大气热力环流 学历案 湘教版（2019）必修一 高一上学期

《大气热力环流》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“大气热力环流”，是高中地理课程中的重要内容。本课将通过学习，使学生掌握热力环流的基本概念、原理及在自然界中的应用，为后续学习大气运动、气候变化等知识打下基础。二、学习目标1.理解热力环流的基本概念和原理，掌握热力环流的形成过程。2.了解热力环流在自然界中的作用，如风的形成、气候的分布等。3.能够运用所学知识分析实际地理现象，如季风、山谷风等。4.培养学生的地理观察能力、分析能力及空间思维能力。三、评价任务1.通过课堂提问和小组讨论，评价学生对热力环流基本概念和原理的理解程度。2.通过课堂练习和课后作业，评价学生对热力环流形成过程的分析能力和运用能力。3.通过小组项目或个人报告，评价学生对热力环流在自然界中的应用及实际地理现象的分析能力。四、学习过程1.导入新课：通过展示相关地理现象（如风的形成、气候的分布等），引出热力环流的概念，激发学生的学习兴趣。2.新课学习：（1）讲解热力环流的基本概念和原理，包括热力环流的定义、形成条件及影响因素。（2）通过图示和动画，展示热力环流的形成过程，使学生直观地理解热力环流的运动规律。（3）结合实例（如季风、山谷风等），讲解热力环流在自然界中的应用。3.课堂练习：发放相关练习题，检验学生对热力环流基本概念和原理的理解程度。4.小组讨论：分组进行讨论，探讨热力环流在实际地理现象中的应用，并分享小组观点。5.课堂总结：总结本课所学内容，强调重点和难点，加深学生对热力环流的理解。五、检测与作业1.课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对热力环流基本概念和原理的掌握情况。2.课后作业：布置相关作业题，巩固学生对热力环流的理解和应用能力。作业应包括基础题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。3.项目作业（可选）：鼓励学生进行小组项目或个人项目，研究热力环流在某一地区的应用或实际地理现象的分析，提高学生的实践能力和创新能力。六、学后反思1.教师反思：教师在课后应反思教学效果，总结学生掌握情况及存在的问题，为后续教学提供参考。2.学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现及掌握情况，找出自己的不足之处，为下一步学习制定计划和目标。通过以上是“高中地理课程《大气热力环流》学历案（第一课时）”的完整内容。通过这样的学习过程，学生不仅能够掌握热力环流的基本概念和原理，还能将所学知识应用于实际地理现象的分析中，提高地理观察能力和空间思维能力。同时，通过课堂练习、小组讨论和项目作业等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。在学后反思中，教师和学生都能对学习过程进行总结和反思，为后续学习提供参考和指导。这样的学历案有助于提高学生的学习效果和地理素养。学历案（第二课时）一、学习主题本课的学习主题为“大气热力环流”，旨在让学生理解地球大气圈中的热量传输机制和过程，进一步探索垂直热力环流的形成、形成规律及其在气象中的应用。二、学习目标1.知识与理解：掌握垂直热力环流的基本概念，理解热力环流形成的原因和过程。2.技能与操作：能够通过图示和模型，分析不同地点的热力环流情况，并解释相关气象现象。3.情感态度与价值观：培养学生对地理科学的兴趣，理解自然现象的内在联系，树立科学的世界观。三、评价任务1.课堂表现评价：通过学生在课堂上的回答、讨论和小组活动表现，评价学生对垂直热力环流的理解程度和应用能力。2.作业评价：通过课后作业的完成情况，包括选择题、简答题等形式，评估学生对知识的掌握情况。3.综合测试评价：通过期末综合测试，对学生运用知识解决问题的能力进行评估。四、学习过程1.导入（5分钟）：通过展示气温垂直变化图，引导学生回顾上一课时学习的内容，并引出本课的主题——垂直热力环流。2.概念解析（10分钟）：讲解垂直热力环流的基本概念和原理，包括温度梯度、气压梯度等。3.案例分析（15分钟）：选取具体地点的气象数据，如城市与乡村之间的温度差异、山谷与山顶的气压差异等，引导学生分析这些差异如何影响垂直热力环流的形成。4.模型演示（10分钟）：通过物理模型或多媒体课件，演示垂直热力环流的动态过程。5.分组讨论（15分钟）：学生分组进行讨论，选取本地典型地区或特定地点的垂直热力环流情况进行分析和解释。6.总结归纳（5分钟）：教师总结学生的讨论结果，强调重点和难点内容。7.拓展延伸（5分钟）：介绍热力环流在气象预测、环境保护等领域的应用。五、检测与作业1.课堂小测验：对学生在课堂上学习的知识进行即时检测，如提问相关概念和原理的掌握情况。2.课后作业：布置相关习题，包括选择题和简答题，加深对垂直热力环流的理解和应用。3.项目式学习：鼓励学生对自己居住的地区进行热力