人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案设计

人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案设计

课题：《谁画的鱼最大》

课类：造型表现

课时：2

教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习

惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼

的异同，初步了解艺术来源于生活。

教学目标：1能大胆作画，充满画面画一条漂亮的大鱼，体会到

一幅画面中物体的大小是通过对比产生的。

2初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关

系，

3使学生建立基本的构图意识把画面画满，主次分明。

教学重点：引导学生感受鱼的美，了解鱼的外形和颜色，大胆地

画一条美丽的充满画面的大鱼。

教学难点：把鱼画美外形美，花纹美，色彩美

教学过程：

第1课时

一、预习感知

1、咱们班的同学们都有一双灵巧的小手，举起来老师看看，在

哪里？小手来活动活动好吗？

游戏：左手，右手，合拢放在前。

左摆摆，右摆摆。

再来一次。

左手，右手，合拢放身后。

左游游，右游游。

我们是一群快乐的——鱼。（板书：象形字鱼）

跟老师来写写这个有趣的汉字：鱼头、鱼身子、鱼鳞、鱼尾巴组

成了一个鱼字。鱼除了尾巴,还有一个帮助他游动的器官，是什么呢？

（鱼鳍）。

2大家都有一双会发现的眼睛，今天就让我们带上她一起走进鱼

的世界去寻找鱼儿的美。请“小鲤鱼”导游，带领大家遨游美丽的海

底世界，要求他们边玩边想“看到了什么？有什么感受？”欣赏各种

类型的鱼，激发画鱼兴趣。

引导学生从：鱼的形状，鱼的花纹，鱼的颜色等儿方面进行欣赏,

感受自然的美。板书----形状美，花纹美，颜色美

提示带点的鱼，带线条的鱼，色块组成的鱼，对鱼身上花纹图案

的奇思妙想。

板书——谁画的鱼最大

（教学策略：如何构建有效课堂？在教育教学实践中，我将时刻

提醒自己：努力做到“心中有教材，眼中有学生，手中有方法“，摆

正“学生是主体，教师是主导”的位置。首先对教材的深研应转移到

课前准备上。再次课堂教学中教给学生的不仅仅是知识，更重要的是

学习的方法，求知的方法，要让学生自己掌握学习方法，再运用这些

学习方法去学习新的知识。）

二、扎实讲解

1探究如何在画面上把鱼画美，画大，重难点。

外形美：让学生进一步了解鱼身体各部位的特征，知道鱼的形状

并不是单一的，可谓形态各异，五颜六色。鱼的外形看上去很复杂，

但我们用简单的形状就能概括，圆形，椭圆形，三角形，菱形等。

两张一模一样的背景图，将两条一大一小的鱼分别放在图上，让

学生看看那条鱼在画面上更合适。

通过比较，学生自然明白把鱼画大的魅力。建立基本的构图意识

把画面画满，主次分明

谁能帮助我把小鱼的画修改：后面添加大鱼，前后遮挡。体会到

一幅画面中物体的大小是通过对比产生的。

“小鲤鱼”导游总结：作画应有正确的作画习惯，要敢于充满画

面，并能将主体画大。

（设计意图：紧扣目标，引发学生深度思考，由点到面挖掘绘画

创作题材。由于这些学生从小生长的环境不同，因此他们对生活的感

受就不同，那么他们表现生活的角度、方式方法也会不同。在美术课

上，我不是权威，而是学生学习的引路人，是启发学生表现生活的积

极倡导者。）

2探究如何装饰鱼添加花纹和色彩装饰

大鱼画好了，怎么让它更漂亮呢？出示两幅画对比哪一幅美，纹

样装饰丰富，疏密有致，大小变化。纹样单调，花纹的设计缺乏秩序

性。

（教学策略：把握有限的课堂教学时间，让学生自主学习，自主

探究，获取新知。学生是学习的主人。课堂上一定要让每一个学生都

“动起来”，每一个学生都“思起来”，教师加以点拨，这样学生会

有种“豁然开朗”的感觉。没有生成的课堂是不精彩的课堂。围绕

作品的构图新颖饱满、造型生动、色彩鲜艳、表现方法等，引导学生

分析其作品的形式语言。运用思维训练方法，激发创新表现采用多种

方法表现怎样的鱼？）

过渡语--许多艺术家都喜欢表现鱼，因为鱼在中国人的心中还

有一层意思，寓意年年有——余。在中国人的心中，“鱼”和“余”

谐音，人们把这幅画挂在家里，祝福来年更加富裕。自然界中的鱼非

常漂亮，可是通过画家艺术加工过的鱼就更加漂亮了。画家是如何把

它们变得更漂亮的呢？同学们可以从形状上，色彩上，图案上比较一

下。

3欣赏农民画——《戏鱼》及学生鱼优秀作品，说一说自然界的

鱼与艺术作品中的鱼的异同，艺术作品是对生活中事物的美化和夸

张。

分析农民画家张兰之的《戏鱼》，这条鱼大吗？你从哪里可以看

出他大？（鱼造型变形夸张，充满画面，比旁边的人还要大，主次分

明）。

分析大鱼的身上画了怎样的花纹，用了怎样的颜色？

小结：学习农民画想象力丰富，构图奇特，造型生动，色彩鲜艳,

装饰性强，表现手法夸张。

4说说你想画一条什么样的鱼？准备添加什么样的花纹和图案，

选择哪些颜色？

（设计意图：整合资源掌握方法，新旧互补能使课堂熠熠生辉。

通过欣赏分析交流，解决构图方法巧妙新颖，画面的整体感强，色彩

的对比创新表现。”取法于课内，得益于课外。”这句话道出了课内

外结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的，如果发挥好课堂

教学向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。

因此，在学生掌握了学科知识框架之后，教师应指导学生概括出本堂

课上所学到的学习方法，并引导学生把学习方法进行迁移或者延伸，

加以实践运用，才是学生自主学习的根本。）

三、作品创作

作业布置：“小鲤鱼”导游：鼓励同学们展开想象的翅膀画一只

特别大的鱼，并给它装饰上漂亮的花纹和色彩。教师巡回指导：鼓励

学生大胆创作。

四、作品展评

1今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来它们

又迎来了一群又大又漂亮的鱼朋友。现在请同学们找一找，哪条鱼最

大最漂亮？哪幅画最有趣？（互评）

2谈收获，我们学会了把主要要表现的形象画大，使它充满画面。

海底世界这么美，鱼儿这么可爱，请看大屏幕，你们都看到了什么？

（鱼儿死了）是呀，由于人们不注意保护环境，海水受到了污染，鱼

类越来越少了。鱼类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，保护

好鱼的家园，让鱼儿永远快乐地居住在大海里。

总结：你们都是刚上一年级的新同学，老师