18 牛和鹅 （第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

18牛和鹅（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级上册统编版18牛和鹅

教学目标：

1.理解课文内容，了解牛和鹅的特点。

2.掌握课文中的重点生字词。

3.学会通过课文内容，理解作者对牛和鹅的喜爱之情。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.通过课文内容，理解作者对牛和鹅的喜爱之情。

教学难点：

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.通过课文内容，理解作者对牛和鹅的喜爱之情。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

教学过程：

1.导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的关于牛和鹅的知识，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习：教师带领学生学习课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.课文理解：通过提问，引导学生理解课文内容，理解作者对牛和鹅的喜爱之情。

4.生字词学习：通过生字词卡片，让学生掌握本课的生字词。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

作业：

1.抄写课文中的重点生字词。

2.写一篇关于牛和鹅的小作文。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和感知力，增强学生对生活的热爱和保护动物的意识。学情分析四年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。他们在前几年的学习中，已经积累了一定的汉字词汇量，能够理解和运用简单的句子。同时，他们也具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意和作者的情感。

在行为习惯方面，四年级的学生已经逐渐形成了良好的学习习惯，能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们对于新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。

然而，由于每个学生的家庭背景、生活经历和个性特点不同，他们对课程学习的理解和接受程度也会有所差异。一些学生可能对课文内容的理解不够深入，需要教师进行更多的引导和启发。一些学生可能在生字词的学习上存在困难，需要教师给予更多的关注和帮助。

针对这些情况，教师需要因材施教，针对不同学生的特点进行教学。对于理解能力较弱的学生，教师可以通过提问、讨论等方式，引导他们深入理解课文内容。对于生字词学习有困难的学生，教师可以通过生字词卡片、游戏等方式，帮助他们掌握生字词。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文大意和作者的情感，同时讲解生字词的含义和用法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，通过讨论激发学生的思维和参与热情。

3.实践法：教师组织学生进行实践活动，如观察牛和鹅的生活习性，让学生通过亲身体验加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示牛和鹅的图片和视频，让学生更加直观地了解牛和鹅的外貌和生活习性，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：使用教学软件进行生字词的讲解和练习，通过动画、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

3.实物展示：教师准备牛和鹅的实物模型，让学生近距离观察和触摸，增强学生的感知力和观察力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文大意和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生字词的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字词的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和生字词的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)课文背景资料：介绍《牛和鹅》的作者、创作背景、相关历史事件等，帮助学生更好地理解课文。

(2)牛和鹅的科普知识：提供关于牛和鹅的生活习性、特点、养殖知识等，让学生了解牛和鹅的真实生活。

(3)相关文学作品：推荐一些关于动物的文学作品，如《小王子》、《动物农场》等，让学生进一步了解动物主题的文学作品。

(4)动物保护知识：介绍一些动物保护的知识和方法，提高学生的动物保护意识。

(5)生字词学习资源：提供一些生字词的学习网站和APP，如“汉字字典”、“生字词学习APP”等，帮助学生更好地学习生字词。

2.拓展建议：

(1)让学生在课后查阅课文背景资料，了解作者和创作背景，加深对课文的理解。

(2)组织学生参观农场或动物园，亲身体验牛和鹅的生活，增强对课文内容的理解。

(3)开展“动物主题”的读书活动，让学生阅读推荐的相关文学作品，提高文学素养。

(4)组织学生参加动物保护活动，如志愿者活动、捐款等，提高学生的动物保护意识。

(5)利用生字词学习资源，进行生字词的复习和巩固，提高学生的生字词学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.课文内容回顾：教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，包括牛和鹅的特点、作者的情感态度等。

2.生字词复习：教师检查学生对生字词的掌握情况，通过提问、默写等方式进行复习。

3.课文理解检测：教师设计一些问题，检测学生对课文内容的理解程度，包括对作者情感态度的理解、对生字词的理解等。

4.课堂活动回顾：教师回顾本节课所组织的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生谈谈自己的体验和感受。

当堂检测：

1.生字词默写：教师给出一些本节课所学的生字词，让学生进行默写，检测学生对生字词的掌握程度。

2.课文内容填空：教师给出一些课文的句子，让学生填入缺失的词语，检测学生对课文内容的理解程度。

3.课文理解问答：教师设计一些问题，检测学生对课文内容的理解程度，包括对作者情感态度的理解、对生字词的理解等。

4.课堂活动应用：教师给出一些课堂活动的场景，让学生进行角色扮演或讨论，检测学生对课堂活动的理解和应用能力。课后作业1.根据课文内容，用生字词造句。

例：我用“摇摇摆摆”造句：小鸭子摇摇摆摆地走路。

2.用自己的话