《北京的春节》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《北京的春节》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《北京的春节》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《北京的春节》，学生能够理解并运用课文中的语言表达方式，提升阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写，学生能够提升观察和想象能力，培养对事物细节的敏感度。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受作者对家乡春节的热爱之情，培养对传统文化的认同感。

4.文化传承与理解：通过了解课文中的春节习俗，学生能够了解我国传统节日文化，增强文化传承的意识。重点难点及解决办法重点难点：

1.课文中的语言表达方式：学生需要理解并运用课文中的语言表达方式，提升阅读理解能力。

2.课文中的描写：学生需要通过分析课文中的描写，提升观察和想象能力，培养对事物细节的敏感度。

3.作者对家乡春节的热爱之情：学生需要感受作者对家乡春节的热爱之情，培养对传统文化的认同感。

4.课文中的春节习俗：学生需要了解课文中的春节习俗，了解我国传统节日文化，增强文化传承的意识。

解决办法：

1.采用提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文中的语言表达方式。

2.运用观察、想象等策略，帮助学生分析课文中的描写，提升观察和想象能力。

3.通过情感体验、交流分享等方式，让学生感受作者对家乡春节的热爱之情。

4.采用讲解、讨论等方式，让学生了解课文中的春节习俗，了解我国传统节日文化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍《北京的春节》的背景知识，让学生对课文内容有一个初步的了解。

2.阅读理解：教师组织学生进行课文的阅读，引导学生通过提问、讨论等方式，深入理解课文中的语言表达方式，提升阅读理解能力。

3.观察与想象：教师引导学生通过观察课文中的描写，提升观察和想象能力，培养对事物细节的敏感度。

4.情感体验：教师组织学生进行情感体验活动，如角色扮演、讨论等，让学生感受作者对家乡春节的热爱之情，培养对传统文化的认同感。

5.文化传承：教师通过讲解、讨论等方式，让学生了解课文中的春节习俗，了解我国传统节日文化，增强文化传承的意识。

6.教学媒体和资源：教师使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

7.作业与评价：教师设计相关的作业和评价方式，检验学生的学习效果，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《北京的春节》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《北京的春节》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《北京的春节》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《北京的春节》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《北京的春节》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《北京的春节》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《北京的春节》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《北京的春节》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《北京的春节》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出《北京的春节》重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《北京的春节》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《北京的春节》例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《北京的春节》知识的应用，提高实践能力。

-在《北京的春节》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调《北京的春节》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《北京的春节》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《北京的春节》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《北京的春节》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《北京的春节》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《北京的春节》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《北京的春节》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《北京的春节》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《北京的春节》是一篇描写北京地区春节习俗和节日氛围的文章，通过对北京春节期间的庆祝活动、民间传统和风俗习惯的描述，展现了北京地区独特的春节文化。本文的知识点梳理如下：

1.春节的起源和意义：

-春节是中国传统的重要节日之一，起源于古代农耕社会，是农民庆祝丰收、祈求来年丰收的节日。

-春节也称为农历新年，是农历的正月初一，标志着农历新的一年的开始。

2.北京春节的传统习俗：

-贴春联：春联是中国春节期间家家户户必贴的装饰品，通常由一对红纸条组成，上面写有吉祥的语句，寓意着新年的祝福和美好的愿望。

-放鞭炮：放鞭炮是春节期间的传统习俗之一，人们相信鞭炮的声音可以驱赶邪恶，带来好运和幸福。

-包饺子：包饺子是春节期间的传统食品，象征着团圆和富裕，人们会在除夕夜包饺子，与家人一同享用。

3.北京的春节庆祝活动：

-腊八节：腊八节是春节前的一个重要节日，人们会煮腊八粥，寓意着祈求健康和幸福。

-灯会：灯会是春节期间的一项重要活动，人们会制作各式各样的灯笼，并在街道上展出，形成一道美丽的风景线。

-元宵节：元宵节是春节后的第一个月圆之夜，人们会观赏灯会、猜灯谜、吃元宵，寓意着团圆和幸福。

4.北京春节的文化特色：

-龙舞：龙舞是北京春节期间的传统表演，人们会制作巨大的龙形道具，在街头巷尾表演，象征着祥瑞和繁荣。

-冰灯：冰灯是北京春节期间的特色活动，人们会利用冰块雕刻成各种形状的灯饰，形成独特的冰灯展览。

-地坛庙会：地坛庙会是北京春节期间的一项传统活动，人们会在这里观赏各种表演、品尝美食、购买年货，感受浓郁的节日氛围。内容逻辑关系-春节的起源：春节起源于古代农耕社会，是农民庆祝丰收、祈求来年丰收的节日。

-春节的意义：春节也称为农历新年，是农历正月初一，标志着农历新的一年的开始。

2.北京春节的传统习俗：

-贴春联：贴春联是中国春节期间家家户户必贴的装饰品，通常由一对红纸条组成，上面写有吉祥的语句，寓意着新年的祝福和美好的愿望。

-放鞭炮：放鞭炮是春节期间的传统习俗之一，人们相信鞭炮的声音可以驱赶邪恶，带来好运和幸福。

-包饺子：包饺子是春节期间的传统食品，象征着团圆和富裕，人们会在除夕夜包饺子，与家人一同享用。

3.北京的春节庆祝活动：

-腊八节：腊八节是春节前的一个重要节日，人们会煮腊八粥，寓意着祈求健康和幸福。

-灯会：灯会是春节期间的一项重要活动，人们会制作各式各样的灯笼，并在街道上展出，形成一道美丽的风景线。

-元宵节：元宵节是春节后的第一个月圆之夜，人们会观赏灯会、猜灯谜、吃元宵，寓意着团圆和幸福。

4.北京春节的文化特色：

-龙舞：龙舞是北京春节期间的传统表演，人们会制作巨大的龙形道具，在街头巷尾表演，象征着祥瑞和繁荣。

-冰灯：冰灯是北京春节期间的特色活动，人们会利用冰块雕刻成各种形状的灯饰，形成独特的冰灯展览。

-地坛庙会：地坛庙会是北京春节期间的一项传统活动，人们会在这里观赏各种表演、品尝美食、购买年货，感受浓郁的节日氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们深入了解了《北京的春节》这篇课文，通过对北京春节期间的庆祝活动、民间传统和风俗习惯的描述，我们领略了北京地区独特的春节文化。我们学习了春节的起源和意义，了解了北京春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子等，以及北京春节的庆祝活动，如腊八节、灯会、元宵节等。此外，我们还探索了北京春节的文化特色，包括龙舞、冰灯和地坛庙会等内容。

当堂检测：

1.春节的起源和意义是什么？

2.北京春节有哪些传统习俗？

3.北京春节的庆祝活动有哪些？

4.北京春节的文化特色有哪些？

5.请分享你对《北京的春节》这篇课文的感受和理解。教学反思与总结在教授《北京的春节》这一课时，我对整个教学过程进行了反思和总结。首先，我认为在教学方法上，我通过讲授、讨论和实践活动相结合的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。我注重引导学生深入理解课文中的语言表达方式，提升阅读理解能力，并通过小组讨论和互动探究，培养学生的合作精神和沟通能力。

在教学内容上，我努力将课文内容与学生实际生活相结合，让他们更好地理解春节的文化内涵。通过介绍北京的春节习俗和庆祝活动，我拓宽了学生的知识视野，培养了他们对传统文化的认同感。

在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，通过及时的反馈和指导，帮助学生掌握重点难点。同时，我也注意到了一些学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和资源，提高他们的参与度和学习效果。典型例题讲解例题1：请简要描述《北京的春节》中春节的起源和意义。

解答：春节起源于古代农耕社会，是农民庆祝丰收、祈求来年丰收的节日。春节也称为农历新年，是农历正月初一，标志着农历新的一年的开始。

例题2：请列举《北京的春节》中提到的北京春节的传统习俗。

解答：《北京的春节》中提到的北京春节的传统习俗包括贴春联、放鞭炮、包饺子等。

例题3：请描述《北京的春节》中提到的北京春节的庆祝活动。

解答：《北京的春节》中提到的北京春节的庆祝活