师德与教师职业考前辅导市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

《师德与教师职业》

考前辅导李更生浙江省中小学教师培训中心浙江省教育行政干部培训中心第1页基本思绪当前我国中小学教师师德教育存在问题：重理论，轻实践；重说教，轻体验；重政治，轻情感；重应然，轻实然；重理想；轻规范……我国中小学教师存在现实状况：知行脱节；言行不一；知情分离；双重人格；双面人生……第2页《关于深入加强和改进师德建设意见》（）要努力探索新形势下师德建设特点和规律，在内容、形式、方法、伎俩、机制等方面不停改进和创新，尤其要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，考究实际效果，克服形式主义，使师德建设愈加贴近实际、贴近教师，把师德规范主要内容详细化、规范化，使之成为全体教师普遍认同行为准则，并自觉按照师德规范要求推行教师职责。

第3页此次培训重点重视实效性加强针对性提升可操作性第4页什么是素质?素质就是不用提醒！第5页道德表达于习惯，习惯有细节组成亚里斯多德：人行为总是一再重复，所以卓越不是单一举动，而是习惯。人品德基本上是由习惯组成。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。习惯对我们生活有绝大影响，因为它是一贯。在不知不觉中，经年累月地影响着我们品德，暴露出我们本性，左右着我们成败。第6页

华人首富——李嘉诚：栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！性格左右命运，气度影响格局！第7页理

论

篇新时期：我们需要什么样教师职业道德专题一：新时期教师职业道德理论解读专题二：中外教师职业道德比较与借鉴专题三：争鸣：新世纪我们需要什么样教师职业道德？专题四：心理健康与教师职业道德：专题五：法律视野中教师职业道德第8页实

践

篇

师德表达于细节之中——中小学教师必须养成八个职业道德习惯习惯一：热情主动——教师走向成功必备第一心态习惯二：端庄大方——教师形象塑造基本要求习惯三：规范得体——教师礼仪涵养基本规范习惯四：宽容公正——教师对待学生关键标准习惯五：沟通合作——教师与家长真诚交流基本标准习惯六：双赢思维——教师之间协作首要标准习惯七：关注细节——教师课堂教学必须养成主要习惯习惯八：不停更新——教师走向终生发展标准第9页考试题型：一、简答题（每小题6分，共30分）二、辨析题（每小题10分，共20分）三、叙述题（每小题15分，共30分）四、案例分析题（每小题10分，共20分）第10页1.简述教师职业道德教育功效。

参考答案：①教师人格、品性、德操对学生人格形成起着奠基作用；②教师良好职业道德对学生思想品德形成和学业发展起着催化和激励作用；③教师文明言谈举止对学生行为习惯形成起着修正作用；④教师良好心理素质对学生心理品质形成起着完善作用。

第11页2.教师形象塑造应从哪些方面入手？

参考答案：①仪表：主要包含衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前外表形态；②举止：包含坐、立、行姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中“人体信号”；③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用最主要伎俩；④礼仪：包含称谓、交谈、聆听、衣饰、介绍等，是人际关系杠杆，是社会主义精神文明主要表现。第12页3.列举教师职业道德习惯？

参考答案：（答出6个习惯即可）①热情主动——教师走向成功必备第一心态；②端正大方——教师形象塑造基本要求；③规范得体——教师礼仪涵养基本要求；④宽容公正——教师对待学生关键标准；⑤沟通合作——教师与家长真诚交流基本标准；⑥双赢思维——教师之间协作首要标准；⑦关注细节——教师课堂教学必须养成主要习惯；⑧不停更新——教师走向终生发展基本标准。

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4.教师在与家长交往中合作沟通态度和技巧有哪些？参考答案：①谦虚和善。②尊重了解。③一视同仁。④角色置换。第14页5.什么是教学姿态？它有哪些要求？

教态就是教学姿态，就是教师在教学中表情、语言、手势和身姿综合表现。（1）站态要有安定感和力度，这么有利于学生提升情绪，振作精神，伴随教学内容改变，要讨教师适当改变站姿；（2）要用优美手势正确地表示感情，不能指手画脚，盛气凌人；（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于利用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；（4)要用普通话教学，力争发音正确、语气流畅、抑扬顿挫。第15页6.教师了解学生表现在哪些方面？（写六条即可）（1）

站在学生立场，了解学生心态；（2）

让全班学生共同讨论决定班级活动；（3）

选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（4）

遇事能耐心倾听学生想法，不打断学生讲话，不急于发表自己看法，让学生把话说完；（5）

尊重学生意愿，而不是以教师主观想法为中心；（6）

在课堂上，允许学生提出不一样看法；（7）

勉励学生大胆发表不一样意见；（8）

给学生机会，给教师提意见;(9)重视来自学生反馈信息，多与学生沟通。

第16页7．教师以情感人，乐于帮助学生细节要求有哪些？参考答案：(1)在课堂教学中语言生动，有幽默感；（2)在讲课过程中，真诚流露自己感情，用自己感情去感染学生；（3）会多介绍一些书本中没有事情或问题，帮助学生认识社会和自我；（4）

及时发觉学生出现问题，主动想方法帮助处理；（5）

学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。第17页

8．什么是教师德性？它有哪些表现？

教师德性，是指教师在教育教学过程中不停涵养而形成一个取得性内在品质，它既是教师人格特质化品德，也是教师教育实践性凝聚力品质。教师德性表达在以下三个方面：①能使教师个人担负起其教师角色品质；②道德意志在推行教育教学责任和义务过程中所表达出来道德力量；③在教师对为师之道体验基础上所形成内在、利用自如教育行为准则。第18页9．列举富有主动心态细节行为表现1．抬头走路2．恰到好处地有力握手；3．坐姿要不失身份；4．利用手势表现你进取精神；5．声音做到真挚自然，饱含信心与精力；6．坦然目光会增加你信心7．表现出豪迈一面；8．把主动思想存入你大脑；9．坐在前排；10．将你步伐加紧四分之一；11．比他人早到单位；第19页10．简述教师道德教育对本身素质提升和完善主要作用。

①能使教师正确认识教师职业意义，深刻了解教师所担负社会职责和使命，确立坚定职业信念；②能促进教师改进劳动态度，敬业爱生，形成良好教风；③能提升教师行为选择能力和心理素质；④能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提升业务素质。第20页11.简述教师道德教育主要内容和体系教师道德教育含有丰富内容和体系：①从横向看，教师道德教育包含教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风和教师职业人格等内容；②从纵向看，教师道德教育包含三个基本层次：理想层次、标准层次和规则层次.第21页12．什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？

参考答案：

教师职业作风，就是指教师在本身职业活动中表现出来一贯态度和行为。人民教师应该树立以下优良职业作风：①实事求是、坚持真理；②工作主动，认真负责；③忠诚坦白，平等候人；④发扬民主、团结互助

。.第22页13.优异教师人格特征表现在哪些方面？

①从事教育工作使命感；②稳定而持久职业动力；③对工作事业心与上进心；④获取成就动机与欲望；⑤求知欲望与兴趣；⑥对教育教学含有高度自我调整和完善能力。第23页14.与人交往握手要注意哪些次序？（1）在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；（2）在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；（3）在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握第24页15．简述教师职业道德基本组成

教师职业道德主要由:教师职业理想教师职业责任教师职业态度教师职业纪律教师职业技能教师职业良心教师职业作风教师职业荣誉第25页

16、教师与家长合作存在哪些误区

参考答案：其一，利用家长其二，排斥家长其三，教师一言堂其四，向家长推卸责任其五，动辄向家长告状。第26页

17、简述教师职业纪律。

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应恪守规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不停强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律相关要求；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接收批评，勇于自我批评，善于更正错误。

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18.简述教师自我更新主要内容。不停更新是指，在四个基本生活方面（身体、精神、心智、社会情感）中怎样不停进行自我更新。（1）身体：适当运动和营养，保持健康（2）精神：荡涤心灵尘埃；（3）心智：不要停顿自我教育；（4）社会情感：历练待人处事之道。第28页

19.在教育教学细节中怎样做到尊重学生个别差异。

参考答案：（1）

对因材施教有正确恰当了解；（2）公正前提是有利于每一个学生健康成长；（3）在教育教学工作中，尽可能缩小由社会不公正给学生带来差异；（4）辨证地对待学生优缺点，不绝对化；（5）不一样学生犯了一样错误，要考虑不一样动机与原因进行处理。

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20．优异教师有哪些主要特征？

参考答案：（1）表现出热情。（2）了解并跟上你专业领域改变；（3）搞好组织工作；（4）

主动地讲授；（5）

展现一个好态度；（6）

建立一个有效班级管理模式；（7）

制订好教学步骤；（8）

保持良好人际关系（9）

有效提问能力。第30页二、辨析题第31页

1.师德规范体系是由社会道德、家庭美德、职业道德三部分组成道德

①错误。②社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系三个领域。师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。四种基本关系是：教师与教育事业关系；教师与受教育者（学生）关系；教师与其它教师及教师集体关系；教师与家长及其它相关人员关系；三个基本层次是：理想层次、标准层次和规则层次。③所以，这个错误混同了师德规范体系与社会道德体系区分。

第32页2.教师道德评价依据就是看教师道德行为动机。①错误。教师道德行为是道德动机结果，动机内容决定了行为性质。只有怀着平等爱生之心和献身教育事业善良动机，才能产生循循善诱、诲人不倦行为。不过，对道德行为评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为效果，而且要愈加检验教师教育实践及其取得效果。只有考虑道德行为实际效果，教师道德行为评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚持动机和效果统一。③所以，光看动机或光看效果，都是片面。第33页3．当代科学技术发展，产生了先进教学机器，机器将要代替教师，学校要逐步消亡。这种看法是否不正确？阐述您理由。①错误。②先进教学机器出现是当代科学技术发展结果，机器代替教师成为可能，说明教学伎俩先进。不过，机器教学永远代替不了教师，不但因为教学机器设计和内容程序编制需要知道教育规律教师，更主要是学生心灵是不能用机器加工，只有用教师思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。③所以，这种“学校消亡论”是错误。第34页4.教师是“打火机”而不是“火柴”参考答案：正确。这是因为火柴在点燃同时自己也变成灰烬，作出了牺牲，而打火机在点燃后还能够充气。教师要在教学中点燃学生学习热情和智慧火把，自己就需要在平时不停地充气。学生头脑中“干柴”多是，关键是“点燃”。换个词语就是激发、唤醒、启发、引导、促进。这个任务完成了，学习内容、学习方法等这些技术层面问题自然而然会迎刃而解。因而，教师应该做“打火机”而不是“火柴”第35页

5.没有处罚教育是不完整教育此言有一定道理。教育不但仅是改造人，是更重视唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定处罚。处罚目标是让孩子知道为自己过失负起责任。

但处罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你以为难堪，打击你自信心。处罚是个双刃剑，是一个危险、高难度教育技巧，弄不好会伤害人。

没有处罚教育是不完整教育，没有处罚教育是一个虚弱教育、脆弱教育、不负责任教育。（观点明确，言之成理，即可得分！）

第36页6“作为一名教师就应无私贡献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动主动，那是师德低下表现。”

这种说法是错误。

师德规范是每位教师必须恪守准则，无私贡献，爱岗敬业是一位优异教师必备情操。同时我国《教师法》明确要求，教师拥有带薪休假权利，但对于管理者所要求以侵权为前提“贡献”，教师完全能够说“不”！知法、遵法、使用方法，更应是广大教师所应有良好品质。这种以“贡献、敬业”为借口侵占教师休息权做法是违法行为，教师应该拿起法律武器维护自己正当权益。第37页7．中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常人之常情。

这种说法是错误。中华民族素以“礼仪之邦”著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情.作为教师，其师德情况、人格水平是他教育教学能力主要组成部分。传授知识、培养能力是教师天职和应尽义务，教好学生更是教师责任。教师没有理由收受学生礼。教师不一样于其它职业者，教师职业特殊性在于自己一言一行都会对学生产生巨大而深远影响。因而，这些在社会上看来很自然、很正常人之常情，但在学校里就不适当，这也是学校这个精神特区特殊之处。因而把教师接收学生家长礼品看成人之常情是错误。第38页8.成功事业，需要成功心态。

正确。主动情绪是我们教师身心健康发展一个内驱力，它能促使我们主动向上，能让我们教育教学生活有品位，能赋予我们教学激情，能帮助我们提升教学效果，是我们教育教学走向成功基石。消极不良情绪则会令我们精神疲惫，造成进取心丧失，使我们自我控制力和判断力下降，严重时会瓦解正常教育教学行为，造成我们做犯错误教育教学判断和行为，从而影响学生身心健康与发展。这就要求我们教师必须在教育教学生活中，时刻保持主动向上情绪。正所谓，成功事业，需要成功心态。第39页9．大家都知道，我们学校下年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课同志能够去其它学校另谋高就！

错误。这句话已成了不少校长逢会必宣口头禅。有学校甚至作出了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课要求，不然作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩考评。这类现象严重侵犯教师休息权。质量不应成为侵犯教师休息权借口。确实，教学质量是学校生存线、生命线，不抓教学质量校长也决不是好校长，可提升教学质量与保障教师休息权并不冲突。那种以牺牲教师休息来抓教学质量做法是错误。第40页

三、叙述题（每小题15分，共30分）

第41页1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样师德观①新世纪我们需要是“理想与现实统合”师德观。②“理想与现实统合”师德观就是既满足教师个体内在需要，也顾及社会规范要求，是一个可信又可爱师德观。③在市场经济条件下，人们交往于陌生业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处于一个互惠合作、相互依赖利益关系之中。社会提倡以义取利伦理观，精神满足离不开物质满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治理想是不可能实现。④只有把理想主义和现实主义师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导基础上营造出让教师以为能够接收、能够做到师德。（结合社会实际，则酌情加分）第42页

2．《中小学教师职业道德规范》指出：教师之间要“谦虚慎重，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其它教师在学生中威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育“双赢”协作标准，谈谈你对这段话认识。

第43页①双赢思维是一个基于互敬，需要互惠思索框架和心意。目标是为了取得更丰盛机会、财富和资源,而不是你死我活敌对式竟争。双赢思维是教师之间协作首要标准。②任何一个教师团体，其工作目标和根本利益是一致，教师之间是平等同志关系。所以，全体教师必须本着双赢思维，齐心协力，才能完成学校教书育人任务。③在现实教育教学生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾。但这是教育过程中内部矛盾。教职员之间应该提倡同心同德、团结协作、精神，任何轻视、贬低他人言行或不择伎俩地抬高自己是不道德。④在教育教学过程中落实双赢思维标准，教师之间不论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要相互关心，相互帮助，相互尊重，尊重对方自尊心，尊重对方劳动，促进彼此了解和信任。第44页3．学校教学过程中有哪些道德规范？为何说“教书育人，为人师表”是教师最基本职责？⑴学校教学过程道德规范有：①热爱学生，诲人不倦；②教书育人，为人师表；③钻研业务，认真施教。⑵“教书育人，为人师表”是教师最基本职责：其一教书育人是由教育在社会生活中地位和根本任务决定，教师担负着教书和育人双重担务。教书和育人二者是不可分割地联络在一起，教书内含着育人，是育人伎俩，而育人则是教书出发点和最终目标。其二教师要负担起教书育人神圣职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体教师在各个方面都应该成为学生表率。教师教育劳动特殊性，决定了必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚思想品德和良好行为习惯。

第45页4．教师观察力、注意力和记忆力特征有哪些？请联络实际分析它们在教学中功效与作用。

关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质，如观察力、注意力及记忆力等首先，教师要具备精细观察力；其次，教师要具备准确而灵敏记忆力；另外，教师良好注意力品质表现在注意范围、稳定性、分配以及注意转移等。教师具备了良好注意力、观察力和记忆力，就能关注课堂教学每一细节，在细节中展示自己良好职业道德素养。(联络实际,酌情加分)第46页

5.结合教育教学工作实际，试述教师对待学生道德教育要求和目标。

⑴教师道德教育普通要求和目标：平等、公正、民主地对待学生。平等：在处理与学生关系时，要把自己放在与学生平等位置上。公正：在与学生交往时，要公正地对待每一个学生，不以学生身心发展水平为由偏袒或歧视一些学生。民主：在处理与学生关系或做出决定时，要充分考虑大多数学生意愿和提议。⑵教师道德教育较高要求和目标：热爱学生，诲人不倦。热爱学生：对学生充满信心，甘心情愿为学生操劳服务，细心爱护学生，从爱出发，以爱为归宿，这是教师对学生感情高尚境界。诲人不倦：对学生、对事业有恒心，有持久不变教育意志。第47页6．联络生活实际，谈谈作为教师个人，怎样缓解工作带来心理压力？

第一，培养豁达人生观，高尚价值观；第二，建立良好人际交往圈；第三，调整情绪，保持心理平衡；第四，调整饮食起居，预防早衰；第五，劳逸结合；第六，调适婚姻生活，取得家庭幸福。（依据联络实际情况，酌情给分）第48页7.阅读下面材料，然后回答以下问题。去年，国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省内１６８所城镇中小学２２９２名教师进行了检测，结果表明约有五成教师存在心理障碍。据课题组责任人王加绵教授介绍，当前我国正常人群心理障碍比率在２０％左右，相比之下这次辽宁受调查中小学教师心理障碍发生率高达５０％，令人堪忧。对于心理存在障碍原因，近五成受检测教师认为是因为“工作太累”，其中３７％教师天天工作时间超出８小时。校长们则反应，如今上级检验太多太滥。北京市对５００余名中小学教师调查更显示，近６０％教师以为在工作中烦恼多于欢乐，７０％教师有时忍不住要生气发怒。教师中较普遍地存在着烦躁、忧郁等不良情绪。（1）这些材料告诉我们什么样信息？（2）我们又该怎样应对？第49页（1）上述材料告诉我们，压力是影响教师心理健康主要原因；同时，教师心理障碍产生又是造成教师教育教学事故频繁发生主要内因。近年来，伴随我国教育体制全方面改革，诸如职称评定、教师聘用、末位淘汰、按绩取酬等等，每位教师都感受到了前所未有压力。另外，社会对教师期望值和教师实际生存情况反差是教师心理压力增大另一个主要原因。多数教师依然待遇偏低、工作繁重、社会地位得不到应有认可等。这些也都是造成教师心理问题多主要原因。第50页（2）上述材料表明，教师心理健康问题，已到了必须引发全社会高度重视时候了！首先，国家教育部门经过对教师法和教师任职资格制度相关条款修改完善，明确把心理健康作为中小学教师任职资格主要条件之一。第二，教师心理问题某种意义上是社会问题在教师身上反应，所以，要从政策、管理等方面尽可能地为老师创造宽松、愉快工作环境和生活环境。第三，教育管理者要主动为教师排忧解难，努力为教师营造友好内在环境。第四，教师本身也要保持良好心理状态，适时调整好自己心态和情绪。在当前教师体制改革中，只有正视现实，不停进取，才能适者生存。及时有效地克服和化解不良情绪，保持一个健康愉悦心态。第51页8.叙述国外教师职业道德教育共性及其启示

国外教师职业道德教育理论和实践存在着这么一些共性：1．重视教师职业道德规范建设；2．注意划分师德规范结构层次方便于实施操作；3．将师生关系作为教师职业道德规范关键内容；4．强调教师职业道德教育内化与养成。西方发达国家师德教育经验给我们启示有：1．应重新建构以民主法制和公民义务为基础师德规范；2．教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”；3．师德教育应从“灌输”转向“养成”；4．严把教师职业入口关。第52页四、案例分析题

（每小题10分，共20分）第53页1．一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中选票：“这就是证据！”⑴班主任做法对不对？为何？⑵今后在教育教学工作中应该样做？第54页参考答案：⑴班主任做法是不正确。⑵分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”方法，并以此作为证据来处理，这是欺侮学生人格尊严行为，不但违反了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不但给学生造成心灵上伤害，也有悖于教师职业形象。⑶在教育教学工作中应该做到：①教师要模范恪守宪法及其他各项法律、法规，坚持德法并重，使自己教育教学活动完全符正当制要求和教师职业道德要求。②教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全方面推行教师义务和正确行使教师权利，并利用法律武器，维护学校、学生和自己正当权利。第55页2．记得在一个寒冬早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为何又迟到？把手放下站好……？”突然，我听到有些人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边同学使眼色，脸上露出不服气神情。我心头一惊，正要发作火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道事情，因为没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染影响。课上，有学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学平静下来……这不都是我行为在学生身上再现吗？我感到，在学生面前，教师一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫懈怠。⑴案例中，教师饰演是什么角色？为何？⑵案情给了我们什么样启示？第56页参考答案：⑴教师饰演了“学生榜样”角色。⑵分析：中小学生正处于成长过程中，教师对他们有一个自然影响力和特殊信任感，使学生表现出显著“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴教师视为效法模范，教师言谈举止都是学生耳濡目染对象，对学生起着潜移默化影响。⑶启示：其一,教师在日常教育教学细节中，要对学生施加主动影响，消除消极影响。其二,教师是学生行为规范代表，是学生效仿榜样；教师要担当“学生榜样”角色；其三,教师榜样作用，组成了一个不可缺乏“教育力”。第57页3．2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上剽窃了一些现成材料，被任课女教师发觉，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级危险。在一些学生家长埋怨和反对下，学校要求女教师提升学生分数，女教师愤然辞职，学校有近二分之一老师表示，假如学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为老实公民比经过一门生物课考试更为主要。社会上一些企业也要求学校公布这28名学生名单，以确保企业永远不录用这些不老实学生。⑴案情说明了什么道理？⑵那位女教师为何要这么做？第58页⑴案情说明了“老实守信”道理。⑵分析：案例中，学生剽窃作业是不老实表现，应该给予教育。面对一些学生家长和学校要求提升分数压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近二分之一老师支持。这位教师不但要求学生做到老实守信，而且自己首先做到老实守信，坚持标准。这位教师不但能自觉按教师道德要求行事，认真推行道德义务，而且还能勇于与违反教师道德人和事作斗争，以强烈道德责任感维护道德严厉性和正义性，以本身正直道德人格力量引导和感召学生和教师。⑶这位女教师之所以要这么做，是因为：①老实是一个文明有序社会中人人必须具备起码品格。教师劳动对象是正在成长中学生，是对学生灵魂塑造。②教师在向学生传授科学知识同时，必须同时以自己言行作示范，教育学生本分做人。③“教育学生成为老实公民比经过一门课考试更为主要”。要让老实在整个社会形成一个风气，必须从我们每个人本身做起。第59页4．在课间时，一个一年级学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干洁净净。当这位学生接过衣服时候，两眼含着感激泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸大。不知有多少次，她给呕吐学生清扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病学生上眼药，背着烫伤脚学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”⑴请分析说明张老师担当角色？⑵简明谈谈你对这一角色认识。第60页参考答案⑴张老师担当了学生“家长代理人”角色。⑵分析：案例中张老师给学生清洗身体，洗净衣服，清扫脏物，而且经常给学生买菜送饭，送水送药，上学放学往返接送，真正做到了对学生无微不至关心和爱护，受到了学生及家长爱戴。⑶认识：①教师与其它职业人员一个主要区分，就在于教师要经常饰演家长代理人角色。②从学生角度来说，中小学生对教师态度很象对自己父母态度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育儿女方面指导者和释难者；同时也会要求儿女听从教师教诲。③教师对学生充满热情、希望和信心，不但反应在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不至关心，而且还要反应在安全上给予保障。第61页5.初中数学课上，老师按照自己教学设计讲完了要求课程，老师问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂问题，老师认真做了解答。最终，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”请对这位老师教学行为发表评价第62页参考答案：

按照新课程理念，学习过程应该是学生自我建构知识过程。学生生活经历不一样，知识基础不一样，对教师讲授，有听不懂地方完全是正常。教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断结论。老师看似不经意一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂地方必定是上课没有专心听讲。学生有没有听懂地方，本身就极难为情，是鼓足了勇气才向教师请教。老师这句话，极有可能扼杀学生大胆提出疑问勇气和自信，很可能造成学生再也不敢认可有“不懂”地方了，这对教育教学顺利开展会产生很大负面影响。第63页案例6.某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他双手被手铐拷在了办公室窗户铁棂上。请对学