【教案】三年级英语下册U3 Lesson 17 Whats for Breakfast冀教版（三起）

/教案：三年级英语下册U3Lesson17What’sforBreakfast冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够运用所学的日常食品和饮料的词汇，询问并回答别人早餐吃什么。（3）能够根据实际情况，用英语简单描述自己的早餐。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的日常食品和饮料的词汇。（2）能够在真实情境中，用英语进行简单的交流和描述。3.情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。二、教学内容1.词汇：juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit2.句子：What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?三、教学重点与难点1.重点：词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit和句子What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?2.难点：词汇的准确理解和运用，句子的问答和描述。四、教具与学具准备1.教具：PPT、卡片、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《What’syourname?》。（2）老师出示食物图片，引导学生用中文说出食物的名称。2.引入（10分钟）（1）老师出示早餐图片，引导学生用中文描述早餐吃什么。（2）引导学生思考早餐的重要性，导入本课的主题。3.呈现新词汇（10分钟）（1）老师出示食物实物，引导学生用中文说出食物的名称。（2）老师用英语介绍食物，呈现新词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。（3）学生跟读词汇，老师纠正发音。4.学习句子（10分钟）（1）老师出示句子卡片，引导学生用中文翻译句子。（2）老师用英语讲解句子，让学生理解句子的含义。（3）学生跟读句子，老师纠正发音。5.练习与巩固（10分钟）（1）老师分组，让学生互相用英语问答早餐吃什么。（2）学生表演对话，老师点评并纠正发音。（3）老师出示食物图片，让学生用英语描述食物。6.课堂活动（15分钟）（1）老师组织学生进行角色扮演，模拟早餐场景。（2）学生用英语进行表演，老师点评并纠正发音。（2）老师鼓励学生用英语描述自己的早餐，拓展学生的语言运用能力。六、板书设计1.板书词汇：juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。2.板书句子：What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?七、作业设计1.抄写词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit各5遍。2.用所学生词和句子，描述自己的早餐，写在练习册上。八、课后反思1.热身环节（5分钟）2.引入环节（10分钟）引入环节的目的是激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加关注本节课的主题。在这个环节中，老师可以出示早餐图片，引导学生用中文描述早餐吃什么。这样的活动可以激发学生对早餐食物的思考，并导入本课的主题。接着，老师可以引导学生思考早餐的重要性，强调早餐对身体健康的影响，从而引起学生对学习早餐食物英文名称的兴趣。3.呈现新词汇环节（10分钟）在这个环节中，老师出示食物实物，引导学生用中文说出食物的名称。然后，老师用英语介绍食物，呈现新词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。学生跟读词汇，老师纠正发音。这个环节的目的是让学生通过实物和情景，直观地学习新词汇，并掌握正确的发音。为了提高学生的参与度，老师可以鼓励学生积极参与，大声跟读，并提出问题和解答。4.学习句子环节（10分钟）在这个环节中，老师出示句子卡片，引导学生用中文翻译句子。然后，老师用英语讲解句子，让学生理解句子的含义。学生跟读句子，老师纠正发音。这个环节的目的是让学生掌握句子的结构和用法，并能够正确地发音。为了提高学生的理解能力，老师可以举例说明句子的用法，并进行角色扮演，让学生更好地理解句子的含义。5.练习与巩固环节（10分钟）在这个环节中，老师分组，让学生互相用英语问答早餐吃什么。学生表演对话，老师点评并纠正发音。这个环节的目的是让学生通过实际交流，巩固所学知识和词汇。为了提高学生的口语表达能力，老师可以鼓励学生大胆开口，积极参与对话，并提出建议和改进意见。6.课堂活动环节（15分钟）在这个环节中，老师组织学生进行角色扮演，模拟早餐场景。学生用英语进行表演，老师点评并纠正发音。这个环节的目的是让学生通过实际操作，综合运用所学知识和词汇。为了提高学生的表演能力和创造力，老师可以提供一些表演建议和道具，鼓励学生发挥想象，创造有趣的角色扮演。1.热身环节（5分钟）在热身环节，教师可以通过简单的互动游戏来激活学生的英语学习兴趣。例如，教师可以组织一个“快速问答”游戏，让学生轮流用英语回答关于食物的问题，如“你喜欢什么水果？”或“你早餐通常吃什么？”这样可以迅速营造一个轻松愉快的语言环境，帮助学生放松心情，同时检验他们之前的英语学习成果。2.引入环节（10分钟）在引入环节，教师可以通过展示一张丰富的早餐桌图片，引导学生观察并用英语描述他们看到的食物。教师可以提问：“Whatcanyouseeonthetable?”,“Canyounamethefoods?”这样的问题可以激发学生的观察力和英语表达能力。接着，教师可以分享自己的早餐例子，比如说：“Thisismybreakfast:bread,milk,andanapple.”通过个人例子，教师可以让学生更好地理解本节课将要学习的内容。3.呈现新词汇环节（10分钟）在呈现新词汇环节，教师可以使用实物、图片或者食物模型来辅助教学。例如，当介绍单词“juice”时，教师可以拿出一个装有果汁的瓶子；当介绍单词“egg”时，可以展示一个真实的鸡蛋。这样直观的教学方式有助于学生将新词汇与实际物品联系起来，加深记忆。教师还可以通过编唱歌谣或者制作词汇卡片的方式，让学生在轻松的氛围中学习新词汇。4.学习句子环节（10分钟）在学习句子环节，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟日常生活中的早餐场景。例如，教师可以扮演一个家庭成员，学生扮演另一个家庭成员，两人用英语进行对话，如：“What’sforbreakfast,Mum?”“Ihavebreadandeggsforbreakfast.”通过这种方式，学生可以在实际语境中练习使用新学的句子结构。5.练习与巩固环节（10分钟）在练习与巩固环节，教师可以设计一些小组活动，让学生相互练习使用新学的词汇和句子。例如，教师可以将学生分成小组，每组需要用所学的食物词汇和句子制作一个简单的早餐菜单，并展示给其他小组。这样