六年级信息技术教案

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第3课自制电风扇

1、正确连接电路，了解安全用电常识。

教学内容

2、制作风扇模型，安装测试。

1、使学生了解小风扇的制作原理及构成。

教学目标

2、锻炼学生动手实践能力。

教学重点1、正确连接电路，了解安全用电常识。

与难点2、制作风扇模型，安装测试。

课题滋生点了解电机的概念并能自己动手制作电风扇

教法学法讲解法演示法观察法练习法

教学准备能上互联网的计算机；自制电风扇的材料及工具

1、创设情境，提出问题

教学

2、探究新知，解决问题

想

设

3、巩固练习，拓展提高

4、本课小结

教学过程(按课时，附板书)创新发展

同学们，想自己做一个像书上一样漂亮的小风扇吗？想的话，就让

我们动手吧！

一、准备材料：

教师要求学生以小组为单位，准备上课需要的材料。

教师讲解电池、电机的原理和作用。

二、连接电路；

教师示范安装，学生观察。

1、安装电池盒。

(1)将导线穿过通孔，将电池片依次插入相应位置。

(2)将3节1.5V的5号电池，放入电池盒。注意正负极。

(3)将电池盒扣上。

学生以小组为单位，进行实践安装电池盒。

2、连接小电机和电源。

学生仿照教师的示范，进行连接活动。

3、制作风扇。

(1)按照如图形状和大小，先在纸上剪出一个模板，根据这个模

板在塑料垫板上剪出三片扇叶。

(2)把羽毛球的羽毛剪掉，留下头部。在羽毛球头底部的中心钻

一个小孔。剪下一段气门芯，插入小孔，再用502胶水固定。

(3)用小刀在羽毛球头部划出三道倾斜的小口。然后将做好的三

片扇叶插入小口中，并用502胶水将扇叶固定好。

(4)将电机轴小心地插入固定好的气门芯中。这样，电风扇就制

作好了。

学生以小组为单位，进行实践制作。

4、总装测试。

用倒置的一次性纸杯作为风扇的底座。

完成后进行测试转向，用能使风向前吹得连接方式连接电路。

作业设计自己回家准备好材料及工具动手制作电风扇

教学反思

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第4课用皮带传递动力

1、皮带传动的原理和方式。

教学内容

2、制作皮带传动的简单装置。

1、使学生了解皮带传动的原理和方式。

教学目标

2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

教学重点1、皮带传动的原理和方式。

与难点2、制作皮带传动的简单装置。

课题滋生点皮带是怎样传递动力以及主动轮和从动轮的关系

教法学法讲解法演示法观察法练习法

教学准备能上互联网的计算机；实验材料

1、创设情境，提出问题

教

学

2、探究新知，解决问题

设想

3、巩固练习，拓展提高

4、本课小结

教学过程（按课时，附板书）创新发展

同学们，我们已经知道了怎样提供动力。这节课我们来学习一种传

递动力的方式-------用皮带传递动力.

一、神奇的皮带。

教师讲解生活生产中皮带传动的应用和传动原理。学生加以理

解。

原理：皮带之所以能够传递动力，是靠皮带与轮子间的摩擦。

有了摩擦力的帮助，皮带可以在农业、工业等领域大显神威。

二、制作皮带传动装置。

1、准备材料：

两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、一大两小钉子、榔头。

2、制作；

(1)用大钉子在每个软木塞中心钻一个孔。

(2)将皮筋套在两个软木塞上，将软木塞慢慢拉开，使皮筋绷紧

到一定程度。然后测量出两个木塞中心的距离，在木板上画一条与

此距离等长的线段。

(3)把两根小些的钉子分别插在两个软木塞的小孔中，用锤子把

钉子钉在刚才所画线段的两个端点上。

以小组为单位，学生进行实践。

3、实验：

(1)把橡皮筋套在两个软木塞上。

(2)用记号笔在两个软木塞的顶上相互对应地画一条线，用手将

一个软木塞沿顺时针方向转动一圈，观察两个软木塞的转动方向。

(3)再把皮带绕在第二个软木塞上之前，先把橡皮带扭转一下，

重复刚才的实验，两个软木塞的转动方向是不是一样呢？

通过学生分小组实验，进行讨论。学生发现：皮带不仅能传递动力，

还能改变从动轮的转动方向。

作业设计看看家里还有哪些设备使用皮带传递动力的

教学反思

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第5课用齿轮传递动力

1、皮带传动的原理和方式。

教学内容

2、制作齿轮传动的简单装置。

1、使学生了解齿轮传动的原理和方式。

教学目标

2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

教学重点1、皮带传动的原理和方式。

与难点2、制作齿轮传动的简单装置。

课题滋生点齿轮是怎样传递动力的

教法学法讲解法演示法观察法练习法

教学准备一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根钉子

1、创设情境，提出问题

学

教

2、探究新知，解决问题

想

设

3、巩固练习，拓展提高

4、本课小结

教学过程(按课时，附板书)创新发展

同学们，我们已经知道了用皮带传递动力。这节课我们来学习一种

传递动力的方式-------用齿轮传递动力。

一、揭开齿轮传递动力的奥秘

教师讲解生活生产中齿轮传动的应用和传动原理。学生加以理解。

优点：用齿轮传递动力的装置结实、节省空间，它可以使玩具电动

车更漂亮、更精致，而且不容易坏。

二、我让齿轮传动力

1、准备材料：

一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根小钉子。

2、制作

(1)将两个齿轮的形状画在硬纸上，再用剪刀把齿轮剪下来。(2)

将剪下来的两个齿轮放在木板上，并且使它们的齿相互啮合。

(2)用钉子穿过每个齿轮的中心，把齿轮定在木板上，使两个齿

轮能在木板上自由转动。

以小组为单位，学生进行实践。

3、实验

(1)转动较大齿轮，看一看较小齿轮会朝什么方向转动，再数一

数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。这两个齿轮哪个是

主动轮，哪个是从动轮？

(2)转动较小齿轮，再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动

了多少圈。这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮？比较两次记

录的值，你发现了什么？

作业设计看看还有哪些设备使用齿轮传递动力的

教学反思

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第6课传动大家族

1、了解杆传动和链传动的原理和方式。

教学内容

2、了解学生机器人的传动装置。

1、使学生了解认识杆传动和链传动的原理和方式。

教学目标2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

3、了解学生机器人的传动装置。

教学重点1、了解杆传动和链传动的原理和方式。

与难点2、了解学生机器人的传动装置。

课题滋生点认识还有哪些传动方式

教法学法讲解法演示法观察法练习法

教学准备传动资料、网络教学

1、创设情境，提出问题

教学

2、探究新知，解决问题

想

设

3、巩固练习，拓展提高

4、本课小结

教学过程（按课时，附板书）创新发展

同学们，这节课我们来学习传动家族的知识。

一、什么是传动？

教师讲解传动家族的知识，解释传动的定义。

二、认识家族成员：

带传动：

齿传动：

杆传动：借助杆来传递动力的，杆的使用方法不同，所传递的力

的大小和方向也会不一样。

链传动：借助链条来传递动力的，使用链传动，机器的震动会比使

用杆传动要小。自行车、汽车、摩托车都采用连传动。

教师指导学生看书，了解传动的分类。

三、传动比：

学生看书理解传动比的定义

主动轮的齿轮从动轮转过圈数

从动轮的齿轮主动轮转过圈数

主动轮的齿轮

任工”-

\e/juu-

从动轮的齿轮

问题：带传动的色3动比应该怎样计算呢？

四、学生机器人件J传动

学生看书了解学住:机器人的传动装置。

了解：学生机器人通过电池将电流传送给小电机，小电机产生的动

力推动齿轮和皮书,转动，齿轮和皮带转动产生的能量传递到机器人

的脚上，机器人融i会走了。

小活动：教师展示一些生活中常见的各种传动方式的视频资料r让

学生判断各是哪利1传动方式。

作业设计观察生活常见的传动方式并记录下来

教学反思

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第7课会跑的机器人

1、了解学生机器人形状和组成。

教学内容

2、组装学生机器人的传动装置。

1、使学生了解机器人传动的原理和方式。

教学目标2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

3、学会安装学生机器人的传动装置。

教学重点1、了解学生机器人形状和组成。

与难点2、组装学生机器人的传动装置。

课题滋生点机器人采用哪种方式传动

教法学法讲解法演示法观察法练习法

教学准备学生机器人模型、四驱车

1、创设情境，提出问题

教学

2、探究新知，解决问题

想

设

3、巩固练习，拓展提高

4、本课小结

教学过程(按课时，附板书)创新发展

前面我们已经学习了动力和传动，这节课我们要让机器人动起来。

一、怎样让机器人动起来

1、电源提供动力，电机转动起来。

2、电机带动传动部分。

3、传动部分带动机器人跑起来。

学生了解机器人运动的原理。知道机器人的脚有许多形状。

二、组装机器人

教师讲解机器人组装的过程。学生观察，看书了解。

1、将变速箱装在底盘上。

(1)将组装好的变速箱安装在底盘后部，注意使电动机引线朝前。

(2)将两个电动机的引线从底座中部的引线口穿到底盘前部。

(3)用螺丝钉将变速箱固定在底盘上。

2、将轮子装在底盘上。

(1)将安装好的导向轮嵌入底盘反面导向轮插槽。

(2)将两只主动轮嵌到变速箱伸出的传动轴上，将橡胶帽扣在轮

子的外侧。

(3)将开关固定在底盘前部的图示位置。

3、安装4.5伏和9伏的两个电池盒。

4、将电池盒装到底盘上。

5、安装电路板。

6、将引线插入电路板。

教师指导学生进行实践安装，解决出现的问题。也可让学生组装四

驱车，掌握传动装置。

作业设计自己组装学生机器人并归纳组装中遇到的问题

教学反思

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第8课步骤与算法

1、确立步骤的概念。

教学内容

2、认识步骤与算法的联系。

1、使学生理解算法和步骤的关系。

教学目标

2、培养学生的程序建立的思想。。

教学重点1、确立步骤的概念。

与难点2、认识步骤与算法的联系。

课题滋生点编写程序前步骤和算法的设计

教法学法讲解法演示法观察法练习法

教学准备学生准备生活中的事例

1、创设情境，提出问题

教

学

2、探究新知，解决问题

设想

3、巩固练习，拓展提高

4、本课小结

教学过程（按课时，附板书）创新发展

同学们，算法是什么呢？它和步骤又有什么关系呢？不要着急，你

马上就会知道了。

一、步骤：

教师介绍步骤的定义，学生上网查找相关的资料。

教师指导学生进行步骤的设计，以洗衣服为例，完成步骤的设计。

1、准备脸盆、水桶等洗衣用品

2、洗衣服

3、晾晒衣服

二、算法；

算法实际就是步骤。教师以洗衣服为例，进行说明。

学生上网查找相关的资料，确定算法的定义：做事情的步骤。

三、小活动：

让我们一起来想一下过马路的算法吧!在横线上填入正确的答案，

并在括号内填入序号。

下面是放学回家过马路的情景，首先要找到（），然后，再

看（），当（）灯亮时要等待，（）灯亮时才可以

通过。

四、想一想：同学们一定要记住，我们在做每一件事情之前都要

先想好它的算法，不然会手忙脚乱的。下面是一个小朋友早上起床

后做事情的两种算法：

1、先穿衣服，然后依次刷牙、洗脸，泡方便面、最后吃饭。

2、先穿衣服，然后依次泡方便面、刷牙、洗脸、最后吃饭。

大家想一想哪种算法更合理，更省时间、再说说为什么。

作业设计清同学们写下过马路的步骤

教学反思

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第9课流程图

1、如何制作流程图。

教学内容

2、学会有简单的符号单体文字和图片.。

1、让学生了解认识流程图的作用。

教学目标

2、学生学会利用流程图来表示算法。

教学重点1、如何制作流程图。

与难点2、学会有简单的符号单体文字和图片••

课题滋生点编写程序前流程图的设计

教法学法讲解法演示法观察法练习法

教学准备学生准备生活中的事例

1、创设情境，提出问题

教

学

2、探究新知，解决问题

设想

3、巩固练习，拓展提高

4、本课小结

教学过程（按课时，附板书）创新发展

前面我们认识了算法，但是，如何简单明了地表示算法呢？

一、认识流程图：

教师指导学生看书，了解最简单的流程图。

例1：

毛毛虫

蛹

蝴蝶

例2：有判断符号的流程图：

算法的语言描述：

第一步：准备------准备好学习用品，并对学过的课文进行复习。

这一步是非常重要的！

第二步：审题一一就是认真阅读、正确理解题意。这一步是做题的

关键！

弟一＞少：肝虺姑胖赵忠赣，仕1J[HJO

第四步：复查-------初步做完，要从头到尾检查一下，判断作业

做的对不对。如果不对重新审题，再做一遍。

第五步：总结-------做完题目后，总结做题经验，争取遇到类似

的题目时能够做得更好。

二、开眼界：

1、数据流程图

表示解决某一问题的数据流通路的线路。

2、工艺流程图

表示某一种制作工艺的步骤。

3、系统流程图

用于描述一个系统或机构内各个部门之间的关系，使我们能够对它

一目了然。

三、想一想：

上网查找相关资整L说说流程图的应用实例。

作业设计清同学们写下过马路的步骤

教学反思

科目：信息技术年级：六年级教师：赵旭

科研课题

授课课题第10课机器人与程序