第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案 统编版语文七年级下册

过松源晨炊漆公店（其五）一、教学目标（一）知识与技能1.正确朗读课文，理解诗歌的韵律和节奏。2.掌握课文中的生字生词，理解其在文中的含义和用法。（二）过程与方法1.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作学习能力。2.引导学生通过句子分析，理解诗歌的深层含义。（三）情感态度与价值观1.体会诗人对自然景观的深刻感受，领悟面对生活挑战的正确态度。二、教学重难点（一）教学重点1.诗歌的朗读技巧和节奏把握。2.课文中生字生词的准确理解与运用。（二）教学难点1.诗歌深层含义的挖掘与理解。2.诗歌理的体会与生活实践的联系。三、教学过程（一）导入新课1.背景介绍通过展示皖南山区的图片，引导学生观察并讨论山区的自然风光和特点，激发学生对课文背景的兴趣。接着，教师简要介绍杨万里，强调他作为南宋四大家之一的地位，以及其诗歌语言的朴实和清新。2.诗歌特点分析教师引导学生回顾已学过的杨万里的其他诗歌，让学生讨论杨万里诗歌的共同特点，如语言的平易近人、情感的真挚等。然后，教师总结杨万里诗歌的“诚斋体”风格，为学生理解本诗的风格打下基础。3.课文初读教师首先范读《过松源晨炊漆公店（其五）》，注意语速和节奏，让学生感受诗歌的韵律美。之后，让学生跟读，注意纠正发音，确保每个学生都能正确朗读。4.课文内容概述教师简要介绍课文内容，指出诗歌通过描写下山的景象，表达了人生道路上困难重重的哲理。让学生思考，如果他们是行人，面对连绵不绝的山峦会有何感受。5.激发思考教师提出问题：“如果你是诗人，面对这样的景象，你会有什么样的感受和想法？”鼓励学生自由发言，初步引导学生思考诗歌的深层含义，为后续的深入探究打下基础。（二）新课呈现1.课文朗读与节奏把握同学们，我们首先来朗读这首诗《过松源晨炊漆公店（其五）》，注意感受诗歌的韵律和节奏。这首诗是杨万里用朴实的语言，描绘了下山时的深刻感受。朗读时，要把握好每一句的停顿和语气，比如“莫言下岭便无难”，这里的“莫言”要读得稍重，表达出诗人的提醒和警示。接下来，我们逐句朗读，每读完一句，我会邀请几位同学来谈谈他们对这句话的理解。2.生字生词释义与运用我们要重点学习课文中的生字生词。例如，“莫言”中的“莫”，在这里是“不要”的意思，而“言”则是指“说”。“赚得”中的“赚”，在这里有“骗得”之意，表现了行人对下山的乐观预期与实际情况之间的鲜明对比。我们要通过这些字词，理解诗人如何巧妙地运用语言，表达出深刻的哲理。同学们，你们能试着用这些生字生词造句吗？比如用“赚得”造句，描述一个场景。3.诗歌赏析与深层含义探讨现在，我们深入探讨这首诗的深层含义。“正入万山圈子里，一山放过一山拦”，这两句诗通过形象的比喻，告诉我们人生道路上的困难是连绵不绝的。同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况，一开始看似顺利，但随后又遇到了新的挑战？我们可以小组讨论一下，分享自己的经历，并思考如何从这首诗中得到启示，学会面对生活中的困难。（1）小组讨论：请同学们分成小组，每组选择一个代表，分享你们对这首诗的理解，特别是对“一山放过一山拦”这句话的感受和体会。（2）情境模拟：我们来做一个小游戏，模拟诗人和行人的对话。每组选出两位同学，一位扮演诗人，一位扮演行人，通过对话来探讨这首诗的深层含义。（3）生活联系：最后，请大家思考一下，这首诗对我们面对生活挑战时的态度有什么启示？我们可以如何将这种态度应用到我们的学习和生活中？请同学们积极发言，分享你们的想法。（三）深入探究1.逐句解析，挖掘深层含义（1）从“莫言下岭便无难”入手，引导学生思考诗人为何用“莫言”二字，让学生尝试用自己的话解释“莫言”的含义，以及它在句中的表达效果。（2）接着分析“赚得行人错喜欢”，让学生讨论“赚得”一词在现代汉语中的意思，并引导学生思考在古诗中“赚得”如何与“错喜欢”形成对比，加深对诗句幽默感的理解。（3）最后探讨“正入万山圈子里，一山放过一山拦”，让学生描述自己对“万山圈子”和“一山放过一山拦”的直观感受，以及这两句如何形象地表达了人生道路上的困难和挑战。2.角色扮演，体验诗歌情境（1）将学生分成小组，每组选择一名学生扮演诗人杨万里，其他学生扮演行人，模拟诗人与行人在山中的对话。（2）在角色扮演中，诗人要向行人解释为何“莫言下岭便无难”是一种错误的乐观，行人则要表达自己对下山的期待和实际遇到困难时的感受。（3）通过角色扮演，让学生更深刻地体验诗歌中的情境，理解诗人想要传达的哲理，同时也锻炼学生的语言表达能力和同理心。（四）拓展延伸1.课文与生活实际的联系通过课文《过松源晨炊漆公店（其五）》的学习，我们可以发现，诗人杨万里通过描绘下山的景象，传达了深刻的人生哲理。在这一环节，我们将引导学生思考生活中的类似情况，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及是如何应对的。例如，可以让学生讨论在学习上遇到的难题，或是在团队合作中遇到的分歧，然后探讨如何借鉴诗中的哲理来解决这些问题。2.角色扮演与情境模拟为了加深学生对诗歌内容的理解，我们将组织一个角色扮演活动。学生可以分成小组，每组选择诗中的一个角色，如诗人、行人等，模拟他们在面对连绵不绝的山峦时的对话和心理活动。通过这种形式，学生不仅能够更深入地理解诗歌，还能够锻炼自己的语言表达和团队协作能力。3.诗歌鉴赏与创作诗歌是中华文化的瑰宝，学习诗歌不仅要理解其表面意义，更要体会其深层的美感。在这个环节，我们将引导学生鉴赏《过松源晨炊漆公店（其五）》的韵律美和意境美，并鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达对生活的感悟和对困难的态度。4.诗歌与现代生活的对话虽然《过松源晨炊漆公店（其五）》是一首古代诗歌，但其传达的哲理在今天依然具有现实意义。我们将引导学生思考，如何将诗中的哲理应用到现代生活中，比如在面对学习压力、人际交往等问题时，如何保持积极的态度，迎接挑战。5.反思与总结（五）课堂小结1.课文内容回顾同学们，我们今天学习了杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》，这首诗通过生动的景物描写，传达了深刻的人生哲理。首先，我们来回顾一下诗中的主要内容。“莫言下岭便无难”，诗人在这里提醒我们，不要因为一时的顺利就忽视了潜在的困难。接着，“赚得行人错喜欢”，用幽默的笔触描绘了人们面对困难时的乐观态度。最后，“正入万山圈子里，一山放过一山拦”，形象地表达了人生道路上的挑战和困难是连绵不绝的。2.深层含义探讨在这首诗中，杨万里不仅描绘了一幅美丽的山水画卷，更通过“一山放过一山拦”的比喻，告诉我们人生就像攀登山峰，每攀过一座山，都会有新的挑战等待着我们。这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生态度的深刻反思。同学们，你们在生活中是否也遇到过类似的困难？我们应该如何面对这些困难呢？希望大家能够从这首诗中获得启示，学会在面对挑战时保持清醒的头脑和坚定的决心。3.诗歌与生活的联系杨万里的这首诗，虽然创作于八百多年前，但它所传达的人生哲理对我们今天依然有着重要的意义。在我们的学习、生活中，难免会遇到各种困难和挑战。如何正确地认识这些困难，如何勇敢地面对它们，是我们每个人都需要思考的问题。通过今天的学习，希望大家能够将诗歌中的哲理应用到自己的生活实践中，无论遇到什么困难，都能够保持乐观，勇敢前行。4.课堂互动总结在今天的课堂上，我们通过小组讨论和角色扮演的方式，深入探讨了诗歌的深层含义，并尝试将这些哲理与我们的生活实际联系起来。同学们的积极参与和精彩发言，不仅丰富了我们的课堂，也加深了我们对诗歌的理解。希望大家能够继续保持这种学习的热情和探索的精神，不断发现生活中的美好和智慧。5.作业布置今天的作业是，请大家结合自己的实际生活经历，写一篇短文，谈谈你是如何面对生活中的困难和挑战的。同时，也请大家思考一下，这首诗对你的人生态度有哪些启示。希望同学们能够认真完成作业，将今天的学习成果应用到实践中去。（六）布置作业1.完成课文的背诵。2.写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个困难及应对方法。四、教学方法1.朗读法：通过朗读，感受诗歌的韵律