Unit7 Lesson5 《 Cat and Rat 》（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册

Unit7Lesson5《CatandRat》（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册教学内容：本课为鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册第七单元第五课时，主题为《CatandRat》。教学内容主要围绕猫（Cat）和老鼠（Rat）的故事展开，通过生动有趣的情节，引导学生学习英语单词和基本句型，提高学生的听说能力。教学目标：1.知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课单词：cat,rat,chase,laugh等。（2）学生能够运用句型“Thecatchasestherat.Theratlaughs.”进行情景对话。2.过程与方法目标：（1）通过故事教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听说能力。（2）通过角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关爱小动物的情感。（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。教学难点：1.单词的正确发音和记忆。2.句型的正确运用和情景对话。教具学具准备：1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、故事道具。2.学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。教学过程：1.导入（1）播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，营造轻松愉快的课堂氛围。（2）出示单词卡片，引导学生复习已学动物类单词。2.新课展示（1）教师呈现故事道具，引导学生猜故事主角。（2）播放故事动画，让学生初步感知故事内容。（3）教师带领学生学习本课单词和句型。3.情境创设（1）教师创设猫捉老鼠的情境，引导学生运用所学句型进行情景对话。（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。4.巩固拓展（1）教师出示与本课相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。（2）学生进行“我是小小故事家”活动，创编新的故事情节。（2）学生自评、互评，教师点评。板书设计：Unit7Lesson5《CatandRat》catchaselaughThecatchasestherat.Theratlaughs.作业设计：1.听力作业：听故事录音，跟读并模仿语音语调。2.口语作业：与家长或同学进行角色扮演，表演故事情节。3.写作作业：根据所学内容，编写一个新的故事情节。课后反思：本节课通过故事教学，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的听说能力。在教学过程中，教师以学生为主体，注重情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和团队精神。在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语学习中取得进步。重点关注的细节：教学过程1.导入在导入环节，教师通过播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》来营造轻松愉快的课堂氛围，这有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。出示单词卡片引导学生复习已学动物类单词，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示3.情境创设在情境创设环节，教师创设猫捉老鼠的情境，引导学生运用所学句型进行情景对话。这种方式能够让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆，提高他们的语言表达能力。学生分组进行角色扮演，巩固所学知识，培养合作意识和团队精神。4.巩固拓展在巩固拓展环节，教师出示与本课相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。这种方式能够锻炼学生的观察能力和表达能力，同时巩固所学知识。接着，学生进行“我是小小故事家”活动，创编新的故事情节。这种方式能够培养学生的创新思维和想象力，提高他们的写作能力。1.注重个体差异由于学生的学习能力和水平存在差异，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师要有耐心，给予他们更多的关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。2.创设互动式课堂氛围在教学过程中，教师要创设互动式课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。通过提问、讨论、分享等形式，激发学生的思维，提高他们的课堂参与度。3.培养学生的自主学习能力在教学过程中，教师要引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。教师可以设置一些探究性任务，让学生在完成任务的过程中，自主发现知识，提高自己的学习能力。4.激发学生的学习兴趣在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣，使他们保持学习的热情。教师可以通过故事、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。5.注重情感态度与价值观的培养在教学过程中，教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。教师可以通过故事、讨论等方式，引导学生关爱生活、关爱小动物，培养他们积极向上、乐观进取的精神风貌。在继续深入探讨教学过程时，我们需要更加细致地考虑每个环节的具体实施方法和可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。1.导入环节的深入设计导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的关键。除了播放歌曲和复习单词，教师还可以设计一些与主题相关的快速问答游戏，如“猜猜我是谁”（教师描述一个动物，学生猜测），这样可以快速激活学生的思维，并为新课内容做好语言上的准备。2.新课展示的互动性在新课展示环节，教师可以通过故事接龙的方式，让学生参与到故事创作中。例如，教师讲述故事的开始，然后请学生轮流续写故事，每人一句，直到故事结束。这样的互动不仅增加了课堂的趣味性，还锻炼了学生的语言组织和创造力。3.情境创设的真实性在情境创设环节，教师应尽量使用真实的道具或创设真实的场景，让学生感受到故事的真实性。例如，可以使用手偶或卡片角色来代表猫和老鼠，让学生在真实的情境中进行对话练习。这样可以提高学生的参与度，并帮助他们更好地理解和记忆语言点。4.巩固拓展的多样性在巩固拓展环节，除了描述图片和创编故事，教师还可以设计一些其他的活动，如“单词接龙”、“句子建构”游戏等，让学生在游戏中不知不觉地复习和巩固所学知识。教师还可以鼓励学生用自己的话复述故事，以此来检验他们对故事内容的理解和语言运用能力。学生的参与度不高：这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生缺乏自信。教师可以通过增加活动的趣味性和竞争性，以及提供更多的正面反馈来提高学生的参与度。学生的语言输出质