第五单元小调集萃-《龙船调》教学设计 2023-2024学年人音版七年级音乐下册教案1000字

第五单元小调集萃——《龙船调》教学设计2023—2024学年人音版七年级音乐下册教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为第五单元小调集萃——《龙船调》。本节课选自2023—2024学年人音版七年级音乐下册，本单元主要介绍中国民间小调，通过学习《龙船调》这首歌曲，让学生了解小调的韵律特点和表现形式，感受民族音乐的韵味和魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、音长、音色等，能够理解和分析音乐的节奏和旋律。

2.学生对中国民间音乐有一定的了解，如《茉莉花》、《小燕子》等，能够欣赏和感受民族音乐的韵味。

3.学生已经学习过简单的歌曲，如《我的祖国》、《歌唱祖国》等，能够理解歌曲的主题和情感。

4.学生对音乐表现手法有一定的了解，如旋律、和声、节奏等，能够分析和评价音乐作品。核心素养目标1.音乐鉴赏能力：通过学习《龙船调》，提高学生对民间小调的鉴赏能力，理解其韵律特点和表现形式，感受民族音乐的韵味和魅力。

2.音乐表现能力：通过演唱和演奏《龙船调》，培养学生的音乐表现能力，使其能够准确表达音乐的情感和主题。

3.音乐创造力：通过创作简单的音乐作品，激发学生的音乐创造力，使其能够运用音乐元素进行创作和表达。

4.音乐文化理解：通过了解《龙船调》的背景和文化意义，培养学生的音乐文化理解能力，使其能够理解和尊重不同民族的音乐文化。

5.音乐合作能力：通过小组合作学习，培养学生的音乐合作能力，使其能够在团队中有效地沟通和协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经对基本的音乐知识有了初步的了解，包括音高、音长、音色等，能够理解和分析音乐的节奏和旋律。此外，学生对中国民间音乐有一定的了解，如《茉莉花》、《小燕子》等，能够欣赏和感受民族音乐的韵味。同时，学生已经学习过简单的歌曲，如《我的祖国》、《歌唱祖国》等，能够理解歌曲的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习音乐时，普遍对旋律优美、节奏明快的音乐作品感兴趣。在音乐表现能力方面，学生能够通过演唱和演奏表达音乐的情感和主题。在学习风格上，学生喜欢通过实践和参与来学习，如演唱、演奏、创作等，以增强对音乐的理解和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对《龙船调》的旋律和节奏不够熟悉，难以准确演唱和演奏。

（2）对民间小调的韵律特点和表现形式不够理解，难以分析和欣赏。

（3）对《龙船调》的背景和文化意义不够了解，难以深入理解和感受民族音乐的韵味和魅力。

（4）在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、协作不力的问题，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，以帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以满足不同学生的学习需求。通过讲授，教师将向学生介绍《龙船调》的背景、旋律和节奏特点，使学生对这首歌曲有一个全面的了解。通过讨论和案例研究，学生可以分享自己对《龙船调》的感受和理解，加深对这首歌曲的理解。项目导向学习将鼓励学生参与创作简单的音乐作品，以培养他们的音乐创造力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生将扮演音乐家的角色，通过演唱和演奏《龙船调》，体验音乐家的创作和表演过程。

（2）实验：学生将分组进行实验，尝试创作自己的音乐作品，通过实践加深对音乐元素的理解和运用。

（3）游戏：学生将通过音乐游戏，如接龙、猜歌名等，增强对音乐节奏和旋律的记忆和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将使用PPT展示《龙船调》的旋律和节奏特点，使学生更直观地理解这首歌曲。

（2）视频：教师将播放《龙船调》的表演视频，使学生能够直观地欣赏这首歌曲的表演和情感表达。

（3）在线工具：教师将使用在线音乐制作工具，使学生能够更直观地创作和编辑音乐作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《龙船调》的背景、旋律和节奏特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《龙船调》的背景、旋律和节奏特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《龙船调》的背景、旋律和节奏特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《龙船调》的表演视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《龙船调》的旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握《龙船调》的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《龙船调》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《龙船调》的旋律和节奏特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《龙船调》的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《龙船调》的旋律和节奏特点，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《龙船调》的演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《龙船调》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《龙船调》的演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸-《中国民族音乐简史》

-《民间小调的艺术特色》

-《音乐鉴赏与表现》

-《音乐创造力与创新》

-《音乐文化的理解与尊重》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索更多中国民间小调，如《茉莉花》、《小燕子》等，了解其背景和文化意义。

-尝试创作自己的音乐作品，运用音乐元素进行创作和表达。

-研究不同民族的音乐文化，了解其特点和表现形式。

-参加音乐社团或活动，与他人合作演奏和演唱音乐作品。

-观看音乐演出或音乐会，提升对音乐的鉴赏能力和理解。课后作业1.请学生用自己的话描述《龙船调》的旋律和节奏特点，并尝试用自己的方式表现出来。

2.请学生分析《龙船调》的背景和文化意义，并与同学分享自己的理解和感受。

3.请学生以小组为单位，选择一首其他的中国民间小调进行学习和演唱，并分享给全班同学。

4.请学生尝试创作一首简单的音乐作品，运用所学的音乐元素和技巧，并展示给全班同学。

5.请学生通过查找资料，了解《龙船调》的创作者和表演者，并整理成报告分享给全班同学。

示例题型及答案：

1.描述《龙船调》的旋律和节奏特点：这首歌曲旋律优美，节奏明快，具有鲜明的民族特色。旋律以五声音阶为基础，节奏以八分音符和四分音符为主，表现出轻松愉快的氛围。

2.分析《龙船调》的背景和文化意义：这首歌曲源自中国西南地区，是当地端午节龙舟竞渡时的传统歌曲。它反映了当地人民对美好生活的向往和对传统文化的传承，具有重要的文化价值。

3.选择一首其他的中国民间小调进行学习和演唱：可以选择《茉莉花》、《小燕子》等经典歌曲，学习其旋律和节奏特点，并尝试演唱。

4.尝试创作一首简单的音乐作品：可以运用所学的音乐元素和技巧，如旋律、节奏、和声等，创作一首简单的歌曲或乐曲。

5.了解《龙船调》的创作者和表演者：可以通过查找资料，了解《龙船调》的创作者和表演者，整理成报告分享给全班同学。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流和分享的意愿，以及对《龙船调》的理解和表达。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《龙船调》的旋律和节奏特点、背景和文化意义的掌握情况。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括他们对音乐的鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，提供积极的评价和具体的反馈，帮助他们改进和提高。

评价方式：

1.课堂表现：通过观察和记录，评估学生在课堂上的参与程度和表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察和评估，评估学生在小组讨论中的合作能力、交流和分享的意愿，以及对《龙船调》的理解和表达。

3.随堂测试：通过测试和评分，评估学生对《龙船调》的旋律和节奏特点、背景和文化意义的掌握情况。

4.课后作业完成情况：通过检查和评分，评估学生对音乐的鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造力的掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，提供积极的评价和具体的反馈，帮助他们改进和提高。

反馈方式：

1.课堂表现：在课堂上，及时给予学生积极的反馈，鼓励他们积极参与和提问。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论结束后，给予学生积极的评价和具体的反馈，帮助他们改进合作能力和表达能力。

3.随堂测试：在随堂测试结束后，及时给予学生成绩和反馈，帮助他们了解自己的掌握程度。

4.课后作业完成情况：在检查课后作业时，给予学生积极的评价和具体的反馈，帮助他们改进音乐鉴赏能力和表现能力。

5.教师评价与反馈：在课堂上，针对学生的表现和成果，给予积极的评价和具体的反馈，帮助他们改进和提高。板书设计1.标题：《龙船调》——中国民间小调的魅力

2.教学目标：

-音乐鉴赏能力：提高学生对民间小调的鉴赏能力，理解其韵律特点和表现形式。

-音乐表现能力：培养学生的音乐表现能力，使其能够准确表达音乐的情感和主题。

-音乐创造力：激发学生的音乐创造力，使其能够运用音乐元素进行创作和表达。

-音乐文化理解：培养学生的音乐文化理解能力，使其能够理解和尊重不同民族的音乐文化。

-音乐合作能力：培养学生的音乐合作能力，使其能够在团队中有效地沟通和协作。

3.教学内容：

-《龙船调》的旋律和节奏特点

-《龙船调》的背景和文化意义

-《龙船调》的音乐鉴赏和表现技巧

-音乐创作和音乐文化理解

-音乐合作和团队协作

4.教学过程：

-课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

5.核心素养目标：

-音乐鉴赏能力

-音乐表现能力

-音乐创造力

-音乐文化理解

-音乐合作能力

6.学习者分析：

-学生已经掌握了相关音乐知识，如音高、音长、音色等。

-学生对中国民间音乐有一定的了解，如《茉莉花》、《小燕子》等。

-学生的学习兴趣、能力和学习风格多样，喜欢通过实践和参与来学习。

-学生可能遇到的困难和挑战包括对《龙船调》的旋律和节奏不够熟悉，对民间小调的韵律特点和表现形式不够理解等。

7.教学方法与策略：

-讲授法：详细讲解《龙船调》的旋律和节奏特点。

-实践活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握《龙船调》的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

8.教学实施过程：

-课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

9.拓展与延伸：

-提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国民族音乐简史》、《民间小调的艺术特色》等。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，如探索更多中国民间小调，尝试创作自己的音乐作品等。

10.课后作业：

-请学生用自己的话描述《龙船调》的旋律和节奏特点，并尝试用自己的方式表现出来。

-请学生分析《龙船调》的背景和文化意义，并与同学分享自己的理解和感受。

-请学生以小组为单位，选择一首其他的中国民间小调进行学习和演唱，并分享给全班同学。

-请学生尝试创作一首简单的音乐作品，运用所学的音乐元素和技巧，并展示给全班同学。

-请学生通过查找资料，了解《龙船调》的创作者和表演者，并整理成报告分享给全班同学。

11.教学评价与反馈：

-课堂表现：评估学生在课堂上的参与程度和表现。

-小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、交流和分享的意愿，以及对《龙船调》的理解和表达。

-随堂测试：检查学生对《龙船调》的旋律和节奏特点、背景和文化意义的掌握情况。

-课后作业完成情况：检查学生对音乐的鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造力的掌握情况。

-教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，提供积极的评价和具体的反馈，帮助他们改进和提高。

12.板书设计：

-标题：《龙船调》——中国民间小调的魅力

-教学目标：音乐鉴赏能力、音乐表现能力、音乐创造力、音乐文化理解、音乐合作能力

-教学内容：《龙船调》的旋律和节奏特点、《龙船调》的背景和文化意义、《龙船调》的音乐鉴赏和表现技巧、音乐创作和音乐文化理解、音乐合作和团队协作

-教学过程：课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用

-核心素养目标：音乐鉴赏能力、音乐表现能力、音乐创造力、音乐文化理解、音乐合作能力

-学习者分析：学生已经掌握了相关音乐知识、学生对中国民间音乐有一定的了解、学生的学习兴趣、能力和学习风格多样、学生可能遇到的困难和挑战

-教学方法与策略：讲授法、实践活动法、合作学习法、自主学习法、反思总结法

-教学实施过程：课