2024学年高中校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏班会教学设计

2024学年高中校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏班会教学设计主备人备课成员教材分析本节课选自人教版高中思想政治必修三《文化生活》第六课“我们的中华文化”。教材通过分析中华文化的特点及其形成发展的原因，引导学生认识中华文化的重要性，增强文化自信。在此基础上，结合校园霸凌现象，让学生认识到校园霸凌不仅是一种欺凌行为，更是道德败坏的表现，从而提高学生的道德素养，树立正确的价值观。

二、教学目标

1.知识与技能：了解中华文化的特点及其形成发展的原因；明确校园霸凌的定义及危害；掌握预防和应对校园霸凌的方法。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对中华文化的认同感；培养学生关爱他人、尊重他人的品质；树立正确的道德观念，坚决抵制校园霸凌。

三、教学重难点

1.重点：理解中华文化的特点及其形成发展的原因；明确校园霸凌的定义及危害。

2.难点：掌握预防和应对校园霸凌的方法。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示中华文化的魅力，引导学生了解中华文化的重要性，引出本节课的主题。

2.自主学习：学生阅读教材，了解中华文化的特点及其形成发展的原因。

3.案例分析：教师展示校园霸凌案例，引导学生分析校园霸凌的定义及危害。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享预防和应对校园霸凌的方法。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调校园霸凌的道德败坏性质，引导学生树立正确的价值观。

6.课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于预防和应对校园霸凌的倡议书。

五、教学评价

1.学生对中华文化的了解程度和认同感。

2.学生对校园霸凌的定义及危害的认识。

3.学生预防和应对校园霸凌的方法掌握情况。

4.学生课后作业的完成质量。核心素养目标分析本节课围绕“校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏”的主题，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.文化理解与传承：通过分析中华文化的发展历程，使学生深刻理解中华文化的精髓，增强对中华文化的认同感，传承中华优秀传统文化。

2.实践创新：通过案例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力。

3.社会责任：通过了解校园霸凌的定义及危害，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强学生的社会责任意识，积极参与预防和应对校园霸凌的行动。

4.道德修养：通过分析校园霸凌的道德败坏性质，引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制不良行为，培养良好的道德修养。

5.法治意识：通过学习预防和应对校园霸凌的方法，培养学生遵守法律法规的意识，提高学生的法治素养。

6.公民参与：通过小组讨论，培养学生积极参与社会事务的能力，提高学生的公民参与意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）中华文化特点及其形成发展的原因：本节课将重点分析中华文化的特点，如包容性、创新性、传承性等，以及这些特点的形成原因，如地理环境、历史发展、社会制度等。

（2）校园霸凌的定义及危害：通过具体案例，让学生明确校园霸凌的定义，即在校园内发生的，对他人身体、心理、财物等造成伤害的行为。同时，让学生了解校园霸凌的危害，如影响受害者身心健康、破坏校园和谐、影响社会稳定等。

（3）预防和应对校园霸凌的方法：本节课将介绍预防和应对校园霸凌的方法，如提高自我保护意识、建立良好的同伴关系、寻求帮助等，帮助学生掌握应对校园霸凌的有效手段。

2.教学难点

（1）中华文化特点的深入理解：由于中华文化历史悠久、内涵丰富，学生可能难以全面理解和掌握其特点。因此，教师需要通过具体案例、历史故事等，引导学生深入理解中华文化的特点。

（2）校园霸凌危害的认识：学生可能对校园霸凌的危害认识不足，认为这只是同学间的玩笑。因此，教师需要通过具体案例、数据等，让学生认识到校园霸凌对受害者及整个社会的严重危害。

（3）预防和应对校园霸凌的方法的运用：学生可能对预防和应对校园霸凌的方法了解不足，或缺乏实际操作经验。因此，教师需要通过角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在实践中学会运用这些方法。

（4）中华文化与校园霸凌的关联性：学生可能难以理解中华文化与校园霸凌之间的关联。因此，教师需要通过对比分析、案例解读等，让学生认识到中华文化对预防和应对校园霸凌的重要指导作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解中华文化的发展历程、校园霸凌的定义及危害，以及预防和应对校园霸凌的方法，帮助学生掌握相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生就中华文化特点、校园霸凌案例进行分析讨论，提高学生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：教师提供具体的校园霸凌案例，引导学生分析案例中的问题，提出解决方案，培养学生的实践能力。

（4）项目导向学习：教师将学生分成小组，要求他们共同完成一个关于预防和应对校园霸凌的项目，提高学生的团队合作能力。

2.教学策略

（1）情境创设：教师通过设置具体的校园霸凌情境，让学生身临其境，提高他们的感知和理解能力。

（2）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，培养学生的同理心和解决问题的能力。

（3）实验操作：教师设计实验，让学生通过实际操作，了解校园霸凌的危害，提高他们的实践能力。

（4）游戏教学：教师设计相关的游戏，让学生在游戏中学习预防和应对校园霸凌的知识，提高他们的学习兴趣。

（5）多媒体教学：教师运用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高他们的学习效果。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示中华文化的特点、校园霸凌的案例等，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师播放关于中华文化传承、校园霸凌危害的视频，帮助学生更深入地了解相关知识。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线调查、讨论区等工具，进行小组讨论和合作学习。

（4）教材：教师结合教材内容，进行讲解和讨论，帮助学生掌握核心知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌的危害及预防和应对方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和教学难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌危害及预防和应对方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中华文化特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习校园霸凌的危害及预防和应对方法打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的定义及危害，结合实例帮助学生理解。

突出校园霸凌的危害及预防和应对方法的重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌案例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园霸凌的危害及预防和应对方法的运用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌的危害及预防和应对方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决相关问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园霸凌的预防与应对的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌的危害及预防和应对方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的危害及预防和应对方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌的危害及预防和应对方法，强调相关重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌的危害及预防和应对方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.中华文化相关资源：介绍中华文化的特点、历史演变、代表人物等，帮助学生更深入地了解中华文化。

2.校园霸凌相关资源：介绍校园霸凌的定义、表现形式、危害及预防方法，帮助学生理解校园霸凌的严重性。

3.道德教育相关资源：介绍道德教育的意义、方法和实践，帮助学生树立正确的道德观念。

（二）拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读关于中华文化和道德教育的书籍，如《中华文化史》、《道德经》等，加深对相关知识的理解。

2.观看相关影视作品：推荐学生观看关于中华文化和道德教育的影视作品，如《孔子》、《道德讲堂》等，提高对相关知识的学习兴趣。

3.参与社会实践活动：鼓励学生参与关于中华文化和道德教育的社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，增强实践能力。

4.交流学习心得：组织学生分享学习中华文化和道德教育的体会，鼓励学生互相交流，提高学习效果。

5.开展课题研究：引导学生开展关于中华文化和道德教育的课题研究，培养学生的研究能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性、思考深度等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、观点表达、合作精神等，检查学生对知识的掌握和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对校园霸凌的危害及预防和应对方法的掌握程度，评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时、具体的评价与反馈，帮助学生明确自己的优势和不足，指导学生改进学习方法和提高学习能力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的学习成果和不足之处，激发学生的学习动力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。

8.持续关注：在教学过程中，持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。课后作业1.请简述中华文化的特点及其形成发展的原因。

2.请结合具体案例，分析校园霸凌的危害。

3.请列出预防和应对校园霸凌的方法，并说明其作用。

4.请谈谈你对中华文化与校园霸凌之间关联性的理解。

5.请以小组为单位，设计一个关于预防和应对校园霸凌的活动方案，并说明其目的和意义。

详细补充和说明：

1.中华文化的特点及其形成发展的原因：中华文化具有包容性、创新性、传承性等特点，这些特点的形成与发展受到地理环境、历史发展、社会制度等多方面因素的影响。

2.校园霸凌的危害：校园霸凌对受害者的身心健康、学习成绩、人际关系等方面都可能造成严重的负面影响，同时也会破坏校园和谐，影响社会稳定。

3.预防和应对校园霸凌的方法：预防和应对校园霸凌的方法包括提高自我保护意识、建立良好的同伴关系、寻求帮助等。这些方法可以帮助学生避免成为校园霸凌的受害者，同时也可以帮助学生成为校园霸凌的预防者和应对者。

4.中华文化与校园霸凌的关联性：中华文化强调尊重他人、关爱他人、和谐相处等价值观，这些价值观对于预防和应对校园霸凌具有重要的指导作用。通过学习中华文化，可以帮助学生树立正确的道德观念，自觉抵制不良行为，从而减少校园霸凌的发生。

5.预防和应对校园霸凌的活动方案：一个预防和应对校园霸凌的活动方案可以包括举办专题讲座、开展心理辅导、组织志愿者活动等。这些活动的目的是提高学生对校园霸凌的认识，增强学生的自我保护意识，培养学生的关爱他人和尊重他人的品质。教学反思与改进今天上了一节关于“校园霸凌不仅是欺凌行为更是道德败坏”的班会课，课后进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，课堂氛围不够活跃。我发现学生在讨论和互动环节的参与度不高，这可能是因为我对课堂的引导和激发还不够到位。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地使用小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的参与热情。

其次，学生对校园霸凌的危害和预防方法的理解不够深入。在课堂测试中发现，部分学生对校园霸凌的定义和危害认识不清，对预防和应对方法的应用也不够熟练。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中，增加案例分析的比重，通过具体案例让学生更深入地了解校园霸凌的危害和预防方法。

再次，学生的道德修养和法治意识需要加强。在