六年级人自然社会教案(一)

地方课程教案（六）

让自己更快乐

学习目标：

1、了解青少年情绪发展的特点

2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”

的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。

教学过程：

一、通过谈话，导入主题在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤

心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。刚才我们大家说了许多开心以及伤心难

过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？

二、小品表演，分组讨论我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。（由两个学生表演小

品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈!

我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）

老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎

样？问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。）

交流想法

三、尝试助人，改变想法当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一

起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。（学生

分小组讨论。）

四、探讨方法，学会宣泄可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎

么办呢？对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄。现在请同学们说一说，如果是你的话，你会怎么宣

泄。如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。通过这节课大家都知道当自己不快乐

时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。

让考试更轻松

学习目的：

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

教学过程：

1、做游戏，初步体验

⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）

⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）

⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？

⑷小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学

的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水

平的发挥。

2、引导学生：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我

的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。

⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。

⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？

⑶让同学们讨论

⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：a、考试前，睡不好觉，整天担心b、考试前就想去

小便c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳d、答卷时有时看错题e、有时漏做题，心里烦恼极了。

⑸出示图片

⑹过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚

至会影响身心健康发展。3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？两种途径：*一是自我调节⑴老师介绍：

有三种减轻紧张情绪的简便技术。出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。B、

把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。C、自我暗示：“冷静,

放松”并与深呼吸协调进行。⑵做自我调节操放轻音乐闭上眼睛，松松头颈，松松肩操练时身体要放松，闭目，

呼气和吸气要充分*二是什么？⑴听故事，明理A、放录音，听故事（故事内容略）B、讨论：演说家采取什么

方法克服过度紧张的情绪？

4、小结：老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张

情绪。5、实践：“做个小记者”用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

关爱青春健康

教学目标：

1，了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。

2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。

3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作

学习的能力。

教学过程：

一、谈话导入讲解青春期的有关知识1、何为青春期2、青春期的生理、心理变化。

二、活动1、涂色自测2、说说自己的烦恼3、说说自己如何消除烦恼

三、组织小辩论

男女同学应当怎样交往？引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往

在与异性交往中应注意些什么呢？1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑

不亢，宽容大度。2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人

以虚浮轻薄之感。3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做

的举动是要注意男女有别的。4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学间

的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。总之，与异性交

往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参

与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼

仪和文明行为。

四、活动延伸组织学生看青春期影片或影视节目

学会保护自己

教学目标：

1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。

2、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。

3、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作

斗争，增强与违法行为作斗争的能力；

教学过程：

（-）录像导入，设疑激趣

（媒体演示）新加坡电影片段《小孩不笨》（主要描述的是三个小学生因轻信他人的。话，而被绑架。时间：

2分钟）刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗？在复杂的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害。

而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的，不要受到伤害。

今天我们就一起来探讨一下如何防范侵害，保护自己。（媒体演示）防范侵害，保护自己

（二）角色扮演，体验情境

（媒体演示）《小燕网上聊天的事件》请同学们以这个故事为剧本，编排一个简短的小品，准备时间：3分

钟。学生表演。思考：小燕家中被盗是因为什么？一、提高警惕一一避免受到侵害的重要前提（阅读）教材相

关链接：“网上交友请注意”教师：匿名交友网上多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。同

学们是否留心过我们的身后呢？（小结）除了以上情况外，其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。面对生活中

可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。“害人之

心不可有，防人之心不可无”。

（三）合作探究，互助学习

在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么

在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢？例如碰到了下面这些情况。火灾交通事故被人勒索被人跟踪用

智慧保护自己一一避免受到侵害的关键拨打“120”一一生命转折线（阅读）（教材）相关链接：不法侵害保护

秒招教师：总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法。

（四）案例分析，交流学习

尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时候还是没商量地发生了。当不法侵

害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护神呢？一起来看下面的案例。思考：小峰靠什么保护了自己的合法

权益？

美丽罂粟滴血泣诉

教学目标：

1.了解青少年吸毒的原因和毒品的有关知识。

2.明确毒品是人类公害，远离和拒绝毒品。

3.了解我国在打击毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就。

教学过程：

（课前出示录象片段）引入话题：看到刚才这些震撼人心的画面，同学们已经知道，我们今天谈论的是一个

非常沉重的话题。毒品问题已经成为对全民族和全世界危害最为严重的社会毒瘤，尤其是对我们青少年，毒品

教育势在必行。

活动一了解青少年吸毒的原因

1.在所有的吸毒人员中，有着这样一个特殊的群体，他们有着一张稚气的脸，可是他们却早早的走进生命

的误区，经受灵魂和肉体的煎熬和折磨，这就是那些无知的青少年。下面我们一起来回忆和了解那个同龄人的

故事。（学习课本21页有关资料。）2.这个女孩原来是什么样子的，是什么原因使这个少女第一次吸毒的？

3..第一次吸毒的滋味感觉好受吗？可为什么后来又会吸第2次，第3次呢？4.吸毒上瘾以后，她能彻底戒

掉毒瘾吗？为什么？5.即使经过戒毒治疗，这个少女占时摆脱了毒瘾的纠缠，但她还将面临人生的困惑，无论

在学习、生活和面对社会的各种情景都将承受常人难以设想的诸多压力和困惑。6.从这个少女的经历中，我们可

以看出，缺少父母关爱是青少年吸毒的原因之一，但除此之外，还有哪些原因可能造成青少年走上吸食毒品这条不

归之路呢？7.青少年吸毒的原因很多，但有一个很重要的原因是他们对毒品的好奇心理，产生这种好奇心理的根

本的原因是什么呢？请小组讨论，一会在交流讨论结果的时候把你们的结

活动二明确毒品的危害

1.毒品摧残生命。但同学们了解毒品吗？你对毒品知识的了解是通过那些途径得来的？谁能告诉我什么是毒

品？请根据你们收集的资料来回答。2.请看专家对毒品的介绍。3.毒品有那些危害呢？请小组交流所收集到的

资料。4.学生边汇报交流的结果，教师及时组织学生观看影片和体会毒品危害自身、家庭和社会的惨痛教训，具

体了解毒品的危害5.想一想，现在你对“吸毒一口落入虎口”这话是怎样理解的？用你自己的话来说说。活动

三打击毒品犯罪1.我国政府在打击毒品犯罪方面采取了那些措施？取得了什么成果呢？2.在打击毒品犯罪的过

程中，谁作出的贡献最大？你现在对他们是一种什么样的心情？.3.对于那些因为吸毒而误入歧途的人，我们的

社会是并没有抛弃他们，我们的政府和人民竭尽全力挽救他们宝贵而孱弱的生命和灵魂，很多人走上了自食其力的

道路。请看他们发自心灵的忏悔吧！4.通过今天这节课的学习，你有什么感受，你今后会怎样对待毒品呢？说出

来让大家听听。

涉毒行为必守制裁

教学目标：

1、了解毒品是什么？它对人类有什么危害？认识法律具体条文《治安管理处罚条例》（以及《刑法》）。

针对非法运输、买卖、存放、使用毒品和违反

2、对于毒品我们的态度就是“远离”政府规定种植罂粟等毒品原植物行为我们可以依靠强有力的法律武器坚

决加以打击。

3、当今时代，贩毒、吸毒依然是我们执法者打击的重点对象。为了祖国、人民利益请青少年从自己做起，远

离毒品并奉献自己的一份力量。

教学过程：

（-）回顾历史

（展示虎门硝烟幻灯片）教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不能

自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究竟什么是毒品？它为什么有

如此危害性？（幻灯片展示毒品种类及由来）

（二）小组讨论

1.请各位同学思考一下，对毒品的危害性，我们应采取什么态度？2.课前准备情景小品表演3.要求写一片题

目为《远离毒品》的宣传小作文

（三）播放搜集纪录片-----刑警803如何英勇擒拿贩毒团伙的现场纪实

L观看后，请小组代表谈谈自己的看法2.由教师引导用法律武器来制裁犯罪分子。《治安管理处罚条例》规

定非法行为有多种类型。其中，它严厉规定禁止：a.违反政府规定种植罂粟等毒品原植物b.非法运输、买卖、存

放、使用罂粟壳；例如，某家火锅店在其经营的食物当中就因为摆放罂粟壳而遭到法律的追究。一般来说，《条

例》有三种处罚手段：警告、罚款、拘留。《刑法》规定：实施贩毒数量在一定范围将受到刑罚处罚。见《刑法》

中具体说明。对于这种情况，我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城

一定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享美好和平的世界。

珍爱生命远离毒品

教学目标：

使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性。培养学

生“从我做起”扫除毒害的思想情感。

教学过程；

一、设置情境

播放《林则徐》虎门销烟的电影片段。同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、

更正。

①林则徐在虎门销烟的历史背景。

②虎门销烟中的“烟”指的是什么？

③林则徐为什么要禁烟？是否得到老百姓的拥护？④在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的

毒品？

二、事例辨析阅读下列材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害。

教师分别投影出材料1、2、3、4,供学生分析思考。每出现一个材料，同组学生先在组内进行讨论，然后，

由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组员可以补充、更正。教师和其他组的同学可以进

行追问，使讨论的内容步步深入。

材料1张某，19岁，身高1.80m,初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100kg的粮食

扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的

喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次铁牛高

兴地吸了同学的3支“进口香烟”次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不

顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着

骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。”一摘自《唐山劳动日报》分析讨论：①张某

是怎样染上毒瘾的呢？②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？③在短短的两年中，

他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？

材料2李某，24岁，聪颖贤惠，婚后曾与丈夫一起经营一小商店。由于两人不辞辛苦，生意很红火。几年后

就成了拥有几家公司、百万家产的爆发户。他们住别墅，坐小车，出入豪华酒店，交往了许多社会社上的“富商”。

在交往中，发现有的富商吸食毒品，摆出高人一等、不可一世的样子。丈夫心里不是滋味，要和他们比一比，到底

谁富！他开始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的带动下，也吸起毒来。一一摘自《楚天都市报》分析讨论：①李

某夫妇沾染毒瘾的原因。②1年后，他们的家庭会是什么样子呢？③他们未来的孩子会受什么影响？

材料3某男，现年45岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”。改革开放以来，他看到左邻右舍都富了起来，也做起

了发财梦。苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道

路。在这条危险的道路上，阿三变得心狠手毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作。在“打

黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获。一一摘自《楚天都市报》

分析讨论：①透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，我们想到了什么？②你知道《中华人民共和国刑法》对吸毒

贩毒行为的处罚规定吗？

三、总结提高

师：同学们讨论得很热烈，有的也很有独到的见解，但是对于有些问题的理解缺乏必要的知识基础。教师介

绍相关知识。学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。

探寻祖先生活的痕迹

教学目标：

1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类的作用。

2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。

3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。

教学过程：

1、在转变过程中根据你学过的知识认为起极其重要作用的是什么？为什么？

2、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。

3、我们人类从哪里来？你知道几种关于“我们祖先起源”的说法?请你评价并说明理由。通过阅读卡，学生马上

会归纳出三个人类起源说。这三个答案对学生来讲很简单，老师在学生讨论发言中可以补充与引导：让学生观察图

1-1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况。4、

什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。结合图1—4《史前人类打制的石器》，

学生会知道什么叫旧古器时代。根据教材信息通过文字组合，学生基本上能介绍清楚元谋人的情况。

回到七千年前的日子

教学目标：

1.了解河姆渡遗址的地点、年代、主要的文物资料。

2.知道长江流域也是中华民族的发源地之一。

3.通过馆校结合，理解河姆渡遗址一些重要的考古资料所反映的社会情况

教学过程：

1.导入播放一段“饿了吗？”的广告片。请学生讨论广告创意。老师提问：在远古时代，原始人类是如何

战胜险恶的外界环境，从而生存、进化的？引出课题《画说河姆渡》。河姆渡遗址7000年前的木水井

2.河姆渡遗址简介（基础性知识）地点：长江流域，今浙江省余姚市河姆渡镇发展阶段：母系氏族公社环

境简介：山水环绕的滨海平原，南面与四明山紧紧相连气候类型：热带或亚热带气候

3.河姆渡人的衣食住行（拓展性知识）食：采集、渔猎、人工栽培水稻河姆渡人是如何发明人工栽培水稻

的方法？它的发现有何重大意义？教师展示稻谷图片，简述发掘过程。要求学生将河姆渡人发明水稻的过程进行

合理的情景化，并用简单的绘画语言表达出来。展示河姆渡人人工栽培水稻时所用的部分工具，结合学生的思考,

猜出其用途，感受到原始人的智慧火花，从而使学生能够比较自然地接受“中国是世界上最早栽培水稻的国家”

这一观点。

4.展小河姆渡遗址的其它展品并让学生思考其用途如展示河姆渡遗址出土的陶制炊具（灶、釜、甑），它的

基本原理与现在的电饭锅原理大致相同，说明原始人类的聪明智慧。展品还包括：绳索残段、苇席残片、骨针、

骨相、骨镰、石凿、石斧、石键、鹤嘴锄、木杵、葫芦、南酸枣、菱角、橡子、鲫鱼鳏骨、中华鳖壳等等

5.教学小结让学生讨论：从河姆渡文化中你能体会到什么？老师板书河姆渡文化的内涵：创新精神、坚忍

不拔精神。三、从河姆渡文化中你能体会到什么？

新石器时代的宝贝

教学目标：通过教学，使学生了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活，使学生切身体会先民的精神生

活以及科学知识的萌芽。

教学过程：

一、新课导入

播放用填吹奏的乐曲。请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的这个陶填是老师从陕西买来的，谁

知道陶填是什么时候发明的？（这是新时期时代远古先民发明的乐器。）可见，当时人们的生活已经相当丰富了，

与北京人、山顶洞人相比，当时人们的生活出现了怎样的变化？这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民

的家园》。

二、新课教学

（出示打制石器、磨制石器文物图）1.砍砸器和尖状器是用来做什么的？它的制作与磨制石器有什么不同？

（引导学生回答出打制石器比较粗糙，而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，

这种石器比打制石器进步得多。）2.磨制石器与打制石器相比在功能上有哪些进步？（引导学生回答出磨制石器

平整光滑、刃部锋利，反复磨制刃部，还可以多次使用，因此可以大大提高生产效率。）3.这些磨制石器可以

做成哪些工具？（石镰、石斧）石镰、石斧可以做些什么？（引导学生回答出石镰可以收割庄稼、除草，石斧可以

砍柴等，说明当时的人们已经学会种植庄稼并掌握了除草、收割技术。）可见这种磨制石器比以前的打制石器要

进步得多，人们把普遍使用磨制石器的时代称为新石器时代。由此，新石器时代原始农业便产生了。

1.原始农业是怎样产生的？（引导学生发挥想象力，原始农业是从采集中逐步发展起来的。在原始社会，妇

女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产

出更多的植物。经过千百次试种，人们逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业。）

2.有了原始农业之后，人们的生活会发生怎样的变化？（引导学生回答出畜牧业、原始村落和定居生活的出

现。）

3.原始畜牧业是怎样产生的？（引导学生思考，原始畜牧业是从打猎中产生的。原始人不断改进狩猎工具和狩猎

方法。他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕到兽仔，并把它带回住地驯养繁殖，出现了原始畜牧业。

后来，在那些自然条件适宜畜牧业发展的地区，人们发现一些动物的幼仔长得快，繁殖多，比狩猎可靠。于是，驯

养的畜群逐渐增多，驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段。）（出示陶器文物图）这些陶器可以用来做

些什么？（引导学生回答出可以存放东西、舀水、煮东西等。）从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原

始的手工业。

4.厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防御外部入侵、保护自己的。）

西泠印社话百年

教学目标：

1.通过了解西泠印社，初步认识篆刻艺术独特的文化价值。2.培养学生对篆刻艺术的热爱，提高文化

修养。

教学过程：

（一）导入教学

1、教师出示一枚印章，学生讨论其用处。

2、课件展示教师小结印的作用：

3、教师小结中国印章的相关知识中国印章包括古玺和文人篆刻两部分，玺印在商周时期就已出现，以后逐渐

作为个人的凭证和权利象征而广泛使用，到了明代，印章艺术又和文人书画相结合，出现了明清两代璀璨瑰异、

流派纷呈的篆刻艺术。当时文人们自篆自刻，将中国印章由原来的实用性转变为欣赏性的篆刻艺术，并形成各个流

派，在我们浙江一带的篆刻艺术形成了“浙派”。

（二）深入教学

1、介绍西泠印社（板书：西泠印社）伴着优美的音乐，录像放映美丽的杭州西子湖畔，镜头锁定在西湖孤山

一隅，放大建筑画面，显示出四个大字“西泠印社”。从百年历史和研究印学两个方面讲解西泠印社之所以被誉

为“中华第一名社”（课件展示和录像放映西泠印社的二老石室及其藏品。。）西泠印社是我国研究金石篆刻的

著名学术团体，浙江省重点文物保护单位，它位于孤山中山公园西面，占湖山之胜，揽金石之华，是孤山园林的精

华所在。印社创建于1904年，由篆刻家丁仁、叶为铭、王是、吴隐创建，篆刻大师吴昌硕为首任社长。印社以“保

存金石，研究印学”为宗旨，在保存和发扬中国的民族文化和艺术遗产以及增进中外文化交流等方面，有着不可磨

灭的功绩。历任社长有吴昌硕、马衡、张宗祥、沙孟海、赵朴初、启功。

2、简要介绍吴昌硕生平简历和他在印学方面的地位及贡献吴昌硕（1844—1927）初名俊，又名俊卿，字昌

硕，又署仓石、苍石，号缶庐、苦铁等，浙江安吉人。我国近代金石、书、画大师。他的篆刻从浙派入手，后专攻

汉印，也受邓石如、吴让之、钱松、赵之谦等人的影响。31岁以后，移居苏州，来往于江浙之间，阅历大量金石

碑版、玺印、字画，眼界大开。后定居上海，广收博取，诗、书、画、印并进；晚年风格突出，成为一代宗师。他

在篆刻上的成就，对我国篆刻艺术有着划时代的意义，主要是他把诗、书、画、印熔为一炉，开辟篆刻艺术的新

境界。他的成就主要来源于艺术的修养和思想，具体表现在：“诗熔于印”，他写诗喜欢用“硬语迸向”，刻印

间用“钝刀硬入”。他写诗，把西湖的“南北高峰作印看”，将诗与印熔在一起。“画熔于印”，他的画起大

落，善于留白，或对角欹斜，气象峥噪，构图块面感极强。“书熔于印”，他的篆书个性极强，印中的字饶有笔

意，刀融于笔。所以他的篆刻常常表现出雄而媚，拙而朴，丑而美（这个“丑”主要在“残破”上），古而今（像

古印又是新的），变而正（变化多又是合于正规的）的特点。

3、学习印章的相关知识（1）课件展示吴昌硕“我爱宁静”印章，教师详细介绍：第一，印的结构第二，

印的工具第三，印材介绍第四，篆刻三法（2）如何利用三法去欣赏名家篆刻艺术（与学生一起探讨）（3）引

导学生讨论篆刻与中国画，篆刻与书法的关系

（三）谈学习体会和对印章的认识。

（四）课后延伸和作业上网查找西泠印社网，了解更多的相关知识，也可以通过图书馆或互联网查找一些优秀

的篆刻作品进行欣赏，并谈谈自己的感受。根据印章刻制的方法步骤，尝试刻制一枚印章。

梦回古都再现辉煌

学习目标：

1、知道浙江拥有无数珍贵的名胜古迹。

2、懂得名胜古迹是中华民族文明的象征，爱护名胜古迹是每个公民的义务。

教学过程：

一、谈话：你还知道浙江哪些名胜古迹？

-二、看一看

1、观看图片：

2、看了祖国这么多名胜古迹，我想同学们一定感触颇深，你有没有什么想说的？（根据学生回答板书：无价

之宝智慧结晶文明象征爱护）3、刚才有同学说要爱护这些名胜古迹，这非常好，我们的国家和人民已经为此做

了很多的工作。4、那么，作为一名讲文明的小学生，我们在游览这些名胜古迹时应该怎么做呢？三、课后作业。

课后同学们如果有兴趣还可以去收集一些我国的名胜古迹的图片。

经济繁荣萌芽初显江南

教学目标：

通过本课的教学，使学生了解或掌握：明初的休养生息政策；农作物新品种的引进；棉花种植的发展；纺织、

制瓷和采矿业的发展；商品经济的活跃；手工工场的出现。

教学过程：

一、导入新课

1.明初的休养生息政策

2.农作物引进新品种

（1）原因明初政府推行休养生息政策，大大促进了经济的恢复和发展.社会相对稳定，人口增加的速度较快。

从洪武十四年到永乐元年22年中，人口增长了12%.平均每年增加人口30万。人口的快速增长，使得粮食供应

日益紧张，给生产的发展带来了巨大的压力。人口众多，是我国的一个突出的国情。这就告诉我们一个道理，如果

人口控制不住，即使经济搞上去了，也会产生各种困难和问题。因此，现在我国把计划生育作为一项基本国策是非

常正确的。那么，明朝政府是怎样解决粮食紧张这个问题的呢？

（2）措施①种植高产的小麦、稻米；②南方大力发展双季稻，海南出现三季稻；③从国外引进高产作物，

如美洲的甘薯、玉米等。（指出这是明朝农业的一大特点。）

3.技艺先进的纺织、制瓷和采矿业

（1）纺织业纺织业有两种，分别是棉纺织业和丝纺织业。书中说“松江仍是棉织业中心”，言外之意在明

代以前的元朝它已经是棉织业中心了。明朝的棉织业很发达，我们除了掌握松江外，还应该掌握另外两个地点一一

杭州和湖州。明代时候有一句谚语：“买不尽松江市，收不尽魏塘纱。”这句话主要形容松江的布和魏塘的纱

特别多。丝织业在我国历史悠久，西汉时候就有“丝绸之路”。发展到明代，仍然很发达。苏州、杭州的丝织品

产量大、质地优。

（2）制瓷业中国制瓷业历史悠久，到了明朝，制瓷业继续发展，制作技艺更加高超，进入了以青花瓷为主的

时期，代表作就是“青花海水行龙纹扁瓶”。景德镇在明朝仍然是全国的制瓷业中心。景德镇瓷器质量好、品种

多、产量大，名扬海内外。英文中称中国为CHINA,而CHINA的解释之一就是“瓷器”。可见，制瓷业在中国的

影响确实是很大的。

（3）采矿业明代的采矿业也有了很大的发展。用火药爆破开采矿石，这在当时是采矿技术的一大进步。那

时，冶炼金属已经采用焦炭作为燃料。焦炭是用煤干储而成的固体燃料，质地坚硬，多孔，发热量高，多用于冶炼。

并且，使用活塞式风箱，加大风压和风量，提高炉温，所以冶铁的技术和质量都高于以前。著名的冶铁中心有河北

遵化、广东佛山等地。在采矿、冶炼技术提高的同时，铸造工艺也达到了较高的水平。明代永乐年间铸造的华严

钟就是一个代表。（教师向学习出示钟的图片）该钟钟体高6.75米，重46.5吨，钟身内外铸有佛经23万多

字，是一座闻名世界的大铜钟。它虽距今已有500多年的历史，但钟声依旧，它在北京的大钟寺内，向世人展示

着我国人民高超的冶铸技术。在21世纪即将来临的时候，我国人民又成功地铸造出一个世界奇迹一一“世纪钟”。

它再一次向世人展示了中国人民的聪明与才智。在农业和手工业发展的基础上，明朝中期以后的商品经济空前活跃。

4.空前活跃的商品经济

（1）商品种类繁多当时投入市场的农产品和手工业品达200多种。为什么会出现大量农产品的上市？（因

为明政府把农业生产放在首位，农业得到快速发展，粮食有了大量剩余。）手工业品种多的原因是什么？（明朝

手工业发展快，纺织、棉织、制瓷、采矿、冶金等各行业都超过了前代的发展水平。）

（2）城市繁荣明代商业城市很多，除了北京、南京，繁华的城市有30多座，当时，南京的商业决不亚于北

京。尽管南京、北京的商业已经极其繁荣，但是仍然比不上苏州与杭州，当时流行一句谚语说：“上有天堂，下

有苏杭。”可见其繁荣程度绝非一般。

5.“机户出资，机工出力”

（1）时间和地区一一明朝中后期，在苏州、松江等纺织业发达的地区。

（2）表现形式一一“机户”和“机工”的出现。机户拥有大量资金和几台、几十台织机，开设“机房”，雇

佣几个、几十个劳动者进行生产。被雇佣者就是“机工”，他们计日向机户领取工资，维持着贫困的生活。这就

是“机户出资，机工出力”的现象。

（3）实质这种“机户出资，机工出力”的“机房”就是手工工场，“机户”是早期的资本家，“机工”就

是早期的雇佣工人。他们之间的雇佣与被雇佣的关系就是资本主义性质的生产关系。资本主义的生产关系既不同

于奴隶制下的人身占有关系，也不同于封建制度下的人身依附关系。比如封建制度下的手工作坊主一般不脱离劳

动，有时也带几个学徒和帮工，但学徒和帮工“衣食于主人”，对主人有人身依附关系，学徒没有工资，帮工除

衣食外，工资也很少。而手工工场主即“机户”，则是利用手中的资金雇佣“机工”劳动，成为完全靠剥削机工

剩余劳动为生的早期资本家。当时，苏州城内有数千“机工”，他们自己没有织机，靠出卖劳动力为生，“得业

则生，失业则死”“计日受值，自食其力”。

太平天国烽火席卷浙江

教学目标：

（1）掌握洪秀全创立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》；冯云山在紫荆山区传

教；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》《资政新

篇》；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。

（2）指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料，帮助

学生掌握分析史料的方法。

教学过程：

1、教师导入

鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会

矛盾激化。农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。播放电视连续剧《天平天

国》主题歌，调动学生情绪。太平天国运动是中国近代史上伟大的反侵略、反封建运动，在中国近代史上产生了重

大影响，今天我们就学习太平天国运动的具体情况。

2、酝酿

洪秀全创拜上帝教——思想发动（板书）（投影：洪秀全塑像）教师：洪秀全是广东花县人，几次参加科举,

都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教。为了宣传拜

上帝教，洪秀全把西方基督教教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义思想结合起来，写出《原道救世歌》《原

道醒世训》《原道觉世训》等文章。①著作：《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》教师：很显然,

这则材料反映了以洪秀全为代表的中国农民千百年来所要求的摆脱封建压迫、封建剥削的强烈愿望，号召人们为实

现平等自由而斗争。教师：要推翻清朝统治，太平军必须北伐。1853年，在东王杨秀清统一指挥下，太平天国派

林凤祥、李开芳率兵北上。（结合地图）北伐将士从扬州出发，经安徽、河南等地进入直隶，攻到天津郊区。咸

丰帝慌忙宣布京师戒严，从各地调兵阻挡北伐军。北伐军进行了两年浴血奋战，终未取得成功，最后失败。②李

世贤金华安营扎寨③太平军慈溪怒斩魔头教师：为断绝清政府的财源，充实自己的经济力量，1856年，燕王秦日

纲率太平军东征。夺取扬州，攻破江北大营。又与石达开会师，一举摧毁江南大营，解除了天京之围。至此，太

平天国在军事上达到了全盛时期，革命声威震撼全国。

辛亥风云激荡钱江两岸

教学目标：

1.知道：革命兴起的背景、中国同盟会、革命纲领、浙皖起义、辛亥革命的历史意义。

2.发展学生分析概括能力。

3.培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力。

教学过程：

1、导入新课辛亥革命

2、教师：播放录相，并要求学生搜集录相中的重要信息。学生：观看录相，并在录相中搜集重要的历史信息。

学生回答，教师呈现：1.浙皖起义浙江光复

3、学生阅读文字和图片资料；学生阅读体验

4、师生共同评价

鉴湖女侠轩亭洒碧血

教学目标：

1、知道秋瑾的一生及不畏死革命精神

2、培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力

教学过程：

1,出示秋瑾的几张照片，领略秋瑾的飒爽英姿，感受秋瑾的一腔爱国热血。

2、阅读秋瑾的几个小故事：《胸怀远大志向满腔爱国之心》《女侠投身革命英雄血洒轩亭》学生交流读

后的体会与感受，学生体会秋瑾少年时期的远大抱负和青年时期的爱国热忱。

3、介绍秋瑾参加光复会、同盟会，组织发动浙皖起义等有关秋瑾的具体史实。

4、朗诵秋瑾写的《黄海舟中日索句并见日俄战争地图》交流感想。

当五四浪潮袭来的时候

教学目标：

1、了解新文化运动和五四运动暴发的背景、原因、经过和结果。

2、能对五四运动和“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景），体会在民族危亡

的时刻，我们要起来反抗。3、培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力。

教学过程：

一、导入出示图片：“康有为、梁启超像”“义和团旗帜”'‘孙中山像”提问：大家还熟悉这三幅图片吗？相

信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。那么，挽救中国到底应该走怎样的一

条道路，中国革命的曙光究竟在哪里？带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习一一五四运动。（板书）

二、交流探究

1、新文化运动

（1）简介新文化运动的背景

（2）阅读教材，知识归纳：A、新文化运动的领袖B、新文化运动的核心刊物C、新文化运动的口号

（3）资料交流：A、了解陈独秀、李大钊、《新青年》（投影图片）B、你还了解新文化运动中的其他一些

人物吗？

（4）通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。（方法：在自主概括的基

础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。）

小结：（投影）提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反

对旧文学；斗争矛头直指封建制度的孔教。探究、讨论：新文化运动对中国社会产生了怎样的影响？这场运动前

后期在思想宣传方面有什么重大变化？

2、五四运动

（1）课前同学们做了很多资料调查，相信对“五四运动”已经有了一定了解，现在就让我们共同交流一下吧:

A、五四运动暴发的背景及原因B、五四运动的经过C、五四运动的结果小结：（板书学生完成）口号：外争

国权、内惩国贼先锋：学生主力：工人阶级领导者：接受共产主义思想的知识分子结局：初步胜利标志：

北洋政府被迫释放被捕学生免去运动矛头所指卖国贼的职务中国代表拒绝在和约上签字

（2）想一想，哪些人参加五四运动，五四运动的前后期有什么重要的不同，你怎样评价它？（提示：与“戊

戌变法”“义和团运动”“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革、、命的主力、运动的背景）小结。

（3）生活链结在民族危亡的时刻，学生发生反帝爱国的五四运动是爱国的具体表现，那么在和平发展的今天，我

们作为学生应该怎样体现我们的爱国思想？

三、小结

中国共产党诞生的摇篮

教学目标：

1、了解中共“一大”在上海召开的经过。

2、了解中共“一大”在嘉兴南湖游船上举行的原因和会议内容。

3、了解中共“一大”召开的伟大意义。

教学过程：

一、导入出示图片：“嘉兴南湖红船”提问：大家熟悉这艘船吗？为什么一艘游船会吸引那么多人的目光呢？（板

书课题）

二、交流探究

1、中共一大（1）简介中共一大的背景（2）阅读教材，知识归纳：A、中共一大的代表B、中共一大的纲领（3）

资料交流：A、了解中共一大上海会址（投影图片）B、你还了解中共一大的代表吗？（4）通过以上资料的交流,

请同学们结合教材概括一下中共一大的主要内容。（方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充

学习。）小结。

2、移师南湖扬帆启航（1）课前同学们做了很多资料调查，相信对“中共一大”已经有了一定了解，现在就让我

们共同交流一下吧：A、移师南湖的背景及原因B、移师南湖的经过C、移师南湖的结果（2）生活链结在民族危

亡的时刻，中国共产党的先驱代表们不畏艰难，那么在和平发展的今天，我们作为学生应该怎样表现？你知道有哪

些纪念党的生日的歌曲，会唱吗？

三、小结

人民的好总理

教学目标：

1,通过周恩来少年时期“为中华之崛起”而发愤读书的故事，体会少年周恩来的爱国之情。

2、了解周恩来同志卓越的政治、思想和军事才能，体会老一辈无产阶级革命家的博大胸怀和大无畏精神。

3、通过了解周总理在领导人民战胜艰难险阻，发展社会主义经济过程中的丰功伟绩，感受人民的好总理为民

谋福利的高尚的人格风范。

教学过程：

一、导入出示图片：“周恩来总理的照片”提问：大家认识他吗？相信关于他的故事，同学们一定知道

点，哪位同学来介绍一下。（板书课题）

二、交流探究

1,少年时期的周总理介绍“为中华之崛起而读书”阅读资料：少年立志，为中华之崛起而发愤读书（4）通

过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下少年时期的周总理。

2、青年时期的周总理（1）课前同学们做了很多资料调查，相信对周总理已经有了一定了解，现在就让我们

共同交流一下吧：A、青年时期的周总理的简单经历B、战争时期的周总理C、阅读资料：献身革命，为民族之复

兴而不畏艰险

3、晚年时期的周总理A、阅读资料：日理万机，为祖国之强大而鞠躬尽瘁B、交流感受C、介绍周总理的帐

单（3）生活链结周总理作为这样大的官，还这么艰苦朴素，我们该如何生活呢？

三、小结

海陆兼备的多山省份

教学目标：

1、了解地表形态的多样性；知道在地形图上用不同颜色表示不同的地形类型。

2、知道浙江省的地势西南高、东北低；地形以山地、丘陵为主。

3、解释浙江省“七山一水二分田”的陆地地形构成。

4、了解浙江省还有面积辽阔的海域以及沿海地区的地形特点。

教学过程：

1,介绍海拔与分层设色

2、《浙江省地形图》A、出示浙江省地图；B、浙江省的地图中颜色很多，主要是哪几种颜色？C、哪种颜色

的区域比例大？说明什么问题？D、在浙江省的陆地上，平原和山区的面积哪个更大？

3、了解不同地形对人们生产和生活的影响山区的地形有什么特点？适合生产什么？人们的生活怎样？