Unit3 My friends Part A Lets learn（教案）2023-2024学年英语四年级上册

教案：Unit3MyfriendsPartALet’slearn教学目标：1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语描述自己的朋友。2.过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和合作能力。3.情感态度与价值观：培养学生友好相处、乐于助人的品质，增强学生团队合作意识。教学内容：1.单词：friend,hair,eye,nose,mouth2.句子：Thisismyfriend.She/Hehas教学重点与难点：1.教学重点：掌握本课单词和句子的正确发音，能够用英语描述朋友的外貌特征。2.教学难点：正确运用has描述朋友的外貌特征，区分she和he的用法。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、彩笔教学过程：1.导入

1.1教师出示一张自己的朋友的照片，引导学生用中文描述这位朋友的外貌特征。

1.2教师用英语描述这位朋友的外貌特征，引导学生猜测中文意思。2.新课展示

2.1教师出示本课单词的图片，引导学生跟读并模仿。

2.2教师出示本课句子的图片，引导学生跟读并模仿。

2.3教师创设情景，引导学生用英语描述自己的朋友。3.练习巩固

3.1学生两人一组，用英语描述自己的朋友，然后交换角色。

3.2教师出示一些明星的照片，引导学生用英语描述他们的外貌特征。4.课堂小结板书设计：Unit3MyfriendsPartALet’slearnThisismyfriend.She/Hehasfriendhaireyenosemouth作业设计：1.听录音，跟读课文。2.用英语描述自己的朋友，写下来。3.找一张自己喜欢的明星的照片，用英语描述他们的外貌特征。课后反思：本节课通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，使学生掌握了本课单词和句子的正确发音，能够用英语描述朋友的外貌特征。但在教学过程中，发现部分学生对she和he的用法区分不够清楚，需要在今后的教学中加强练习。还可以增加一些课堂互动环节，提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节：教学难点——正确运用has描述朋友的外貌特征，区分she和he的用法。教学难点详细补充和说明：1.正确运用has描述朋友的外貌特征

在英语中，描述某人拥有某种特征时，我们使用“has”这个动词。例如，“Shehaslonghair.”（她有一头长发）和“Hehasbigeyes.”（他有一双大眼睛）。在教学过程中，教师需要强调“has”的用法，并通过图片、实物等直观教具，让学生更好地理解和掌握这一表达方式。

为了让学生更好地运用“has”，教师可以设计一些练习活动，如“两人一组描述朋友的外貌特征”、“用英语描述自己喜欢的明星的外貌特征”等。在这些活动中，教师应鼓励学生大胆开口，多加练习，逐渐熟练掌握“has”的用法。2.区分she和he的用法

在英语中，she和he分别代表第三人称单数的女性和男性主语。在教学过程中，教师需要强调she和he的用法，并通过图片、情景模拟等教学手段，让学生能够正确区分和使用这两个代词。

为了让学生更好地掌握she和he的用法，教师可以设计一些练习活动，如“用she/he描述朋友的外貌特征”、“用she/he回答问题”等。在这些活动中，教师应引导学生注意性别和人称的对应关系，避免在使用she和he时出现混淆。3.针对教学难点的教学策略

3.1强化练习：设计丰富的练习活动，让学生在实践中有更多机会运用“has”和区分she和he的用法。

3.2情境模拟：创设真实的语言环境，让学生在模拟场景中自然地运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

3.3个别辅导：针对学生在学习过程中出现的问题，教师应给予个别辅导，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

3.4鼓励自主学习：鼓励学生在课后自主阅读、听力和口语练习，培养他们独立学习的能力。在教学过程中，教师应关注学生正确运用has描述朋友的外貌特征和区分she和he的用法这一教学难点。通过设计丰富的练习活动、情境模拟、个别辅导和鼓励自主学习等教学策略，帮助学生更好地掌握这一知识点，提高他们的英语实际运用能力。同时，教师还需不断反思和调整教学方法，以适应学生的实际需求，提高教学效果。继续补充和说明教学难点：4.教学互动与反馈

4.1即时反馈：在学生进行口语练习时，教师应即时给予反馈，纠正发音错误或语法错误，确保学生能够正确使用“has”和she/he。

4.2同伴互助：鼓励学生之间相互练习和纠正，通过同伴互助的方式提高学习效果。教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互描述朋友的外貌特征，并相互检查使用“has”和she/he的正确性。

4.3进步展示：定期让学生在班级中进行进步展示，让他们有机会展示自己的学习成果，同时也能从其他学生的展示中获得启发。5.文化意识的融入在教授英语的同时，教师可以适当融入一些文化知识，帮助学生更好地理解英语国家的文化背景。例如，可以介绍一些英语国家中关于描述人物外貌的习惯和表达方式，以及如何礼貌地谈论他人的外貌。这样的文化意识教育不仅能够丰富学生的知识，还能够提高他们的跨文化交际能力。6.多元评价机制为了全面评估学生的学习情况，教师应采用多元化的评价机制。除了传统的笔试和口试之外，还可以通过观察学生的课堂参与度、小组合作能力、作业完成情况等多个方面来评价学生的学习效果。这样的评价机制能够更全面地反映学生的学习进步，同时也能够激励学生在多个方面努力提高。7.家校合作在教学过程中，教师应关注学生正确运用has描述朋友的外貌特征和区分she和he的用法这一教学难点。通过强化练习、情境模拟、个别辅导、鼓励自主学习、教学互动与反馈、文化意识