语文第四册教材使用说明市公开课金奖市赛课一等奖课件

语文第四册

教材使用阐明

鞍山市教师进修学院徐丽艳第1页第1页编写体例本册16个主题单元,其中含3个集中识字单元和一个开放单元,本册侧重于声旁识字。每单元大体包括2至3篇主题课文和一个“语文天地”,本册侧重现实性文章,童话色彩减少。语文天地注重语文积累,并有适量口语交际和语文实践活动、金钥匙、自检系列。第2页第2页识字写字部分学习目的一、识字452个（下限），写字330个（下限）。二、结识大写字母，结识音节表；结识电脑键盘。其目是为了查字典服务。三、学会音序查字法。四、字理识字,基本学会独立识字。几项任务交叉进行，互相增进第3页第3页识字、写字部分

以三个“丁丁冬冬学识字”为界，大体划分为四个阶段：

（一）第一、第二单元，复习过去学过认字办法，做声旁练习。（P12）（二）第三至第六单元，学习利用形声字声旁认字办法。（P15）（三）第七至第十单元，学习音序查字法。（P43）（四）第十一至最后单元，练习独立识字。（P67）第4页第4页识字写字部分悬崖峭壁，几树寒梅花枝俏。冰消雪无痕，嫩黄柳梢报春早。春来静悄悄。元宵花灯，千家万户迎春到。削竹墅吹萧，声声春曲上云霄。稍把春信捎。第5页第5页识字、写字部分——查字典尤其主要两点:一、要会把中文音节拆分。即分成声母、韵母、声调。二、利用部首知识在同音字中找到自己需要写又不会写字。第6页第6页识字、写字部分——查字典目的：一、纯熟掌握两种查字办法：部首查字：1分半钟一个中文。音序查字：半分钟一个中文。二、养成查字典好习惯。第7页第7页识字、写字部分——查字典

比赛激趣。交给学生选择查字办法。1、碰到不结识字，用部首查字法。2、碰到不会写或同音字，用音序查字法。

创设情境，学以致用。第8页第8页识字、写字部分课文中识字量大,如何确保识字质量?1

、引导学生对中文产生兴趣。2、经常提醒学生“你打算如何结识这些字？”“想一想有什么好办法记住它？”。3、识写分开.4、从实际出发,不要平均使用力量.5、勉励学生多阅读,在阅读中巩固生字.6、提前布置识字任务,勉励冒尖.第9页第9页识字、写字部分着眼点打在写字质量上，写对写好，不要以写数量多少为重点。写字教学

要注意下列几点：1、加强示范（抓不容易写好或易错字）。2、引导学生观测、体会、琢磨。3、引导学生经常比较（和自己、同窗比）。4、坚持一个“少”字。第10页第10页识字、写字部分错字多怎么办？正确结识。利用中文特点教给辨析办法。（P16）教给学生勤查字典习惯.帮助学生做统计（P7）养成习惯。勉励学生自己检查、修改。活动促动。第11页第11页阅读部分阅读目的：读48篇诗文（下限），背诵13篇诗文（下限）。感受阅读乐趣。热爱生活、热爱自然、热爱科学；养成不懂就问、勤于动脑好习惯以及学习做人道理等。

继续培养朗读、默读能力。学会复述。在阅读中联想。强调积累，勉励利用。·第12页第12页阅读部分默读：课标：第一学段：学习默读，做到不出声、不指读。第二学段：初步学会默读，提出问题。第三学段：默读有一定速度，1分钟300字。第13页第13页阅读部分默读即不出声地读，对吗？默读就是克制发音器官，以意义群为单位感知文本。嘴动不出声，一个字一个字地读，叫默朗读。第14页第14页阅读部分如何训练默读？

轻声引读法：诱导默读法：快速跳读法：克服四动：唇动舌动颌动喉动给时间，进行大量默读训练。第15页第15页阅读部分复述理解能力、表示能力、积累词语。本册教材只对有一定故事情节叙事性课文进行复述。勉励学生用自己话复述。勉励学生讲故事，练习复述。第16页第16页在阅读中联想学习在阅读中联想。（14册金钥匙）写实性文章较多，适于培养学生联想能力，侧重拉近文本与现实生活距离。学生已经学习了看插图理解课文、一边阅读、一边想象，按自己想象加上动作、阅读中联想各种阅读办法。第17页第17页什么是联想呢？先看《世说新语》中一个故事：东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪，谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发，他想考一考侄辈诗才，便指着窗外大雪笑问：“白雪纷飞何所似？”侄子谢朗略一凝思说：“撒盐空中皆可拟”,侄女谢道韫从容不迫说：“未若柳絮因风起”。第18页第18页

这就是联想。所谓联想

是人们在观测基础上，由当前某一事物回想起或想到另一相关事物思维活动.

这里谢朗把飘飘而落雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前雪花而想到。第19页第19页

谢安听了谢朗话说：“不好，谁有那么大力气把盐撒得满天都是？盐在空中马上就要落下来。用撒盐做比方，能准确表现大雪飞舞动态吗？”

而谢安听了侄女话后，拍手大笑说：“好！好！风吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比方真是又形象又贴切。”

那么，谢朗与谢道韫联想哪一个更加好一些呢？第20页第20页

当代著名作家秦牧曾说：“联想构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才干通过，知识贫乏，线路就不能通畅了。”不同知识经验人对于同一个词语有不同了解。看到“0”，你想到了什么？联想两个要点：

1。人们对生活感悟力

2。知识积累第21页第21页简介几种联想办法1.同向联想2.反向联想3.多向联想第22页第22页

这是由所写人、事、物联想与之有相同或相同特点人、事、物。比如：《过万重山漫想》。作者由自己穿过三峡产生联想，想到：第一个使用石器人，第一个穿过三峡人第一个燧木取火人，第一个弯弓射箭人，第一个跨上马背人同向联想第23页第23页反向联想

这是由所写人、事、物联想与之相反人、事、物。

如《故乡》中写到中年闰土贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土健康、活泼、天真烂漫小英雄形象，形成对比，突出闰土改变之大。

第24页第24页第25页第25页

多向联想

以某一事物作为触发点，由此任意联想出与之有关事物。在进行多向联想时候，一定要注意联想广度、深度和新奇度。

第26页第26页1。歌曲《幸福在哪里》2。想到相关幸福种种镜头或画面。

利用多向联想，由“幸福”一词，你想到了什么第27页第27页幸福是一个感觉，一个情绪，一个信念第28页第28页5获取幸福办法

5我种种幸福。

5幸福定义。

5种种不幸。

……第29页第29页

那么到底什么是想象呢第30页第30页

我这样设想自己未来：在一个远离尘嚣海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有些人从海那一边寄给我漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死食物。等到我感到自己太老时候，我便悄悄地来到傍晚海滩，默默地将自己在这里写下文字装进漂瓶，寄给远方不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来潮汐将我带走，不留一丝痕迹……

（程士庆《二十岁坦白》）我们还是先来看一个例子：第31页第31页

在上文中，作者为自己生命设想了一个很美丽结局想象就是人们在原有形象基础上，创造出新形象活动。第32页第32页阅读教学—课文多长讲不完怎么办？精心设计：1、胸有全局，整体把握教材内在联系。3、把握学情，因学而变。4、教后反思，提升水平。2、由学定教，形式多样。（举例）“学生是学习主人”教学思想才干真正落实。第33页第33页

如何上好阅读教学

关键:研读文本.

教师越是能够利用自如地掌握教材,那么,他解说就越是情感鲜明,学生听后需要话在教科书上时间就越少.-------苏霍姆林斯基千主要,万主要,掌握教材最主要;这个法,那个法,不掌握教材就没有法.---------霍懋征第34页第34页研读文本----潜心对话第一步:先理解字词句在文本中意思.第二步:朗读文本,不读到“其意皆出吾心,其言皆出吾口”不罢休.第三步:正确领略作者谴词造句、布局谋篇意图.第四步:认真思考文后思考题、练习题,有还要亲自做一做.理解文本创作背景,相关知识.第35页第35页写话

新课标把低年级作文定位写话，力争打通口语和书面表示界线，减少难度。教学内容：写句子看图写话编故事写简短日记写启事请假条写山写树编体育歌谣制定计划等等“写想象中事物应当成为写话主要构成部分”。

第36页第36页写话设计理念：提倡自由表示，提倡写想象作文，注重培养学生写话兴趣、自信心和创新能力。从三个渠道激趣：与阅读结合，读写一体。（续写、仿写、补写）与活动结合，有感而发。（话题作文、想象作文）与生活结合，自由表示（举例）本学期日记不少于16篇。第37页第37页写话解答迷惑：学生写话时，碰到不会写字怎么办？学生写话出了错别字、病句，老师还要不要全改全批？第38页第38页写话画图.注拼音.空着,请家长或老师填上.暂时空着,(不能太多)过一个月或两个月,自己补上.激发和保护表示愿望,写话兴趣是第一位.第39页第39页写话每次收一个小组作业。目的是反馈，抓苗头——好，坏，指导全班。完全但是目，或划一大堆红圈，不利于保护学生积极性。好，张贴。开辟佳作栏。随时更换内容。第40页第40页写话教学提议：1、兴趣为主。2、放宽要求。3、及时激励和必定。4、尊重差别。5、勉励尝试利用积累词语。６、指导学生学会修改。

第41页第41页口语交际顾名思义口语交际就是利用口语面对面交流。它是一个双向互动过程。第42页第42页口语交际提前布置创设情境积极参与适时指导第43页第43页口语交际教学策略在任何语文活动中培养口语交际。开展真实情境下含有实际需要口语交际。在培养交际能力同时，让学生学会人与人交往。第44页第44页综合性学习教材编排第二单元：为妈妈做一件事。第四单元：办树林展报。第八单元：写请假条。第九单元：搜集体育运动歌谣。第十五单元：搜集英雄图片和资料，做英雄册和同窗交流。第十六单元：统计气温，记相关事。第45页第45页综合性学习本册综合性学习目的：对周围事物有好奇心。初步形成合作、探究意识。养成搜集资料好习惯。用口头或图文等形式表示自己见闻、想法及观测所得。第46页第46页综合性学习综合性学习设计原则：

开放性活动性自主性综合性学科性第47页第47页教学中存在问题及其处理对策作业布置存在问题：统一格式统一内容不尊重学生兴趣差别、个性差别、能力差别。作业布置要表达：开放性、自主性、选择性。难度自选数量自选内容自选第48页第48页课堂教学评价存在问题：教学中存在问题及其处理对策1、勉励太多“棒！棒！你真棒！”此起彼伏；画笑脸，画红花，铺天盖地；贴金星，奖苹果，不惜花费；拍肩膀，握握手，甚是入情。2、吹毛求疵，挑毛病第49页第49页教学中存在问题及其处理对策到底如何评价学生：时机和场合适度真诚因人而异讲究方式：点头、微笑、眼神；口头、书面、当众、个别只有客观、恰到好处表彰才显得珍贵，才深深打动学生心灵，才成为学生学习内在、长期、不竭动