五年级美术下册教学设计-第1课　近大远小3-苏少版

/教学设计五年级美术下册教学设计第1课近大远小3苏少版一、教学目标1.让学生了解和掌握近大远小的基本概念和原理。2.培养学生观察、分析和应用近大远小的能力。3.引导学生通过实际操作，体验近大远小的视觉效果。4.培养学生的审美观念和创新能力，提高学生的绘画技巧。二、教学内容1.近大远小的概念：近大远小是指在同一视平线上，物体离观察者越近，显得越大；离观察者越远，显得越小。2.近大远小的原理：近大远小是由于人眼的视觉特性造成的，当物体离观察者较近时，物体在视网膜上的投影较大，所以感觉较大；当物体离观察者较远时，物体在视网膜上的投影较小，所以感觉较小。3.近大远小的应用：近大远小在绘画、设计、摄影等领域有广泛的应用，通过近大远小的处理，可以使画面更有层次感、立体感。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解和掌握近大远小的基本概念和原理，能够运用近大远小进行绘画创作。2.教学难点：如何引导学生通过观察和分析，掌握近大远小的应用方法，提高绘画技巧。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、图片、绘画作品等。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料等。五、教学过程1.导入：通过展示一些绘画作品或图片，引导学生观察和分析其中的近大远小效果，激发学生的兴趣。2.讲解：在黑板上用粉笔画出两个物体，一个离观察者较近，一个离观察者较远，让学生观察和分析其中的近大远小效果，然后解释近大远小的概念和原理。3.实践：让学生拿起床头柜上的铅笔和橡皮，观察和分析它们之间的近大远小效果，然后把观察到的效果画在画纸上。4.讲解与示范：讲解如何运用近大远小进行绘画创作，并在画纸上示范一幅近大远小的绘画作品。5.练习：让学生根据所学的近大远小原理，进行绘画创作，可以是自己选择主题，也可以是根据教师提供的主题进行创作。6.展示与评价：让学生把自己画的绘画作品展示给大家，让大家评价和欣赏，教师对学生的作品进行点评和指导。六、板书设计1.近大远小的概念和原理。2.近大远小的应用方法。3.绘画创作的要求和技巧。七、作业设计1.让学生根据自己的理解和掌握，画出一幅近大远小的绘画作品。2.让学生写一篇关于近大远小的绘画体会，可以是对本次课程的理解，也可以是对自己作品的评价。八、课后反思1.本次课程的教学目标是否达到，学生对近大远小的理解和掌握程度如何。2.教学过程中是否有创新和突破，教学方法和手段是否有效。3.学生的绘画作品质量和水平是否有所提高，学生的审美观念和创新能力是否有所培养。4.对下次课程的教学内容和教学方法进行调整和改进。一、导入环节导入环节是教学过程的重要起点，它的目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在这个环节中，教师可以通过展示一些绘画作品或图片，引导学生观察和分析其中的近大远小效果。这样的导入方式既能够激发学生的兴趣，又能够让学生对近大远小有直观的认识。二、讲解环节讲解环节是教学过程的关键环节，它的目的是让学生理解和掌握近大远小的基本概念和原理。在这个环节中，教师可以在黑板上用粉笔画出两个物体，一个离观察者较近，一个离观察者较远，让学生观察和分析其中的近大远小效果。然后，教师可以解释近大远小的概念和原理。这样的讲解方式既直观又易于理解，有助于学生对近大远小的理解和掌握。三、实践环节实践环节是教学过程的重要环节，它的目的是让学生通过实际操作，体验近大远小的视觉效果。在这个环节中，教师可以让学生拿起床头柜上的铅笔和橡皮，观察和分析它们之间的近大远小效果，然后把观察到的效果画在画纸上。这样的实践方式既能够让学生亲身体验近大远小的效果，又能够提高学生的绘画技巧。四、讲解与示范环节讲解与示范环节是教学过程的重要环节，它的目的是讲解如何运用近大远小进行绘画创作，并在画纸上示范一幅近大远小的绘画作品。在这个环节中，教师可以讲解如何运用近大远小进行绘画创作，并在画纸上示范一幅近大远小的绘画作品。这样的讲解与示范方式既能够让学生了解近大远小的应用方法，又能够提高学生的绘画技巧。五、练习环节练习环节是教学过程的重要环节，它的目的是让学生根据所学的近大远小原理，进行绘画创作。在这个环节中，学生可以是自己选择主题，也可以是根据教师提供的主题进行创作。这样的练习方式既能够让学生巩固所学的近大远小原理，又能够提高学生的绘画技巧。六、展示与评价环节展示与评价环节是教学过程的重要环节，它的目的是让学生把自己画的绘画作品展示给大家，让大家评价和欣赏，教师对学生的作品进行点评和指导。这样的展示与评价方式既能够提高学生的自信心，又能够让学生从他人的评价中得到启发和改进。总的来说，教学过程是教学设计的核心，教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握近大远小的基本概念和原理，并通过实际操作体验近大远小的视觉效果。同时，教师还需要通过讲解与示范，让学生了解近大远小的应用方法，并进行绘画创作练习。教师需要通过展示与评价，提高学生的自信心，让学生从他人的评价中得到启发和改进。七、教学过程的细节补充1.导入环节：在导入环节中，教师可以利用多媒体展示不同风格的绘画作品，如印象派、立体派等，让学生注意到这些作品中的近大远小效果。通过提问方式引导学生思考：“你们注意到这些画中的物体有大有小吗？它们是如何表现的？”从而激发学生的探究欲望。2.讲解环节：在讲解环节中，教师可以通过生动形象的比喻，如把近大远小比作“站在地面上看楼房，离我们近的楼房显得高，离我们远的楼房显得低”，来帮助学生理解这一概念。同时，教师可以利用图表、动画等多媒体资源，让学生更直观地感知近大远小的原理。3.实践环节：在实践环节中，教师可以先为学生提供一些简单的物体模型，如不同高度的立方体，让学生亲自观察和体验近大远小的效果。然后，教师可以引导学生尝试用画笔和颜料在画纸上表现所观察到的近大远小效果。在这个过程中，教师应鼓励学生自由探索和尝试，培养他们的创新精神。4.讲解与示范环节：在讲解与示范环节中，教师可以结合具体的绘画作品，讲解如何运用近大远小来增强画面的立体感和空间感。例如，教师可以展示一幅描绘街道景象的绘画作品，指出其中的近大远小处理，如近处的房屋显得大而清晰，远处的房屋显得小而模糊。然后，教师可以在画纸上当场示范，展示如何运用近大远