《商中间或末尾有0的除法（２）（第12课时）》（教案）-三年级上册数学苏教版

《商中间或末尾有0的除法（2）（第12课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确计算此类除法题目。2.过程与方法：通过探究、发现、交流等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心和勇气。二、教学内容1.商中间或末尾有0的除法的计算方法。2.商中间或末尾有0的除法的应用。3.解决实际问题，提高计算速度和准确性。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确计算此类除法题目。2.教学难点：理解商中间或末尾有0的除法的计算规律，灵活运用计算方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示商中间或末尾有0的除法题目，引导学生观察、发现规律，激发学生兴趣。2.新课导入：讲解商中间或末尾有0的除法的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算规律。3.活动探究：分组讨论，让学生在小组内交流商中间或末尾有0的除法的计算方法，培养学生合作学习的能力。4.巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。6.课后作业：布置课后作业，让学生在家完成，巩固所学知识。六、板书设计1.板书《商中间或末尾有0的除法（2）（第12课时）》2.板书内容：（1）商中间或末尾有0的除法的计算方法。（2）商中间或末尾有0的除法的应用。（3）解决实际问题，提高计算速度和准确性。七、作业设计1.基础题：完成课后练习题，巩固商中间或末尾有0的除法的计算方法。2.提高题：解决实际问题，运用商中间或末尾有0的除法的计算方法，提高计算速度和准确性。3.拓展题：研究商中间或末尾有0的除法的其他应用，培养学生的创新意识。八、课后反思本节课通过讲解、演示、讨论、练习等方式，让学生掌握了商中间或末尾有0的除法的计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，要注重培养学生的合作学习和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣和求知欲。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入中，可以通过PPT展示一些商中间或末尾有0的除法题目，让学生观察并尝试计算。同时，可以提出一些引导性问题，如：“你们发现这些除法题目有什么特别的地方吗？”或者“你们觉得这些题目难不难？为什么？”。这样的导入可以让学生对即将学习的内容产生好奇心，并准备好接受新的知识。2.新课导入在新课导入环节，教师应该详细讲解商中间或末尾有0的除法的计算方法。可以通过具体的例子，如“420÷3”或“800÷4”，来演示计算过程。在讲解过程中，教师应该强调每一步的思考过程和计算方法，确保学生能够理解并跟随。教师还应该解释为什么在这些除法题目中会出现商中间或末尾有0的情况，以及如何利用这个特点来简化计算。3.活动探究活动探究是让学生通过小组合作来深入理解知识的重要环节。在这个环节中，教师可以将学生分成小组，并给每个小组分配一些商中间或末尾有0的除法题目。小组成员需要共同讨论并尝试解决这些问题。在这个过程中，学生可以互相交流计算方法，讨论如何更快更准确地计算出答案。教师应该在教室中巡视，提供必要的帮助和指导，并鼓励学生提出问题和分享他们的发现。4.巩固练习巩固练习是让学生独立应用所学知识解决问题的环节。在这个环节中，教师可以布置一些商中间或末尾有0的除法题目，让学生独立完成。这些题目应该包括一些基本的应用题，如“一个班级有60名学生，分成3组，每组有多少人？”等。通过这些练习，学生可以巩固他们对商中间或末尾有0的除法的计算方法的掌握，并提高他们的计算速度和准确性。5.课堂小结6.课后作业课后作业是帮助学生巩固课堂所学知识，提高计算能力的重要环节。在设计课后作业时，教师应该遵循由浅入深的原则，布置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。基础题：设计一些简单的商中间或末尾有0的除法题目，如“360÷4”、“800÷5”等，让学生通过模仿课堂上的计算方法，独立完成。这些题目旨在巩固学生的基本计算技能。提高题：布置一些稍微复杂的除法题目，如“4620÷3”、“12800÷8”等，这些题目需要学生灵活运用所学的计算方法，并能够处理更长的数字序列。通过这些题目的练习，学生可以提高他们的计算速度和准确性。拓展题：为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，可以设计一些实际问题，让学生运用商中间或末尾有0的除法来解决。例如，“一个农场有1200只鸡，如果每4只鸡住一个笼子，需要多少个笼子？”这样的题目可以让学生将数学知识应用到实际情境中，增强他们的应用能力。7.课后反思教学目标是否达成：回顾本节课的教学目标，评估学生是否掌握了商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能够应用于实际问题。教学方法是否有效：分析在课堂中采用的教学方法是否有效地促进了学生的理解和学习