7《青蛙写诗》教学设计(第一课时)2023-2024学年部编版语文一年级上册

7《青蛙写诗》教学设计(第一课时)2023-2024学年部编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文《青蛙写诗》教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年9月1日上午第一节课

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.课本内容：部编版一年级语文上册《青蛙写诗》

2.教学目标：

a.理解课文内容，感受青蛙写诗的意境。

b.学习生字词，掌握“写诗”、“青蛙”等词语的书写和意义。

c.培养学生朗读、表达和想象的能力。

3.教学过程：

a.导入：通过提问的方式，引导学生回忆青蛙的特点，激发学生对课文内容的兴趣。

b.朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调，感受课文的美感。

c.讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解青蛙写诗的意境，分析生字词的含义。

d.互动：组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的表达和想象能力。

e.练习：组织学生进行书写练习，掌握生字词的书写，巩固所学知识。

f.总结：对本节课的内容进行总结，强调青蛙写诗的意境，引导学生体会诗歌的美。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.作业完成情况：检查学生对生字词的书写和课文内容的理解，评估学生的学习效果。

3.课后反馈：了解学生对本节课的兴趣和收获，收集学生的反馈意见，改进教学方法。

四、教学资源

1.教材：部编版一年级语文上册《青蛙写诗》

2.多媒体：展示青蛙的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：黑板、粉笔、练习本等。

五、教学建议

1.注重培养学生的朗读能力，通过示范和跟读，让学生感受课文的美感。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

3.注重生字词的讲解和练习，帮助学生掌握书写和意义。

4.引导学生体会青蛙写诗的意境，培养学生的想象力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、跟读和讨论，培养学生的语音语调表达能力，提高学生的语言组织能力。

2.思维品质：通过讲解课文内容，引导学生理解青蛙写诗的意境，培养学生的思维品质和想象力。

3.文化意识：让学生了解青蛙的特点，感受诗歌的美，培养学生的文化意识。

4.学习能力：通过生字词的讲解和练习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生已经具备了一定的语文基础，如汉语拼音、基本汉字书写和简单句子的理解能力。他们已经学习了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对故事和诗歌感兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和游戏学习。此外，一年级学生大多数是视觉学习者，喜欢通过图片、实物等直观的教具来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如生字词的记忆和书写，以及对课文内容的深入理解。此外，他们可能在学习过程中注意力不集中，需要教师的引导和激励来保持学习的兴趣和动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本部编版一年级语文上册的教材，这是本节课的主要学习资料。教师可以在课堂上使用教材，指导学生阅读课文，讲解生字词，并组织课堂活动。

2.辅助材料：为了增强学生对课文内容的理解和兴趣，教师可以准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以展示青蛙的图片，帮助学生更好地理解课文内容；制作与课文内容相关的图表，帮助学生直观地了解课文的结构和主题；播放与课文内容相关的视频，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师可以布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动；可以设置实验操作台，用于展示和演示相关的教学内容；还可以设置阅读角落，供学生自主阅读和思考。教师可以根据实际教学需求，灵活调整教室布置，创造一个有利于学习和交流的教学环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青蛙写诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受青蛙的魅力或特点。

简短介绍青蛙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《青蛙写诗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青蛙写诗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《青蛙写诗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《青蛙写诗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《青蛙写诗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《青蛙写诗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《青蛙写诗》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《青蛙写诗》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《青蛙写诗》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《青蛙写诗》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《青蛙写诗》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《青蛙写诗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《青蛙写诗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《青蛙写诗》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《青蛙写诗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《青蛙写诗》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《青蛙写诗》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展a.与青蛙相关的科普书籍：如《青蛙的故事》、《青蛙的奇妙世界》等，让学生了解更多关于青蛙的知识，增加学生对青蛙的兴趣。

b.与诗歌相关的书籍：如《儿童诗歌精选》、《诗歌的世界》等，让学生欣赏更多优美的诗歌作品，培养他们的诗歌欣赏能力。

c.与写作相关的书籍：如《写作乐园》、《创意写作》等，提供一些写作技巧和灵感，鼓励学生尝试创作自己的诗歌作品。

d.与青蛙和诗歌相关的视频资源：如纪录片《青蛙的奇妙世界》、诗歌朗诵视频等，让学生通过视觉和听觉的方式更深入地了解青蛙和诗歌。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读与青蛙和诗歌相关的书籍，通过阅读增加知识储备，提升阅读理解能力。

b.写作拓展：鼓励学生尝试写作，可以是一篇关于青蛙的短文，或者创作一首自己的诗歌，培养学生的写作能力和创造力。

c.视频拓展：推荐学生观看与青蛙和诗歌相关的视频资源，通过视觉和听觉的体验，更深入地了解青蛙和诗歌的魅力。

d.实践拓展：组织学生进行实地观察青蛙的活动，或者参与诗歌创作活动，将所学知识应用于实践中，培养实践能力和创新思维。

e.交流拓展：鼓励学生与他人分享自己的阅读、写作和观察体验，通过交流拓展视野，培养沟通能力和合作精神。内容逻辑关系①青蛙的生活习性：青蛙是两栖动物，生活在水边，以昆虫为食。

②青蛙的繁殖方式：青蛙通过产卵繁殖，卵孵化成蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为成蛙。

③青蛙的特点：青蛙有四肢，善于跳跃，皮肤光滑，能分泌粘液保持湿润。

2.重点词：

①青蛙：两栖动物，生活在水边。

②写诗：创作诗歌，表达情感和思想。

③诗歌：文学体裁，通过韵律和意象表达情感和思想。

3.重点句：

①青蛙在水边跳跃，捕捉昆虫为食。

②青蛙通过产卵繁殖，卵孵化成蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为成蛙。

③青蛙写诗，表达自己的情感和思想。

板书设计：

青蛙的生活习性

-青蛙是两栖动物，生活在水边，以昆虫为食。

青蛙的繁殖方式

-青蛙通过产卵繁殖，卵孵化成蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为成蛙。

青蛙的特点

-青蛙有四肢，善于跳跃，皮肤光滑，能分泌粘液保持湿润。

青蛙写诗

-青蛙通过写诗表达自己的情感和思想。

诗歌

-诗歌是一种文学体裁，通过韵律和意象表达情感和思想。教学反思在进行《青蛙写诗》这一课的教学过程中，我意识到以下几点需要改进和加强：

1.学生对青蛙的生活习性和特点的理解不够深入。在课堂上，我发现学生对青蛙的生活习性和特点掌握不够扎实。为了帮助学生更好地理解，我可以通过引入一些生动的图片和视频，让学生直观地感受青蛙的生活环境和生活习性。同时，我还可以设计一些互动环节，让学生参与到青蛙的生活习性中来，例如让学生扮演青蛙，模拟青蛙的生活行为，从而加深学生对青蛙的理解。

2.学生对写诗的技巧和方法的掌握不够熟练。在课堂上，我发现学生对写诗的技巧和方法掌握不够熟练。为了提高学生的写作能力，我可以通过一些写作练习来引导学生，例如给出一些简单的题目，让学生尝试创作自己的诗歌。同时，我还可以提供一些写作指导，教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何运用韵律和节奏来表达情感和思想。

3.学生对诗歌的欣赏和理解能力有待提高。在课堂上，我发现学生对诗歌的欣赏和理解能力有待提高。为了培养学生的诗歌欣赏能力，我可以引入一些经典的诗歌作品，让学生欣赏并分析诗歌中的意象、情感和思想。同时，我还可以引导学生进行诗歌创作，让学生通过创作来体验诗歌的美妙和魅力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的表现各有亮点。他们能够围绕《青蛙写诗》的主题展开讨论，并提出一些有趣的观点和建议。不过，有些小组的讨论过程可能需要更多的引导和指导，以帮助他们更深入地探讨和思考。

3.随堂测试：随堂测试是评估学生对《青蛙写诗》这一课知识掌握情况的重要手段。通过随堂测试，我发现大部分学生对基本概念和知识点掌握较好，但有些学生在具体应用和综合分析方面还有待提高。

4.课后作业：课后作业是巩固学生学习效果的重要途径。通过批改学生的作业，我发现大部分学生能够正确理解和运用《青蛙写诗》这一课的知识点，但有些学生的作业质量需要进一步提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况和表现，我给予他们积极的评价和反馈。我对学生的参与度和积极性表示赞赏，并对他们在小组讨论和展示中的表现给予肯定。同时，我也指出了一些需要改进的地方，例如注意力的集中、讨论的深入性和作业的质量等。我鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力和综合素质。重点题型整理答案：青蛙坐在荷叶上，拿起一支笔，开始在荷叶上写诗。它思考了一会儿，然后开始认真地写作。青蛙用它的前爪握住笔，一笔一划地在荷叶上写出美丽的诗句。它写的诗句充满了对大自然的赞美和对生活的热爱。

2.题目：请解释青蛙为什么要写诗。

答案：青蛙写诗是因为它对大自然和生活充满了热爱和欣赏。它希望通过诗歌来表达自己的情感和思想，分享自己对世界的理解和感悟。

3.题目：请用比喻或拟人的修辞手法，描述一下青蛙写诗的场景。

答案：青蛙坐在荷叶上，像一位诗人一样，拿起一支笔，开始在荷叶上写诗。它的眼神专注而认真，仿佛在用心倾听大自然的语言。青蛙的笔在荷叶上舞动，仿佛在跳动着旋律，将它内心的情感和思想融入诗歌之中。

4.题目：请用诗歌的形式，表达一下青蛙对大自然的赞美之情。

答案：

青蛙坐在荷叶上，