生活，学生在课堂中了解的理念、掌握的知识、形成的能力，都是为了生活中

的践行做准备。

11X变废为宝有妙招第一课时

作业1

1.作业内容（课中讨论）

冷垃圾分类小博士

图片中这些垃圾你会分类投放吗？请以小组为单位将各类垃圾投放到相应的垃圾

桶中，用时最短、投放准确的小组将被评为“垃圾分类小博士”组。

11

2.时间要求

3分钟之内。

3.评价设计

作业评价标准

评价维度评价标准评价评价水平综合评价

主

体

超☆☆☆☆

知识能力认识垃圾分类教师

的标志，了解

垃圾分类的方

法。

过程表现能准确、快速学生

将垃圾分类投

放。

小组合作小组分工明确，学主

表现参与度高。

价值观念明白垃圾分类教师

的意义和价值，

对学生进行环

保教育。

4.作业分析与设计意图

本题是课前调查，旨在引导学生仔细观察生活，围绕主题收集相关信息，能更有

效的让学生主动参与小组活动，课堂交流让学生说出调查的收获和感悟，体现师生间、

生生间的彼此合作、相互补充。操作体验、数据呈现强化了学生的感受，触发了学生

12

的深度思考。基于生活、围绕目标、层层递进，让学生畅所欲言、感悟深刻，使“课

堂”真正成为学生的课堂。实现了学段目标中懂得保护环境、节约资源的责任意识。

使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。

作业2

1.作业内容（课前观看、课中交流）

4#垃圾去哪儿了

请同学们登录央视网

http://tv.cctv.com/2014/08/27/VIDA1409127334812473.shtml观看《塑料真正的

海洋怪物（精编版）》，了解暴增的垃圾所带来的危害。【温馨提示：完成作业后,

记得看一会儿绿植或者眺望远方，让眼睛休息一会儿呦。】

2.时间要求

网上学习10分钟左右，感悟交流5分钟。

3.评价设计

作业评价标准

价

评价维度评价标准评评价水平综合评价

主

体

☆☆☆☆☆☆

知识能力知道暴增的垃教师

圾所带来的危

¥：

学习态度能认真观看视学生

频，并有所感

悟。

价值观念树立垃圾污染教师

的危机意识，

培养学生充分

利用资源的意

识。

4.作业分析与设计意图

本题旨在通过观看纪录片，让学生直观地感受到垃圾暴增的危害不仅仅是挤占我

们的生存空间，还会污染地球环境，甚至会直接危害我们的身体健康。在这一过程中,

学生的学习动力高涨，对研究内容和价值导向有更深入的理解，进一步深化新课标核

心理念中的担当精神和责任意识，对环境现状有一定的认知，从而树立节约资源的意

识。

13

11x变废为宝有妙招第二课时

作业1

1.作业内容（课中交流）

29动手动脑，变废为宝

你能研究出这些废弃物三种以上再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改

造再利用呢？请以小组为单位完成记录表。

研究废弃物再利用记录表

第一—研究小组时间：

废弃物名称新用法

废旧纸盒1._______2._—3._____

饮料瓶1._______2.__3._____

废报纸1._______2._—3._____

2.时间要求

8分钟之内。

3.评价设计

作业评价标准

价

评价维度评价标准评评价水平综合评价

主

体

☆☆☆☆☆☆

知识能力尝试发现废弃教师

物品再利用的

好方法。

信息整合记录完整，可家人

操作性强。

小组合作小组分工明确，学生

参与度高。

价值观念培养废弃物循教师

环使用的意识

14

4.作业分析与设计意图

本题旨在引导学生动脑思考怎样变废为宝。学生围绕“研究废物再利用”

的主题开展实践活动，在活动过程中，借助表格记录活动过程，为之后的自主

创意搭建桥梁。

作业2

1.作业内容（课后实践）

踞手工我最棒

变废为宝创意展

在家里找一找，还有哪些可以利用的废旧物品，和自己的小伙伴讨论讨

论，选择一种废旧物品进行改造。在完成作品之前,让我们来制定一个

计划吧。

旧物名称改造成品

改造创意

使用价值

小组分工

我们的准备

可能遇到的

困难

希望得到的

帮助

光盘时钟啤酒罐帆船

2.作业时间

15

10分钟左右

3.作业评价

作业评价标准

评价维度评价标准评价评价水平综合评价

主体☆☆☆☆☆☆

家人

创新能力设计新颖，有

学

校

创意，美观实

用。

小组合作小组分工明确，学生

参与度高。

价值观念激发学生的创教师

造热情，培养

他们废物改造

的意识。

4.作业分析与设计意图

新课标教学建议中提到：教学要与实践活动相结合，加强课内外联结，实

现隐性课程与显性课程相配合。课后实践活动，激发学生的创造热情，培养他

们践行废物改造再利用的能力，以及创新能力、合作能力，丰富学生实践体验,

促进知行合一。

12.低碳生活每一天第一课时

作业1

1.作业内容（课后延展）

,我是小画家

请同学们出一期以“地球'发烧'了"为主题的手抄报，感受全球变暖带

来的影响。

2.时间要求

20分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

16

评价维度评价标准评价水平综合评价

☆☆☆☆☆☆

知识能力体现全球变暖教师

的症状及危害。

过程表现栏目丰富，排学生

版有序，表达

流畅。

价值观念增强学生环保教师

意识和责任意

识。

4.作业分析与设计意图

本课的教学重点是让学生了解全球变暖的事实及其严重后果，进一步认识

地球变暖与我们的日常生活方式息息相关。本题通过查阅资料创作手抄报的方

式，激发他们对生存环境的忧患意识，懂得减碳的意义所在。引导学生明白地

球是人类赖以生存的家园，培养学生对地球，对人类的责任感。

12.低碳生活每一天第二课时

作业1

1.作业内容（课后实践）

猥'小小"低曲T

原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式，你能选择一个

方面制订一份家庭低碳生活新规范吗？

17

低碳生活新规范

2.时间要求

8分钟之内。

3.评价设计

作业评价标准

评价维度评价标准评价评价水平综合评价

主

体

☆☆☆☆☆☆

知识能力知道低碳行为教师

与环保的联系。

过程表现具体可行，切学生

长

家

实有效。

价值观念增强学生参与教师

低碳活动的积

极性及社会责