6和7的加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

6和7的加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《6和7的加减法》，出自2023-2024学年一年级上册数学人教版教材。本节课的教学内容与学生已有的知识联系如下：

1.学生已经掌握了1-5的数字概念，能够进行简单的加减运算。

2.学生对6和7的数字概念有所了解，但还未能熟练运用。

3.本节课将通过具体的生活实例，让学生理解6和7的加减法运算，并将已有的1-5的加减运算知识迁移到6和7的运算中。

4.学生已经具备基本的数学思维能力，能够通过直观的图片和实物进行数学运算。

5.本节课的教学内容将引导学生运用已有的数学思维能力，通过具体的实例，理解和掌握6和7的加减法运算。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。通过学习6和7的加减法，学生将能够：

1.理解加减法的概念，掌握6和7的数字概念。

2.运用已有的数学思维能力，通过具体的生活实例，理解和掌握6和7的加减法运算。

3.能够运用6和7的加减法知识，解决生活中的实际问题。

4.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

5.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。重点难点及解决办法1.重点：理解6和7的加减法概念，掌握加减法运算规则。

解决方法：通过具体的生活实例，引导学生理解加减法的实际意义，并通过实际操作，让学生掌握加减法的运算规则。

2.难点：运用6和7的加减法知识，解决生活中的实际问题。

解决方法：设计具体的生活场景，让学生在实际操作中运用加减法知识解决问题，从而突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的主要教学内容是《6和7的加减法》，出自2023-2024学年一年级上册数学人教版教材。本节课的教学内容与学生已有的知识联系如下：

1.学生已经掌握了1-5的数字概念，能够进行简单的加减运算。

2.学生对6和7的数字概念有所了解，但还未能熟练运用。

3.本节课将通过具体的生活实例，让学生理解6和7的加减法运算，并将已有的1-5的加减运算知识迁移到6和7的运算中。

4.学生已经具备基本的数学思维能力，能够通过直观的图片和实物进行数学运算。

5.本节课的教学内容将引导学生运用已有的数学思维能力，通过具体的实例，理解和掌握6和7的加减法运算。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。通过学习6和7的加减法，学生将能够：

1.理解加减法的概念，掌握6和7的数字概念。

2.运用已有的数学思维能力，通过具体的生活实例，理解和掌握6和7的加减法运算。

3.能够运用6和7的加减法知识，解决生活中的实际问题。

4.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

5.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解6和7的加减法概念，掌握加减法运算规则。

解决方法：通过具体的生活实例，引导学生理解加减法的实际意义，并通过实际操作，让学生掌握加减法的运算规则。

2.难点：运用6和7的加减法知识，解决生活中的实际问题。

解决方法：设计具体的生活场景，让学生在实际操作中运用加减法知识解决问题，从而突破难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，以适应不同学生的学习特点。具体的教学活动如下：

1.讲授：教师通过PPT展示，讲解6和7的数字概念和加减法运算规则。

2.讨论：学生分组讨论生活中的加减法实例，分享自己的理解和运用。

3.案例研究：教师提供具体的加减法案例，学生分组分析、计算并解决问题。

4.项目导向学习：学生分组完成一个与加减法相关的项目，如制作加减法海报、编写加减法故事等。

此外，本节课将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，以促进学生参与和互动。教师可以通过PPT展示生活中的加减法实例，通过视频引入有趣的加减法故事，通过在线工具进行实时计算和检验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6和7的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道6和7的加减法是什么吗？它们在生活中有什么作用？”

展示一些关于6和7的加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍6和7的加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6和7的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6和7的加减法的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解6和7的加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。

详细介绍6和7的加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.6和7的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6和7的加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的6和7的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解6和7的加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用6和7的加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论6和7的加减法在未来的发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6和7的加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6和7的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6和7的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6和7的加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调6和7的加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用6和7的加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于6和7的加减法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.6和7的数字概念：学生需要理解6和7的数字概念，包括它们的书写、读法和大小关系。

2.6和7的加法运算规则：学生需要掌握6和7的加法运算规则，包括它们的竖式加法和横式加法。

3.6和7的减法运算规则：学生需要掌握6和7的减法运算规则，包括它们的竖式减法和横式减法。

4.6和7的加减法混合运算：学生需要掌握6和7的加减法混合运算，包括它们的运算顺序和运算规则。

5.6和7的加减法实际应用：学生需要能够运用6和7的加减法知识解决生活中的实际问题，如购物、分东西等。

6.6和7的加减法运算技巧：学生需要掌握一些6和7的加减法运算技巧，如进位、借位等。

7.6和7的加减法运算错误分析：学生需要能够分析自己在6和7的加减法运算中的错误，并找出错误的根源。

8.6和7的加减法运算策略：学生需要掌握一些6和7的加减法运算策略，如先算简单的，再算复杂的等。

9.6和7的加减法运算练习：学生需要通过大量的练习，提高自己的6和7的加减法运算能力。

10.6和7的加减法运算评价：学生需要通过评价自己的6和7的加减法运算，了解自己的强项和弱项，从而有针对性地进行提高。

11.6和7的加减法运算思维训练：学生需要通过一些思维训练题目，提高自己的6和7的加减法运算思维能力。

12.6和7的加减法运算游戏：学生可以通过一些加减法运算游戏，提高自己的6和7的加减法运算兴趣和能力。教学反思首先，学生的参与度很高，这得益于我在教学过程中采用了生动有趣的生活实例和小组讨论的方式。这种方式让学生在实际操作中运用加减法知识解决问题，激发了他们的学习兴趣和积极性。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生的参与度不够，这可能是因为他们在小组内没有得到充分的表现机会。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保他们都能在小组讨论中得到充分的表现和锻炼。

其次，学生的运算能力得到了提高，但仍有部分学生在加减法运算中出现了错误。这可能是因为他们在理解和掌握加减法运算规则方面还存在一些问题。在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服运算过程中的困难，提高他们的运算准确率。

再次，学生在解决实际问题时，能够运用6和7的加减法知识，但部分学生的思路不够开阔。这可能是因为他们在解决实际问题时，缺乏对生活实例的深入思考和分析。在今后的教学中，我需要引导学生从多个角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力和创新思维能力。

此外，学生在课堂展示和点评环节表现得比较紧张，这可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信。在今后的教学中，我需要鼓励学生多参与课堂展示和点评，提高他们的表达能力和自信心。

最后，本节课的教学内容与学生的实际生活联系紧密，但部分学生在运用加减法知识解决实际问题时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们在将理论知识应用到实际问题中时，缺乏足够的实践机会。在今后的教学中，我需要增加更多的实践环节，让学生在实际操作中运用加减法知识解决问题，提高他们的应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《数学乐园》中的“6和7的加减法”章节，以加深对加减法知识的理解。

-视频资源：鼓励学生观看《数学小课堂》中关于6和7的加减法的教学视频，以提高对加减法知识的掌握。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习拓展内容，理解并掌握6和7的加减法知识。

-解决问题：学生可以尝试解决拓展内容中的练习题目，检验自己对加减法知识的掌握程度。

-思考与应用：学生可以思考如何将6和7的加减法知识应用到生活中，如购物、分东西等。

-提问与解答：学生可以就拓展内容中的疑问向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。

-分享与交流：学生可以在课堂上与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和应用经验，促进相互学习和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.6和7的数字概念：学生需要理解6和7的数字概念，包括它们的书写、读法和大小关系。

2.6和7的加法运算规则：学生需要掌握6和7的加法运算规则，包括它们的竖式加法和横式加法。

3.6和7的减法运算规则：学生需要掌握6和7的减法运算规则，包括它们的竖式减法和横式减法。

4.6和7的加减法混合运算：学生需要掌握6和7的加减法混合运算，包括它们的运算顺序和运算规则。

5.6和7的加减法实际应用：学生需要能够运用6和7的加减法知识解决生活中的实际问题，如购物、分东西等。

6.6和7的加减法运算技巧：学生需要掌握一些6和7的加减法运算技巧，如进位、借位等。

7.6和7的加减法运算错误分析：学生需要能够分析自己在6和7的加减法运算中的错误，并找出错误的根源。

8.6和7的加减法运算策略：学生需要掌握一些6和7的加减法运算策略，如先算简单的，再算复杂的等。

9.6和7的加减法运算练习：学生需要通过大量的练习，提高自己的6和7的加减法运算能力。

10.6和7的加减法运算评价：学生需要通过评价自己的6和7的加减法运算，了解自己的强项和弱项，从而有针对性地进行提高。

11.6和7的加减法运算思维训练：学生需要通过一些思维训练题目，提高自己的6和7的加减法运算思维能力。

12.6和7的加减法运算游戏：学生可以通过一些加减法运算游戏，提高自己的6和7的加减法运算兴趣和能力。

当堂检测：

1.请学生独立完成以下加减法运算题目：

a.6+7=?

b.7-3=?

c.4+6=?

d.8-7=?

2.请学生解决以下实际问题：

a.小明有6个苹果，他又买了7个苹果，请问他现在有多少个苹果？

b.小华有8个橘子，她给了小明3个橘子，请问她现在有多少个橘子？

3.请学生回答以下问题：

a.6和7的加法运算规则是什么？

b.6和7的减法运算规则是什么？

c.如何运用6和7的加减法知识解决生活中的实际问题？

4.请学生完成以下思维训练题目：

a.请计算6和7的乘法运算结果。

b.请计算6和7的除法运算结果。

5.请学生参与以下加减法运算游戏：

a.学生分成小组，进行加减法接龙游戏。

b.学生进行加减法运算比赛，看谁算得最快最准确。板书设计①6和7的数字概念：

-数字6和7的书写、读法

-数字6和7的大小关系

②6和7的加法运算规则：

-竖式加法：6+7=13

-横式加法：6+7=13

③6和7的减法运算规则：

-竖式减法：13-7=6

-横式减法：13-7=6

④6和7的加减法混合运算：

-运算顺序：先加后减、先减后加

-运算规则：进位、借位

⑤6和7的加减法实际应用：

-购物：买6个苹果需要7元钱

-分东西：将13个苹果分给小明和小红，小明分得7个，小红分得6个

⑥6和7的加减法运算技巧：

-进位：6+7=13，进位后为10

-借位：13-7=6，借位后为6

⑦6和7的加减法运算错误分析：

-错误类型：加法忘记进位、减法忘记借位

-错误原因：对加减法规则不