Unit3 My school calendar Part B read and write（教案）2023-2024学年英语五年级下册

教案：Unit3MyschoolcalendarPartBreadandwrite一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用本节课的词汇和句型，如：calendar,festival,holiday,special,program等。（2）学生能够读懂并理解PartB部分的阅读材料，了解学校日历的制作过程。（3）学生能够根据阅读材料，完成相应的写作任务，提高写作能力。2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。（2）通过写作练习，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对学校生活的热爱和关注。（2）培养学生合作学习、共同进步的良好品质。二、教学内容1.词汇：calendar,festival,holiday,special,program等。2.句型：Whatspecialfestivalsorholidaysdoyouhaveinyourschool?Canyoutellmeaboutthem?等。3.阅读材料：PartBreadandwrite部分。4.写作任务：根据阅读材料，完成学校日历的制作。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）词汇和句型的掌握。（2）阅读材料的理解和运用。（3）写作任务的完成。2.教学难点：（1）词汇和句型的正确运用。（2）阅读材料中的长句、难句的理解。（3）写作任务的构思和表达。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。2.学具：课本、笔记本、文具等。五、教学过程1.导入（1）播放学校日历相关视频，激发学生兴趣。（2）引导学生谈论学校日历，复习相关词汇和句型。2.阅读理解（1）学生自主阅读PartB部分，理解文章内容。（2）教师提问，检查学生对文章的理解。3.写作指导（1）教师讲解写作要求，引导学生构思写作内容。（2）学生根据阅读材料，完成学校日历的制作。（3）教师巡回指导，解答学生疑问。4.写作展示与评价（1）学生展示自己的写作成果，互相评价。（2）教师点评，给予鼓励和建议。（2）布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.Unit3MyschoolcalendarPartBreadandwrite2.重点词汇和句型3.阅读材料摘要4.写作任务要求七、作业设计1.完成PartB部分的练习题。2.根据阅读材料，制作一份学校日历。八、课后反思1.教师要关注学生在阅读和写作过程中的困难，及时给予指导和帮助。2.在写作环节，教师要鼓励学生发挥想象力，创作出富有个性特色的学校日历。3.课后作业要布置得有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本节课中，可以通过播放学校日历相关的视频来吸引学生的注意力，让学生在直观的视觉冲击下产生对学校日历的好奇和兴趣。视频内容可以包括学校一年中的重要节日、特殊活动等，以此引出本节课的主题。教师还可以通过提问的方式，引导学生谈论学校日历，复习相关词汇和句型。例如，教师可以问学生：“Whatspecialfestivalsorholidaysdoyouhaveinyourschool?Canyoutellmeaboutthem?”这样的问题能够帮助学生回忆和巩固已有知识，为新知识的学习做好铺垫。二、阅读理解环节的设计阅读理解环节是本节课的核心部分，学生通过阅读PartB部分的材料，了解学校日历的制作过程。在这一环节中，教师应注重培养学生的阅读策略和阅读技巧。学生应自主阅读PartB部分，理解文章内容。教师可以给学生一定的时间，让学生独立阅读，并鼓励他们在阅读过程中做好笔记，标记不懂的词汇和句子。三、写作指导环节的设计写作指导环节是本节课的另一个重点部分，学生需要根据阅读材料，完成学校日历的制作。在这一环节中，教师应注重培养学生的写作能力和创新思维。教师应讲解写作要求，引导学生构思写作内容。教师可以给学生一些提示性的问题，帮助他们思考如何制作学校日历。例如，教师可以问学生：“Whatimportantfestivalsorholidaysshouldbeincludedintheschoolcalendar?Why?”或者“Canyouthinkofanyspecialactivitiesoreventsthatareuniquetoyourschool?”这样的问题能够激发学生的思维，帮助他们确定写作的方向和内容。学生展示自己的写作成果，互相评价。教师可以让学生在班级内分享自己的学校日历，让其他同学给予评价和建议。这样的互动方式能够促进学生之间的交流和学习，提高他们的写作能力。教学过程的设计应注重导入环节的吸引力和引导性，阅读理解环节的策略培养和合作学习，以及写作指导环节的创造性思维和互动交流。通过这样的教学过程设计，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的英语阅读和写作能力的提升。四、写作展示与评价环节的设计写作展示与评价环节是学生展示学习成果、教师给予反馈的重要环节。在这一环节中，教师应注重培养学生的自信心和批判性思维。学生应展示自己的写作成果，可以是口头报告，也可以是实物展示。展示过程中，学生需要向同学们清晰地介绍自己的学校日历，包括重要节日、特殊活动等内容。这样的展示不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够增进同学之间的了解和交流。教师进行点评，给予鼓励和建议。教师应针对学生的写作成果给予积极的反馈，肯定他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方，给予具体的