《习作：家乡的风俗》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《习作：家乡的风俗》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容

《习作：家乡的风俗》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册二、核心素养目标三、学情分析四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《习作：家乡的风俗》这一章节，让学生了解和掌握如何描述家乡的风俗习惯。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地了解各种风俗习惯的特点和意义，同时也能激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课将不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和交流，可以将教室布置成几个小组讨论区，每个小组都可以在讨论区内进行交流和合作。同时，为了确保讨论的有序进行，可以准备一些讨论话题和问题，引导学生进行深入思考和讨论。

5.学习软件：为了方便学生进行在线学习和交流，可以准备一些学习软件，如学习平台、社交媒体等。这些软件可以帮助学生更好地了解各种风俗习惯，同时也能方便学生之间的交流和合作。

6.学习资料：为了帮助学生更好地了解家乡的风俗习惯，可以准备一些学习资料，如书籍、杂志、报纸等。这些资料可以帮助学生更好地了解各种风俗习惯的特点和意义，同时也能激发学生的学习兴趣。

7.学习工具：为了方便学生进行学习和交流，可以准备一些学习工具，如笔记本电脑、智能手机等。这些工具可以帮助学生更好地了解各种风俗习惯，同时也能方便学生之间的交流和合作。

8.学习资源：为了帮助学生更好地了解家乡的风俗习惯，可以准备一些学习资源，如在线课程、视频、音频等。这些资源可以帮助学生更好地了解各种风俗习惯的特点和意义，同时也能激发学生的学习兴趣。

9.学习活动：为了帮助学生更好地了解家乡的风俗习惯，可以准备一些学习活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。这些活动可以帮助学生更好地了解各种风俗习惯的特点和意义，同时也能激发学生的学习兴趣。

10.学习环境：为了帮助学生更好地了解家乡的风俗习惯，可以准备一些学习环境，如图书馆、博物馆等。这些环境可以帮助学生更好地了解各种风俗习惯的特点和意义，同时也能激发学生的学习兴趣。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家乡风俗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡风俗习惯内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家乡风俗习惯教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保家乡风俗习惯教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家乡风俗习惯的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家乡风俗习惯学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家乡风俗习惯内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为家乡风俗习惯新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡风俗习惯知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家乡风俗习惯问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家乡风俗习惯知识的应用，提高实践能力。

在家乡风俗习惯新课呈现结束后，对家乡风俗习惯知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家乡风俗习惯知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家乡风俗习惯问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家乡风俗习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注家乡风俗习惯的动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家乡风俗习惯内容，引导学生思考家乡风俗习惯与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家乡风俗习惯的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家乡风俗习惯内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家乡风俗习惯内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是几篇与家乡风俗习惯相关的文章，供学生参考：

-《中国各地风俗习惯大揭秘》：这篇文章详细介绍了中国各地的风俗习惯，包括节日庆典、饮食习惯、民间艺术等，帮助学生更好地了解家乡风俗习惯的多样性。

-《家乡风俗习惯的传承与变迁》：这篇文章探讨了家乡风俗习惯在历史长河中的传承与变迁，让学生了解家乡风俗习惯的发展过程，以及如何在现代社会中传承和保护这些文化传统。

-《家乡风俗习惯与地域文化》：这篇文章分析了家乡风俗习惯与地域文化的关系，帮助学生了解家乡风俗习惯背后的文化背景和内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以结合本节课所学内容，选择一个家乡风俗习惯进行深入研究。以下是一些研究建议：

-收集家乡风俗习惯的资料，包括历史背景、起源故事、民间传说等。

-采访家乡的长辈或当地居民，了解他们对家乡风俗习惯的看法和体验。

-观察和记录家乡风俗习惯在现代社会中的传承和变化，探讨其原因和影响。

-比较家乡风俗习惯与其他地区或国家类似风俗习惯的异同，分析其文化差异和交流。

-尝试自己动手制作或参与家乡风俗习惯相关的活动，如制作传统手工艺品、参加节日庆典等。

-撰写研究报告或制作PPT，分享自己的研究成果和心得体会。七、板书设计

①重点知识点：家乡风俗习惯的定义和特点。

板书设计：在黑板上用大字书写“家乡风俗习惯”，并在其下方用小字标注“定义和特点”。

②词：传统、演变、传承。

板书设计：在黑板上用彩色粉笔标注出“传统”、“演变”、“传承”这三个关键词，并将其用箭头连接，以展示它们之间的关系。

③句：家乡风俗习惯是我们家乡文化的重要组成部分。

板书设计：在黑板上用艺术字体书写“家乡风俗习惯是我们家乡文化的重要组成部分”，并将其用特殊的颜色或背景突出显示。

④艺术性和趣味性：利用图片和图表展示家乡风俗习惯。

板书设计：在黑板上展示与家乡风俗习惯相关的图片和图表，如节日庆典的图片、传统手工艺品的展示等，以增加板书的趣味性和艺术性。同时，可以设计一些有趣的图案或装饰，如剪纸、彩绘等，来吸引学生的注意力。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性、课堂纪律的遵守情况等。评价学生在课堂上的表现，了解他们对家乡风俗习惯的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察每个小组的讨论氛围、合作程度、对家乡风俗习惯的理解和表达等。评价每个小组的讨论成果，了解他们对家乡风俗习惯的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对家乡风俗习惯知识的掌握情况。评价学生在测试中的表现，了解他们对家乡风俗习惯的掌握程度和理解深度。

4.作业完成情况：观察学生完成作业的认真程度、作业的完成质量、对家乡风俗习惯的理解和应用等。评价学生在作业中的表现，了解他们对家乡风俗习惯的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈。表扬学生的优点和进步，提出改进建议和指导，鼓励学生继续努力。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生自己反思自己的学习过程和成果，提出改进意见和建议。通过学生自评和互评，激发学生的自主学习和合作精神。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现。通过家长反馈，了解学生在学习家乡风俗习惯过程中的问题和困难，提供帮助和指导。九、教学反思与改进

在《习作：家乡的风俗》第二课时的教学中，我意识到需要进一步改进和提高教学效果。以下是我的一些反思和计划：

首先，我在课堂导入环节中使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但发现有些学生可能对视频内容不太感兴趣。我计划在未来尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和兴趣。

其次，我在新课呈现环节中强调了家乡风俗习惯的定义和特点，但发现有些学生可能对这些概念不太理解。我计划在未来提供更多的实例和实践活动，帮助学生更好地理解和