Unit 3 Daily life Lesson 1（教学设计）人教新起点版英语六年级下册

Unit3DailylifeLesson1（教学设计）人教新起点版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教新起点版英语六年级下册的Unit3DailylifeLesson1是一节关于日常生活的话题。本节课旨在让学生通过学习日常生活中的词汇和表达，提高他们的听说读写能力，培养他们对英语的兴趣和热情。

本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.词汇：本节课将学习一些与日常生活相关的词汇，如：breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetables,drinks等。

2.表达：本节课将学习一些与日常生活相关的表达方式，如：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhaveeggsandbreadforbreakfast.等。

3.对话：本节课将通过一个对话，让学生练习使用所学词汇和表达。

4.语法：本节课将学习一般现在时的用法。

5.练习：本节课将提供一些练习，让学生巩固所学知识。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握日常生活相关的词汇和表达，能够用英语进行简单的日常交流，能够正确使用一般现在时。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习日常生活中的词汇和表达，提高学生的听说读写能力，培养他们对英语的兴趣和热情。通过学习一般现在时的用法，提高学生的语法运用能力。通过对话练习，培养学生的语言运用能力和交际能力。通过文化知识的学习，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。通过设置不同的学习任务，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经学习了有关日常生活的词汇和表达，如：breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetables,drinks等。同时，他们已经掌握了如何使用一般现在时进行简单句子的表达，如：Ilikeapples.Ihavedinnerat7o'clock.等。此外，学生已经具备一定的听说读写能力，能够用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

本节课的主题是日常生活，与学生的实际生活紧密相关，可以激发学生的学习兴趣。在语言能力方面，学生已经具备一定的听说读写能力，能够用英语进行简单的日常交流。在思维品质方面，学生能够理解和运用所学的词汇和表达，能够进行简单的逻辑思维和推理。在学习风格方面，部分学生喜欢通过直观的方式学习，如图片、实物等；部分学生喜欢通过交流和合作的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在词汇学习方面，学生可能对一些不常见的词汇感到困难，如：diet,dessert,snack等。在语法学习方面，学生可能对一般现在时的复杂用法感到挑战，如：Igetupat7o'clockeveryday,butIoftengetuplateonweekends.等。在交际能力方面，学生可能在与他人交流时，出现词汇选择不当、语法错误等问题。在自主学习能力方面，学生可能对如何制定学习计划、如何进行自我评估感到困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。例如，在教学早餐的相关词汇时，可以让学生模拟在餐厅点餐的场景，练习使用"Whatwouldyoulikeforbreakfast?"和"I'dlikesometoastandcoffee,please."等表达。

2.任务型教学法：通过设计不同的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。例如，在教学一般现在时的用法时，可以设计一个采访任务，让学生两人一组，一个提问，一个回答，如："Whattimedoyouusuallygetup?""Iusuallygetupat7o'clock."等。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言运用能力。例如，在教学水果和蔬菜的词汇时，可以设计一个"水果蔬菜接龙"的游戏，让学生用英语说出一个水果或蔬菜，下一个学生需要说出以最后一个词结尾的水果或蔬菜，如："apple,orange,grape,peach,cherry,strawberry,banana,melon,watermelon,pineapple,mango,etc."。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示图片、视频、动画等，增强学生的视觉感受，提高他们的学习兴趣和注意力。例如，在教学早餐的相关词汇时，可以展示各种早餐的图片，让学生用英语说出它们的名字。

2.教学软件：使用教学软件，如英语学习软件、在线教育平台等，提供丰富的学习资源和练习题，提高学生的学习效果和效率。例如，在教学一般现在时的用法时，可以使用在线教育平台，让学生进行语法练习和测试。

3.实物教学：利用实物，如水果、蔬菜、食品等，让学生直观地学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教学水果和蔬菜的词汇时，可以准备一些实物，让学生用英语说出它们的名字，并进行简单的对话练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握日常生活相关的词汇和表达，如breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetables,drinks等，能够用英语进行简单的日常交流。

2.理解并能够运用一般现在时的用法，能够用英语描述自己的日常生活。

3.提高学生的听说读写能力，能够听懂、会说、会读、会写日常生活相关的英语表达。

4.培养学生的合作精神和沟通能力，能够与同学进行小组讨论，共同完成学习任务。

5.提高学生的自主学习能力和合作学习能力，能够制定学习计划，进行自我评估。

6.培养学生的文化意识和跨文化交际能力，能够理解和尊重不同的文化背景。

7.提高学生的思维品质，能够进行简单的逻辑思维和推理，能够理解和运用所学的词汇和表达。

8.提高学生的学习兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动，主动学习英语。

9.提高学生的实践能力，能够通过实践活动或实验，体验英语知识的应用。

10.形成完整的知识体系，对英语学科有更全面、深入的理解。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将回顾课堂上的教学活动，包括知识讲解、互动探究和技能训练等，以了解学生对知识的掌握程度。通过观察学生的反应和参与度，我能够评估他们对本节课内容的兴趣和理解程度。

在反思过程中，我会特别注意学生的学习效果，包括他们对日常生活相关词汇和表达的掌握情况，对一般现在时的运用能力，以及他们在小组讨论和实践活动中的表现。通过评估学生的学习效果，我能够识别出哪些教学方法和手段是有效的，哪些需要改进。

针对识别出的需要改进的地方，我将制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在词汇学习方面存在困难，我将考虑增加更多的词汇练习和游戏活动，以提高他们的词汇记忆和运用能力。如果学生在语法运用方面存在挑战，我将设计更多的语法练习和例题讲解，以帮助他们更好地理解和运用一般现在时。

此外，我还将考虑如何提高学生的自主学习能力和合作学习能力。这可能包括设计更多的学习任务和小组讨论，鼓励学生自主探索和合作解决问题。通过这些改进措施，我希望能够提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生抄写本节课所学的日常生活相关词汇，每个词汇写5遍，并写出每个词汇的中文意思。

2.语法作业：要求学生用一般现在时编写一段描述自己日常生活的句子，如："Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.""Ihavebreakfastat8o'clock."等。

3.口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己的早餐，包括自己喜欢的早餐食物和早餐时间。

4.听力作业：要求学生听一段与日常生活相关的英语对话，并回答问题。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：检查学生是否能够正确写出每个词汇，并指出学生书写中的错误。对于错误，给出正确的词汇写法，并鼓励学生加强记忆。

2.语法作业反馈：检查学生是否能够正确运用一般现在时，并指出学生句子中的语法错误。对于错误，给出正确的句子表达，并引导学生理解一般现在时的用法。

3.口语作业反馈：检查学生是否能够清晰、准确地用英语介绍自己的早餐，并指出学生口语中的错误。对于错误，给出正确的口语表达，并鼓励学生多加练习。

4.听力作业反馈：检查学生是否能够理解听力材料中的内容，并回答问题。对于错误，给出正确的答案，并引导学生提高听力理解能力。课后作业1.根据本节课所学的日常生活相关词汇，编写一段描述自己早餐的英文句子，要求每个词汇至少使用一次。

2.用一般现在时编写一段描述自己日常活动的英文句子，要求句子结构正确，内容丰富。

3.观看一部与日常生活相关的英语电影或电视剧，记录下三个自己喜欢的日常表达，并尝试用英语进行模仿。

4.设计一个与日常生活相关的英语游戏，要求游戏内容有趣，能够帮助同学复习本节课所学知识。

5.采访三位同学，了解他们的日常生活习惯，并用英语记录下来，要求内容真实，表达清晰。

示例题型及答案：

1.早餐：Iusuallyhavecerealwithmilkandabananaforbreakfast.

2.日常活动：Igetupat7o'clock,thenIhavebreakfast.Afterbreakfast,Igotoschoolbybus.Iusuallyhavelunchat12o'clockanddinnerat6o'clock.IliketoreadbooksandwatchTVintheevening.

3.电影表达：Ilikethemovie"TheBreakfastClub".It'saboutfivehighschoolstudentswhospendadayindetentiontogether.Theytalkabouttheirlivesandlearntounderstandeachother.Oneofmyfavoriteexpressionsis"Don'tyouthinkit'sfunnyhowpeopleuseotherpeopletomakethemselvesfeelbetter?"

4.英语游戏：MyEnglishgameiscalled"FruitBasket".Studentsstandinacircle.IsayafruitnameinEnglish,andthestudentspassthe"fruitbasket"totheleft.WhenIsayadifferentfruitname,theypassittotheright.Ifastudentmakesamistake,theysitdownandthegamecontinuesuntilthereisonestudentleftstanding.

5.同学日常：John:Igetupat6:30everymorningandIhaveabigbreakfast.Iliketoreadthenewspaperandwatc