小学数学课堂的有效导入

小学数学课堂的有效导入

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，

激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住良好

的开端等于成功的一半。一堂课有好的开头，如同一台戏演好序幕，

一部好乐章奏好序曲。因此，在教学时，教师应根据儿童的心理特点,

创设出好的课堂开头，在上课一开始就能深深地吸引学生的注意力，

点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知

识。下面就小学数学课堂中如何有效导入新课，谈谈我个人的粗浅做

法和见解。

一、启动原有认知导入

1.以旧带新导入法

“数学是一门逻辑严密，系统性强的学科。”就好象一条很长的

铁链，前后的知识是连在一起的。因此，在教学新知识时，要先复习

旧知识，由旧知识引出新知识，从而促进知识的迁移。案例分享：我

们在四年级教学亿以内数的读法时，就可采用以旧带新导入法。由于

在三年级，就已教学过万以内数的读法，很显然，亿以内数的读法，

就是建立在万内数的读法基础之上的。因此，在导入新课时，教师可

以先出示一组万以内的数，让学生读完后，说出万以内数的读法法则，

这时教师可以问：“刚才我们复习了万以内数的读法，那么比万大的

数，如五位数、六位数、七位数、八位数等这些较大的数怎么读呢？

今天，我们就来学习亿以内数的读法。

点评：从学生原有知识出发，复习旧知识，导入新课，能收到好

的教学效果。

2.联系生活实际导入法

新课标也明确指出：“生活是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源,

远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。”从效力上说，

“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。数学的学习就

是建立在日常生活的基础之上，学好数学就是为了更好地生活，解决

生活中的现实问题。因此，设计教学时要充分利用好这一点，将数学

教学的内容生活化，将学生的生活经验纳入课堂。

案例分享：在教学一年级下册《两位数加一位数（进位）》这堂

课时，可以通过“逛商店”来紧密联系生活实际导入新课。

师：小朋友们，你们逛过商店吗？谁来说一说逛商店的一些经历

和体会？（指名学生发表自己的经历和感受）

师：这个星期天，我们的好朋友淘气和妈妈一起来到商店买玩具,

妈妈给淘气挑了一个标价24元的玩具，淘气自己挑了一个在6元至

9元之间的玩具，可以怎样买？请你们同桌合作选一选，看有哪些不

同的买法；再算一算，共花了多少钱？（学生按照要求和提示进行合

作互动）

点评：这是一堂计算教学课，传统的设计大多直接出示要研究的

问题，如24+6,24+9,而后，教师多采用“让学生摆小棒一一发现

计算方法一一总结计算方法”这一流程。这样的设计对于学生理解算

理是没有问题的。可学生对为什么要学这一类的加法，学习这一类的

加法可以做什么，有什么实际用途等，都不是很清楚。而上述案例中

的导入，教师设计一个与学生生活经历接近、学生感兴趣的选择购物

的情境，在解决问题的过程中先进行抽象，抽取数学模型，而后自主

研究如何计算，便可以增强学习的实效性，提高了学生学习的积极性。

二、贴近新知导入

1.直接导入法

直接导入法是一种比较常见的导入新课的方法，在许多新知识的

传授中经常用到。

案例分享：我们在讲《小数四则混合运算》时，教师直接板书课

题：小数四则混合运算。

师：看到这个课题，你会想到什么？

生：整数四则混合运算。

师：大胆地设想，小数四则混合运算与整数四则混合运算的运

算顺序和计算方法与什么共同之处？

点评：由课题直接导入新知学习，简单而有效。

2.设疑导入法

悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能

激起探索、追求的浓厚兴趣。课的一开始，教师就合理巧妙地设置悬

念，便可以充分激起学生的好奇心，把学生的思维推向“心求通而不

能，口欲言而非达”的愤俳境地，激起学生对学习新知识的强烈探究

愿望，从而把学生带入更广阔的数学天地。

案例分享：在教学“能被2、5整除的数的特征”时一，老师先写

出一个数“248”，问学生这个数能不能被“2”整除，经过计算后，

学生回答：“能！”。老师问学生这个数能不能被“5”整除？经过

计算后，学生回答：“不能”。接着老师让每个学生自己准备一个多

位数，先自己计算一下能不能被2、5整除，然后来考考老师，每个

同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被2、

5整除，哪些数不能被2、5整除，哪些数能同时被2、5整除。这时一,

教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报

的多位数都能快速准确地判断能否被2、5整除，学生们感到十分惊

讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就

看出一个数能否被2、5整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住

了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。

三、创设情境导入

1.生活情境导入法

《新课程标准》指出：“新课导入应该关注学生的生活经验，选

择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，努力为学生创

设一个‘生活化'情境，让学生在生动具体的现实情景中开始数学学

习，体验和理解数学。“

案例分享：黄爱华老师在绍兴上《百分数的认识》一课时是这样

导入的：“同学们，绍兴有哪些特产？”这个问题密切联系当地的特

点，每个学生非常了解自己家乡的特产，学生在举例中就举到了黄酒

是绍兴的特产。黄老师马上问：“黄酒厉害吗？为什么？”学生根据

商标纸上的说明，指出黄酒并不厉害，因为上面的酒精度只有16.5%o

黄老师马上导入，“同学们想知道这个16.5%表示的意义吗？今天我

们一起来认识百分数。”

点评：这样的导入密切地联系当地的生活实际，给百分数以丰富

的背景，能使学生体会到数学与生活的关系，深刻理解数学与现实是

结合在一起的。

2.故事情境导入法

故事的魅力是无穷的，爱听故事一直是小学生的重要特点，不知

大家有没有发现，一说有故事可听，再顽皮的孩子也会放下一切，瞪

大他的眼珠子，摆出一副也许从来不曾有过的聚精会神的样子，等着

你讲故事给他听呢。故事能在第一时间抓住小学生的注意力，它能把

枯燥无味的数学知识变得生动有趣，引人入胜，更有利于活跃学生的

思维，调动学生对学习的积极性。

案例分享：在教关于“小数点位置移动引起小数大小的变化”时,

创设了这样一个故事情境：在数学王国里，有很多很多的数，其中有

一对兄弟俩长的非常相似，（板书：257.6、25.76）你能分辨出它们

的大小吗？如果这兄弟俩能相互团结，和睦相处那该多好呀。可是2

57.6依仗自己大，对25.76不仅不爱护，反而经常欺负它，这件事

被生活在它们身边的小数点知道了。小数点决定要为25.76讨回公

道，机会终于来了，这天257.6又在耍威风，那神气劲儿就别提了，

就在它得意洋洋的时候，小数点悄悄地从“7”的右下角来到了“2”

的右下角（教师操作橡皮泥小数点），大家再看这个数（手指2.567）

还能神气吗？为什么呢？从上面这个故事，我们可以看出一个什么问

题呢？那就是小数点位置移动能使小数的大小发生变化。那么，发生

了怎样的变化呢？今天，我们就来研究这个问题。

点评：采用故事导入新课，可以把枯燥无味的导入新课变得生动

有趣，从而激发学生的学习兴趣。

3.直观感知导入法

直观感知导入法是指教师通过实物、教具或投影等演示，创造出

有意义的语言情境，达到引起学生各种感官共同参与的目的，使学生

高度集中注意力，进行有效地观察和思维，进而学习新的知识。实物、

教具或投影比语言更有说服力和真切感。运用实物、教具或投影等，

可以化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客

观事物的关系，可以使他们获得较深的感受。

案例分享：在教学一年级下册《认识图形》这堂课时，就可以运

用直观感知来设计导入环节。

（教师先在桌子上摆出长方体、正方体、圆柱体和三棱柱的实物

或模型）

师：你们喜欢玩魔术吗？（教师表演在白纸上印出圆形。）你们

知道老师是怎样变出圆的吗？

教师通过引导学生观察桌子上的实物、模型来发现魔术中的奥

秘。

（原来老师是拿圆柱体往印泥上一按，再在白纸上印一下，白纸

上就有圆了。）

点评：以上案例主要是通过解决“你们知道老师是怎样变出圆的

吗？”这个问题，从而引导学生对长方体、正方体、圆柱体和三棱柱

的实物或模型进行积极地观察、研究，以达到认识长方形、正方形、

圆形和三角形的最终目的。假如没有实物或模型的介入，凭空进行想

象教学，对于初入学的孩子来讲是存在着很大的难度的。数学教学中

“空间与图形”这一块内容的学习需要像以上案例一样，经常要借助

于实物与模型，才能达到理想的教学效果。

在实际的教育教学过程中，导入的方法远不止以上几种，一节课

选用何种方法导入新课，要根据具体内容选用最恰当、最适宜的一种。

但是我们要注意的是，不管选用什么方法导入新课，都要把握住时间,

控制住课堂节奏，要保证新授课有充足的时间，不能喧宾夺主。

小学数学精彩的引入语

引入语

1、同学们，看到这个课题，你想了解些什么？

2、你已经知道了年、月、日的哪些知识？谁愿意说给大家听一听。

3、同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间

吗？学完了这一课，你们就会明白的。

4、大家都知道，数学与我们的生活密切相关！今天，咱们就来看看,

谁善于运用所学的数学知识来解决日常生活中的问题。

5、如果老师不直接告诉你年龄，你能提供几条信息，使同学们从中

推算出老师的年龄。

6、同学们，有一道题，贺老师苦思冥想了好长时间，还是没想明白，

老师想请教一下同学们，愿意帮老师吗？

7、同学们，你们已经探索出了“9+几”的计算规律。关于“8+几”

的运算规律，大部分同学肯定已经触类旁通了。来，谁想当回小老师,

把你的研究成果展示给同学们？

8、同学们，喜欢听故事吗？好，贺老师就满足你们的愿望，不过，

得有一个条件，要边听故事边思考问题，做得到吗？

9、数据很有说服力，能说明问题，但不能从天而降，因此，需要我

们去“收集和整理”。

10、同学们我们学校操场的东北角上有一棵大杨树，请同学们想一想,

不锯倒这棵大树，你能知道它的直径吗？通过这一节课的学习，你们

一定会解决这个问题的，希望同学们积极探索，大胆创新，课后看谁

最先准确的算出这棵大树的直径是多少？来告诉老师好不好？

11、一只蚂蚁在圆周上爬了一圈（出示投影），看到这幅情境，你想

提出什么问题吗？同学们看到这个课题，你想学到那些知识？

12、同学们喜欢机器人吗？看，它已经一步一步的向我们走来了，“小

朋友们好，我是机器人笨笨，今天，让我们跟你一块学习图形一课，

好吗？”（电脑显示）

13、你想了解**的什么知识？同学们提的这些问题太有价值了，正

好抓住了知识的重点，这说明我们同学们都特别会学习，今天的课一

定会因同学们的表现而精彩。

14、同学们，我们刚刚结束了第三单元新知识的学习，这节课，我想

请同学们当小主人，老师当听众，由你们把本单元知识系统整理一遍,

你们说好吗？

15、同学们，在我们的生活中，到处可见一幢幢的楼房，那你知道为

什么楼房能够盖的又高又直吗？这可是个秘密，你们想不想知道？

16、今天，老师给大家变一个小魔术，只要你随便说出一个分数来，

老师就能知道它能否化成小数，你想不想把老师的这项本领学到手

呀？

17、有两个角一个是蓝角，一个是红角，有一天两个角争吵起来，红

角骄傲的对蓝角说：“我比你大”可蓝角不服气地说：“其实你并不比

我大”，那么这两个角的大小到底怎么样呢？请小朋友们有三角板比

比看：

18、我们已经认识了自然数和分数，今天在数的大家庭里又来了一位

新成员，它和分数关系可好了，同学们想知道它是谁吗？

19、同学们喜欢过生日吗？你已经过了多少个生日？小华今年13岁，

可它才过了三个生日，同学们想知道这是为什么吗？学习了这一课

后，你就会明白的。

20、刚才我们观看了交通、邮政、广播等部门的工作时刻表，你能用

平时常用的方法来表示吗？

21、我校盖了一座楼房，有两个工程队参加最后竞聘。甲工程队用

10个月能完工，乙工程队12个月能完工，大家帮学校拿个主意，聘

哪个工程对好？…….学校希望早点完工，准备两个工程队都聘用，

你们想一想多长时间能完工？猜猜看！能不能想法子算出比较准确的

时间呢？这节课我们就来解决这个问题。

22、如果家中有一些暂时不用的钱，你认为怎样处理好？为什么要把

钱存入银行？你对“利息”知道多少？这节课我们就来学习有关“利

息”的知识。

23、我们都学过《乌鸦喝水》这篇课文，乌鸦是怎样喝着水的？石头

放入水中后出现什么现象？（做演示）你们看，我将大小不同的两块

石头放在水中出现的结果一样吗？有什么不同？为什么？这节课我

们就来学习《体积与体积单位》。

24、同学们，你们知道，人体有多少有趣的比吗？将拳头翻转一周，

它的长度与脚的长度大约是1:1;脚长与身高的比大约1:7…..这些

比在生活中又很多用处，比如：你到商店买袜子，只要将袜底在你的

拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿：你如果是一个侦探,

根据罪犯的脚印，就可估算出罪犯身材的大约高度……这里实际上是

用这些比去组成一个个有趣的比例去计算的。你想知道什么叫比例

吗？今天，我们一起来研究“比例的意义和性质”。

25、同学们，你们到商店买过东西吗？在商品的标价牌上经常见到一

些怎样的数？生举例。今天，我们一起来研究小数。看到这个课题，

你想学点什么？

26、同学们，公元前外国有一位科学家叫阿基米德，皇帝故意为难他,

拿出一顶镶满金子、珠宝、钻石的皇冠，叫他算出体积有多大，阿基

米德一边思考，一边准备洗澡，当他躺进装满水的浴盆里，水溢出水

盆，阿基米德恍然大悟，你们说他想出了什么好办法？

27、今天，我们要用以前学过的知识解决一些与同学们有关的问题，

在活动过程中，同学们要相互配合，互相帮助，共同把今天的任务完

成好。

28、有一天，天气炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜解

渴，不久，猪八戒浑身汗淋淋地抱着个大西瓜回来了。孙悟空说：“为

了公平一些，每人吃它的四分之一吧。"八戒一听瞪大眼睛，满脸不

高兴地说：“西瓜是我找来的，应多分一些给我，我要六分之一。”孙

悟空听了直笑，马上切了六分之一给他。同学们，八戒的多了还是少

了？

29、同学们，昨天晚上老师又到数学王国去了一趟，学到了许多新鲜

而有趣的知识。现在你任意说一个数，我就知道它能不能被2整除，

你信吗？你想知道其中的奥秘吗？这节课，我们就来研究一下。

30、同学们，今天有个低年级的小朋友向我请教了几个问题，他们的

问题把我都难住了，你们能帮助老师解决吗？他问：自行车架为什么

要做成三角形？而自行车的轮胎为什么要做成圆形的呢？大家现在

知道的只是一些表面原因，其实这里面具有一定的科学知识，你们想

知道吗？学完了再回答，好吗？

31、同学们都喜欢听《西游记》的故事吧，我讲一段

给你们听。唐僧师徒四人西天取经，一天路过桃园。停下来休息，孙

悟空、猪八戒见了大蜜桃口水直流，唐僧说：“要吃桃子可以，不过

我得先考考你们"。悟空、八戒连连点头说：“行啊，行啊。”唐僧说：

“现在我要把404个桃平均分给我们师徒四人，想一想，自己能分得

多少个？看谁算得又对又快。"八戒一听，哈哈大笑说:“这还不容易！”

提笔算了个“11”。接着大声说：“师傅，请你给我11个桃吧！”悟空

不紧不慢地说：“师傅我要101个桃”，八戒望着师傅和悟空，不知所

措，小朋友，你能帮这个忙吗？学习了“商中间有零的除法”就容易

解决了。

32、请同学们注意听，各节目是在几点几分开播的，播音员所说的“19

点”、“19点38分”、“20点零5分”……在我们的钟表上能找到吗？

现在我们来共同学习这种计时法。

33、今天，我给大家带来了一辆装着货物的汽车，你们知道是用哪些

平面图形拼成的吗？请同学上来把同类的平面图形放在一起。我们已

经初步认识了长方形和正方形，这两类图形你们知道是什么图形吗？

好，这节课我们一起来认识它们。

34、同学们，我们用什么来买东西呢？对了，世界上有很多钱，比如

美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英镑等等，我们国家

的钱叫人民币，你们能说出我们使用的人民币都有哪些吗？今天我们

就来认识这些人民币。

35、请同学们注意听（放昨晚中央电视台节目预告录音），各节目是

在几点几分开播。播音员所说的“19点”、“19点38分”、“20点零5

分”，在我们的钟表上能找到吗？播音员所说的几点几分是一种新的

计时法，现在我们来共同学习这种计时法一一24时计时法。

36、星期天，米老鼠和唐老鸭在草地上跑步，米老鼠沿着正方形的路

线跑，唐老鸭沿着圆形的路线跑。求米老鼠所跑的路程，就是求正方

形的什么？要求唐老鸭所跑的路程，就是求圆的什么呢？一一圆的周

长，这节课我们就来研究求圆的周长。

37、同学们，你们喜欢听故事吗？下面让博士爷爷给你们讲个故事，

看你有什么问题？（微机显示）

38、《时、分的认识》：小朋友,今天我们学习时间单位“时、分”。

新课前，请大家听一段录音。谁能听出这是什么声音？（录音机播放

各种钟表行走发出的声音，待学生说出是钟表之后，师述：）对，这

是钟表行走时发出的声音，今天我们要学习时间单位“时、分”，让

我们先来认识钟面。

39、《时、分的认识》:我们学校几点钟上课？你一般是几点钟到校的？

你早晨一般几点钟起床？晚上是几点钟睡觉？我们每天不论是起床、

睡觉还是学习劳动，都有一定的时间。这时间是靠什么来告诉我们的

呢？（钟表）今天我们就来学习关于钟表的一些知识，我们就从时间

的两个单位说起。（板书课题）

40、《圆的认识》：在我们周围，有很多物体的面是圆形的，因此，“圆”

在人们的生活中有很多重要的价值。从古至今，不少数学家对圆进行

了研究，使我们对它有了深刻的理解，这节课让我们也来认识圆。

41、《三角形》：在低年级我们就认识过三角形，你还能举出哪些物体

的面是三角形的吗？三角形还有好多用处呢！你想对它有更多的了解

吗？

42、《能被三整除的数》：我们学过能被2整除的数以及能被5整除的

数，你还记得这些数的特征吗？这一班让我们学习能被3整除的数。

现在，你随便说一个数，不管这个数有多大，我都能很快说出它是否

能被3整除。不信试试看！你想知道这些数的奥秘吗？

43、《长方体、正方体的认识》：（屏幕上出现多个平面图及立体图形）

今天老师要考考大家看谁最机灵。你能看出屏幕上显示的图形怎样归

类吗？刚才通过归类，我看到同学们都很聪明机灵。那么，这

样的图形叫什么图形？（指长、正方体）它们有什么特点？这一节我

们来认识长方体、正方体。

44、今天这节数学课有许多秘密，你们愿意去探索吗？

45、今天这节课，希望大家通过观察、讨论、积极思考、揭开其中的

秘密，大家有信心吗？

46、这节课所学的知识是和我们日常生活有着紧密的联系，看谁先发

现。

47、这节课我们用以前学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。

48、现在，我和同学们做一个游戏……，为什么会这样呢？这一节课

我和同学们共同探索。

49、同学们，今天这节数学课中有很多秘密等待着你们去发现，希望

你们通过观察、比较，积极思维，揭开其中的奥秘。

50、同学们，现在我们来练习一组非常有趣的连加题，比一比，看谁

算得又对又快好不好。…一同学们想不想知道老师算这么快的秘

诀？…….这就是我们要学习的乘法。

51、……从上面演示得出，用眼观察判断圆柱的体积大小不精确，今

天我们学习新的知识就可以很好的解决这个问题。板书课题：圆柱的

体积。

52、小朋友们，我们已经学习了哪些数？你知道有关8的哪些知

识？……•小朋友们的知识真丰富。这节课，老师带领小朋友继续认

识8。

53、我们已经掌握了用简便方法计算被乘数末尾有0的乘法。那么，

乘数的末尾有0或被乘数末尾有0的乘法怎样计算简便呢？（板书课

题）

54、出示各种图形，问：同学们认识这些图形吗？….这些物体的形

状都是圆锥体，简称圆锥。这就是这节课我们要学习的新的立体图形。

（板书）

55、大家都能很熟练的从1数到20了。可是要数数我们班有多少名

同学，数一数教室里面有多少套桌椅，你们会数吗这一节我们继续学

习数数和数的组成。

56、板书5、50、500,问：谁能在每个数后面加上适当的单位，并

用“等号”把这三个数连起来……谁能用同一单位把上面各式表示出

来？……5、5.0、5.00这样的数的大小是否相等呢?为什么相等？

学习了这节课的内容后，同学们就会知道问题的答案了。板书课题：

小数的性质。

57、为什么老师算得这样快呢？原来老师又一个小窍门，你们想学

吗？今天我们就来一起学习，看谁学得最好。

58、窍门满地跑，看你找不找。这节课看谁的窍门最多？谁表现得最

好。

59、同学们，喜欢做游戏吗？现在我们再来做个游戏，游戏的规则是

这样的。

60、咱们班有40个同学，现在每6个人一排，自由组合，看排成几

排？还剩几人？谁能把它编成应用题。

61、同学们，我们平时犯了错误该怎么办？（生：改）好！那么这节

课老师就给你一个的机会，你能把握这次机会吗？（生：能）这节课

我们上集体订正课，下面请看第1题…….

62、（故事导入）有一天，0—9这些数字娃娃在一起做“排队”游戏。

“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起其它数字娃娃。它神

气的对“0”说：“你呀，没头没脑，表示一个物体也没有，和我比，

真是太小了。“0”听了，圆圆的眼中流出了眼泪，这时数字娃娃“1”

看不过去了，对“9”说：“如果我和0站在一起，比你还大呢！”“什

么，比我还大？”9不服气。同学们，想想看“1”说的对不对？我

们一起来学学看。

63、一只小熊猫很喜欢学数学，熊猫妈妈于是就天天教它，妈妈想考

考它，就出了几道题：9+()=119+()=14。小熊猫摸摸脑袋，

很快地填出了数。同学们，你知道小熊猫怎样想的吗？(十几减9)

64、同学们，你们到商店要带什么？“钱”就是货币，每个国家都有

自己的货币，中国的货币叫“人们币”，今天我们学习“认识人民币”。

65、唐僧师徒西行到百分数王国，倒换关文时，国王说：“要想倒换

关文并顺利过关，必须解出这道百分数应用题。亲爱的小朋友，唐僧

师徒如何过关？一一百分数一般应用题。

66、时间与我们的关系非常密切，我们经常要用到时间：上课要用到

时间，起床要用到时间，吃饭也要用到时间，而发射火箭对时间的要

求更严格。这节课我们就要学习有关时间的知识一一时、分的认识。

67、今天，我给大家讲一个故事：从三月一日开始，小明的妈妈每4

天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸妈妈全休息时，全家一起

去公园玩。那么，最早要到几日小明全家才能一起去玩？这个问题的

解决，与今天所学的知识有关一一最小公倍数。

68、三月八日是什么节日？一位小朋友特地制作了一张精美的贺卡准

备送给妈妈。如果给贺卡片四周围上框，这个框是指贺卡的什么？如

果覆盖一张透明纸，还是指贺卡的周长吗？那又是指什么？

69、同学们，你知道我们居住在那个星球上？在地球上我们能看到哪

些星球？它们是怎样运动的？

70、“同学们，我有‘特异功能'”，只要你们说出一个三角形的任意

两个角的度数，我就能'猜'出第三个角的度数。

71、通过这节课的学习，我们看一看哪一个学生最善于动脑，自己既

能发现问题，还能想办法解决问题。

72、同学们，你们知道中央电视台的《动画城》几点开播吗？一一又

叫几时？今天我们要学习24时计时法。

73、放录音“各位乘客21次列车14时50分发车，现在开始检票一

一”在火车站、飞机场我们经常听到这样的广播，14时50分是几时？

这是一种什么样的时间表示法？今天我们就来学习24时计时法。

74、香港是什么时间回归的？（1997年7月1日）记载香港回归都

用了那几个单位？今天…….

75、这节课我们要运用上节课所学知识，来学习新知识，比一比看谁

学习得最好。

76、为什么老师算得这样快呢？老师有一个小窍门，你们想学吗？今

天我们就来一起学习，看谁学的最好。

77、动画城的叔叔、阿姨请我们去动画城玩，可动画城的游戏需要大

家的智慧，需要一种新知识一一乘法，大家想学吗？

78、同学们，这节课我们需要动手制作一些模型，我们看谁的手最巧。

79、同学们想知道****数学家的故事吗？仔细听这节课。

80、同学们，我给大家讲一个数学故事，故事的内容就有我们这节课

所学的知识，看谁听得仔细。

81、同学们很喜欢动手自己研究问题，这节课我们看谁自己动手学到

的东西多。

82、同学们，遇到困难你们会咱么办？继续向前，还是放弃？今天学

习中会遇到一些困难，咱们看谁是胜利者？

83、同学们，有一次，“时间王国”开会，到会的小朋友有时、分、

秒、年、月、日……•会议其中的一项内容是与会代表自我介绍，这

可难住了年、月、日三个小朋友，那么，年、月、日是什么？这节课

我们就研究它们。

84、同学们，听说你们反应很快，今天我就试试你们的反应到底有多

快，现在我们进行一轮抢答赛。()X4=4,()X4=8,()