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文档简介
人教版一年级数学下册<<解决含有多余条件的实际问题>>的教学案例教学目标:知识与技能:掌握解决数学问题的基本步骤,能解决含有多余条件的数学问题。过程与方法:经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动,引导学生利用数学思想和方法,逐步熟悉用画图方法解题的策略。情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,能体会应用数学知识,解决实际问题带来的乐趣。重点:会解决有多余条件的问题。难点:会分清给出的已知条件中,哪些是解决问题有用的信息,哪些是多余信息。教学准备:课件
一、温故而知新。师:同学们,孔子曰:温故而知新,可以为师矣!所以上新课前,让我们先来巩固一下20以内的退位减法。1.口算。(生练并汇报,师补充讲评。)15-9=61、(破十法):2、(想加法算减法):10-9=19+(6)=151+5=615-9=62、解决问题。植树节到了,第一小组要植树12棵,已经植了8棵,还剩多少棵没植?师:这道题已经知道:要植树的总数是12棵,已经植了的树8棵,求还剩多少棵树没植?就是求总数中剩下的部分,所以用减法计算总数-已知的部分数=剩下的部分数列式为:12-8=4(棵)【设计意图:复习旧知,唤起学生已有的知识基础,为新课的学习打下铺垫。】二、创设情境,探究新知。师:同学们,阳光明媚,春光灿烂,我们相约一起去踢球,怎么样?1、(课件出示情境图)师:通过情境图,请同学们找出已知条件:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个球,问题:还有几人没来?2、理解题意,探究新知。(突破难点)师:求还有几人没来,就是求没来踢球的人数,也就是从总人数中去掉来了的人数,需要两个条件:一是踢球的总人数,即16人,二是已经来的人数,即9人,与踢进球的个数没有关系,所以题中“我们队踢进了4个球”这个条件在解决问题的过程中是没有用处的,我们把它叫做多余条件,解题时不用此条件。3、画图表示题意,探究解题方法。(突出重点)师:我们还可以通过画图来直观表示出题中的数量关系,先用\\\\\\\\\16OOOOOOOO\\\\\\\\\OOOOOOOOOOOOOOOO16人师:我们还可以把这道题转换成上学期的知识,用一个大括号表示三个数的关系,16是总数,9是部分数,求另一个部分数,用减法计算。16人9人?人9人?人踢球的总人数—已来的人数=没来的人数。4、根据数量关系,列式为:16-9=7(人)5、验证16-9=7的计算结果是否正确。验证方法:看“没来的人数+来的人数”是否等于“踢球的总人数”。因为7+9=16,所以16-9=7的计算结果正确。【设计意图:本环节,用画图、知识迁移,转换成旧知,探究出数量关系,直观、形象,让学生轻松掌握新知。】三、课堂总结师:通过学习,像这种,已知总量和一个部分量,求另一个部分量,用减法计算。总量-部分量=另一个部分量解题的基本步骤:①根据问题,找出有用条件②找出数量
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