开学第一课（学习准备）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

开学第一课（学习准备）（教学设计）--2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是一年级上册数学人教版中的“开学第一课（学习准备）”。该课程内容主要包括对数学学习的基本概念、基本方法和基本技能的介绍，以及对学生学习习惯和学习方法的培养。具体内容包括数字的认识、数的顺序、加减法的初步概念、几何图形的认识等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容主要针对一年级新生，因此在学生已有知识方面，教师需要关注学生对数字和基本几何图形的认知程度。同时，教师还应该了解学生对学校生活和课堂规则的熟悉程度，以便更好地开展教学活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习数字的认识、数的顺序、加减法的初步概念、几何图形的认识等内容，使学生能够建立初步的数学概念，培养学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学问题解决能力和创新意识。此外，本节课还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作活动，使学生能够与他人共同解决问题，提高团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-数字的认识：本节课的重点是让学生掌握1到10的数字读写能力，理解数字的顺序和大小关系。

-数的顺序：学生需要理解数的顺序，包括自然数序列和倒序，以及相邻数字之间的关系。

-加减法的初步概念：学生要掌握加减法的定义，能够进行简单的加减运算，并理解加减法的基本性质。

-几何图形的认识：学生需要认识和区分基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们的特点。

2.教学难点：

-数字的认识：学生可能对数字的读写顺序和大小关系理解困难，特别是对于数字6、9的读写和区分。

-加减法的初步概念：学生可能对加减法的运算规则和性质理解不清，难以进行正确的计算和问题解决。

-几何图形的认识：学生可能对几何图形的特征和区分困难，特别是对于圆形和其他多边形的识别。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调，通过实际操作、例题解析和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师应采取有效的教学方法，如图形直观展示、计数游戏等，帮助学生突破难点，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、几何图形模型等，以帮助学生直观地理解和学习数学概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和数学游戏角，以促进学生之间的合作和交流。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，新的学期开始了，我们今天要学习的是数学课。在这一年里，我们将一起探索数学的奥秘。首先，让我们来认识一些基本的数字和几何图形。请大家拿出数字卡片，我们一起读一读上面的数字，并按照顺序排列它们。

2.数字的认识（10分钟）

现在，请大家拿出几何图形模型，我们来认识一下这些图形。圆形是边界是一个圆的图形，它的特点是所有的点到中心的距离都相等。正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。长方形则是有两对相等的边的四边形。请大家观察一下这些图形，并找出它们的特点。

3.数的顺序（5分钟）

我们来做一个有趣的游戏，大家一起来数数。我会从1开始数，数到10，然后请大家按照顺序接着数下去。这个游戏可以帮助大家更好地理解数的顺序。

4.加减法的初步概念（10分钟）

现在，让我们来学习一些基本的加减法。加法是指将两个数合并成一个数的运算，而减法是指从一个数中减去一部分的运算。请大家看这个例子：3+4=7，5-2=3。大家可以试着做一些类似的题目，并找出它们的规律。

5.小组讨论与互动（10分钟）

现在，请大家分成小组，一起讨论一下你们对数字和几何图形的认识，以及你们在加减法中发现的规律。每个小组可以选择一个代表来分享你们的结果。

6.总结与复习（5分钟）

7.作业布置

请大家回去找一些物品，比如小石子、积木等，用来进行加减法的实际操作。明天我们将在课堂上分享你们的结果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括数学故事、数学历史、数学游戏等，以激发学生对数学的兴趣和热情。例如，可以提供一篇关于数字起源的故事，让学生了解数字的演变过程，或者一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些与本节课相关的问题，引导学生深入思考和探索。例如，可以让学生思考数字和几何图形在生活中的应用，或者尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价和找零等。

3.提供了与本节课内容相关的数学实践活动，让学生通过实际操作和探究，加深对数学概念的理解。例如，可以让学生自己动手制作几何图形模型，或者进行一些数学实验，如探究加减法的性质等。

4.鼓励学生参加数学俱乐部或数学竞赛等活动，提供一个交流和展示自己数学才能的平台。通过与同龄人的交流和竞争，学生可以提高自己的数学水平和解题能力。

5.提供了与本节课内容相关的学习资源，如数学网站、数学博客、数学论坛等，让学生在课后可以进一步学习和交流。这些资源可以提供更多的学习材料和解题思路，帮助学生更好地掌握数学知识。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《数学故事会》系列书籍，如《数字的起源》、《数学家的故事》等，让学生在故事中了解数学的发展历程和数学家的探索精神。

视频资源：观看数学纪录片《数学的力量》，了解数学在科学技术发展中的重要作用，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读材料和观看视频后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己在拓展学习中的收获和感悟。

鼓励学生参加数学俱乐部或数学竞赛等活动，与他人交流学习心得，提高自己的数学水平。

教师在课后及时关注学生的拓展学习情况，对有困难的学生提供针对性的辅导，确保每位学生都能在拓展学习中取得进步。教学反思与总结今天，我上了一节关于数字和几何图形的数学课。在教学过程中，我尽力让学生通过观察、操作、讨论等方式，积极参与到课堂活动中来。在导入环节，我通过数字卡片和几何图形模型，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们对于数字的认识和几何图形的识别还是有一定的基础的，他们在活动中表现出了浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些问题。在加减法的初步概念环节，我发现有些学生在理解加减法的运算规则和性质时，还存在一定的困难。对于这些学生，我需要在今后的教学中，更加耐心地进行讲解和辅导，帮助他们克服困难，提高他们的数学水平。

此外，在小组讨论与互动环节，我注意到有些学生参与度不高，他们在小组讨论中表现得很被动。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在合作中学习，在学习中合作。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握数字的认识、数的顺序、加减法的初步概念和几何图形的认识等核心知识点。板书设计分为四个部分：

1.数字的认识：板书数字1到10的顺序和大小关系，并用几何图形表示数字的形状，如数字0可以用圆形表示，数字1可以用直线表示等。

2.数的顺序：板书自然数序列和倒序，并用箭头连接，表示数的递增和递减关系。

3.加减法的初步概念：板书加法和减法的定义，并用实际例题展示加减法的运算过程，如3+4=7，5-2=3。

4.几何图形的认识：板书基本的几何图形（圆形、正方形、长方形等），并标注它们的特点，如圆形的边界是一个圆，正方形的四条边都相等，长方形有两对相等的边等。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以适当使用颜色、图案和图表等元素，使板书更具吸引力和互动性。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了数字的认识、数的顺序、加减法的初步概念和几何图形的认识等知识点。通过观察、操作、讨论等方式，我们共同探索了数学的奥秘。

为了巩固所学知识，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括数字的