第13课《植树的牧羊人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

植树的牧羊人教学目的：1.学会默读的方法，理清文章脉络。2.学会抓住关键词品析人物形象。3.品读人物精神，理解牧羊人植树行为的意义。教学重难点：1.理解牧羊人的品格。2.理解牧羊人奇迹的意义。教学方法：朗读法、合作探究教学时间：2课时教学过程：一、找环境知变化1.导语在遥远的法国普罗旺斯有一个孤独的牧羊人，数十年如一日的在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。接下来就让我们一起走进普罗旺斯，看看这里曾经经历了什么，请同学们打开书快速的跳读课文，牧羊人植树前后普罗旺斯环境变化的段落或词句。2.分读课文同学们找的又快又准，下面请男生读第2自然段，女生读20自然段。3.展示变化通过朗读，我们可以感受到普罗旺斯地区，鲜明的变化：到处都是荒地一眼望不到边的山毛榉光秃秃的山茂盛的橡树稀稀拉拉的薰衣草鲜嫩挺拔的白桦树干涸的泉眼源源不断的泉水呼啸的狂风飘着香气的微风废弃的村庄倒塌的房屋干净整齐的农舍坍塌的钟楼4.为什么会有这么大的变化？——引出牧羊人5.由此，我们看到了一个什么样的牧羊人？——赞美牧羊人过渡语：是什么力量让他把荒漠变为绿洲，今天这节课就让我们一起走近这个植树的牧羊人，感受一下他的人格魅力。（板书）二、观言行品人物请同学们默读3—18段，找出关于牧羊人言行的句子，说一说你读到了一个什么样的牧羊人。例子：言：①我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。明确：一个“不在意”我们读到了他种树目的的单纯，只为种树，不为谋财也不为图名，无私奉献，一个“一心一意”我们读到了他种树的专注和认真，由此，感受到一个无私奉献一心种树的牧羊人。②他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。明确：缺少哪些生命？——人、树、幸福的生活。为什么他希望这片土地上充满幸福的生活？明确：因为这些是他没有的，他55岁，失去了独子和妻子，他的心又何尝不是一片荒漠呢？他希望在开垦这片荒地的同时，也给自己的心覆盖上一片葱茏。正如拉布吕耶尔所说，最大的满足就是给别人以满足，由此我们可以看出一个什么样的牧羊人？——无私奉献行：①牧羊人拿出一个袋子，从里面到处一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细的挑选起来。过了一会儿，……他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。明确：挑橡子，种橡树，看出牧羊人种树的专注，小心谨慎。②他种了多少年的树？从哪些地方可以看出来他种树之久？例句：他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。明确：看出牧羊人的坚毅执着。③他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，她是一点一点的把一座破旧的房子修整成现在的样子。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾的很整齐，餐具洗的干干净净，地板上没有一点儿灰尘，列强也上过了油。炉子上，还住着已过热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的已附扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。明确：一个独居男人的生活应该是怎样的？在我们的刻板印象中似乎应该是物品杂乱的堆在屋子的各个角落，碗池里几天没洗的碗筷，随地乱扔的臭袜子，而牧羊人却把生活过得井井有条，把自己收拾的干净利落，这说明他对生活的的态度是？三、看评价懂人物1.请同学们再次跳读全文，找出作者对牧羊人的评价，看看作者眼中的牧羊人。2.展示首尾两段，男女生分读两段。四、寻找你身边的牧羊人看来，一个伟大的人在任何人眼里都是伟大的，牧羊人在作者眼中也是无私的，坚毅的，其实，所谓牧羊人，他可以是一个人也可以是一类人，只要他们是无私奉献的，是执着坚毅的，是认真工作造福人类的，我们都可以说他是牧羊人。你