幼儿园语文课教案

幼儿园语文课教案【篇一：幼儿园中班语言教学设计】幼儿园中班语言教学设计：《水果屋》及教学反思【活动目的】1、通过欣赏实物，加深对水果的结识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。【活动重点】通过图画，理解故事内容。【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等【活动过程】一、谈话导入，激发爱好。律动《摘果子》。美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”（激发幼儿已知经验，并加以肯定。）二、出示实物水果和挂图水果屋。（培养幼儿的观测能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄??”）师：“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”“这是什么呀?它美丽吗？你们觉得它哪里美丽？”“这座美丽的水果屋会是谁做的呢？”三、播放课件，初步感知故事。（1）教师讲述故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真快乐呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？让幼儿自己想办法，充足发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最后熊妈妈和小熊及小动物们怎么样？（4）出示挂图水果屋，水果屋美丽吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，快乐极了。四、师幼共同讲述故事。师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！五、故事表演。1、个别幼儿表演：请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。六、延伸活动：建造自己喜欢的水果屋。1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做美丽的门帘。2、美丽的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到合适的活动区。3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。【教学反思】：《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清楚可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际出发，发展了幼儿的语言表达力和动手发明能力，在活动中孩子们兴趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观测角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。【篇二：幼儿园中班语言识字教案】中班语言识字教案《日、月、水、火》执教：彭真真活动目的：一、对的认读：日、月、水、火、山、木、人、口，对的发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。二、在游戏中产生对识字活动的爱好，增强对书面语言的敏感性。活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。二、各种报纸每人一张。已结识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经结识过的汉字宝宝。（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四）、引导幼儿仔细观测太阳的三种变化，教师简朴介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五）、幼儿依次观测“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提醒，认读现代汉字，培养幼儿的观测力、分析能力及对文字的敏感性。四、尝试认读汉字。（一）、教师逐个出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。（二）、多种方式帮助幼儿认读：1.教师读字音，幼儿举字。2.教师举字，幼儿读字音。3.打乱顺序进行阅读。注意纠正幼儿不对的地发音。（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。六、开展组词游戏，帮助幼儿对的理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。中班语言识字教案：《亲亲她》教学目的：一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。二、可以对的认读生字，并会说话运用。教学准备：字卡、小奖品、课件制作教学过程：一、讨论法：今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是如何长大的？（让幼儿自由发表意见）小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！二、学习诗歌：（一）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是如何说的？（老师指读，幼儿听）（二）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读.....)（三）用节奏和声势动作念儿歌。三、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）由于妈妈是女的，所以她表达女的她，假如把她换成他，表达男的他。妈和她的相同点：让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？把：（先出示字卡“巴”）小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，当作什么了？用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是.......)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）四、巩固练习：（一）今天我们结识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找同样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝同样的字）（二）摸字字宝宝都有了伙伴它们不久乐，要和我们做游戏，你们乐意吗？那我们开始吧。（三）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？【篇三：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我胆怯时》完整教案】《当我胆怯时》（赠送视频+ppt课件、教案）一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉胆怯，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我胆怯时》这个绘本，故?事的重要内容是一只小兔子胆怯这，胆怯那，但是后来他明白了胆怯时一件很正?常的事，于是他想出了对付胆怯的好多方法。我用这个故事进行教学的重要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩子尽量减少胆怯，或者不再胆怯。二活动名称：当我胆怯时〈语言、社会）三活动目的：1、知道胆怯是人类正常的情绪，并且可以了解一些对的而对胆怯的?方法，乐意勇敢面对。2、了解绘本的重要内容，激发幼儿的阅读爱好，培养幼儿的观测力和思考力。活动准备：绘本《当我胆怯时》ppt，一些关于情绪的字卡。四活动过程：1、创设怙境，引出主题师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，尚有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔快乐、开心，同时出示快乐、开心?的字卡〉路过花海，继续冒险。走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈胆怯，出示?字卡）师：大家赶紧回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、快乐和胆怯，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在碰到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（伤心〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（气愤〉师：那小朋友胆怯过吗？你胆怯的事情是什么？幼儿：打雷、胆怯爸妈气愤、胆怯黑夜、打针、猫和狗??小结：本来每个人都有胆怯的时候，那小动物会不会胆怯呢？刚才凶猛的大老虎?会不会胆怯？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）老师带来的这只小兔子不仅胆怯大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的重要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子胆怯的东西尚有什么呀？幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜师：看来小兔子和我们同样有这么多胆怯的事情，当我们碰到胆怯的事情会有什么反映呢？幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??师：小朋友胆怯了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子胆怯时会和我们有一?样的反映吗？（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题师：小兔子碰到胆怯的事情时出现了什么反映？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰冷，还会大哭师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种胆怯的反映）小结：人和小动物都会胆怯，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^其实胆怯是一件很正常的事，谁都有胆怯的时候，有胆怯的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜胆怯呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己胆怯的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“胆怯”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件师：本来而对胆怯，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪同，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的胆怯，想想快乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜胆怯。3、自然结束看来小朋友和小兔子同样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?胆怯了。接下来的森林冒险还会碰到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!活动反思：通过小兔子的指点，大部分