2024学年小学共同抵制校园欺凌班会教学设计

2024学年小学共同抵制校园欺凌班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学共同抵制校园欺凌班会

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年4月15日星期五下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

培养学生的社会责任感、合作意识和法治观念，提高他们面对和处理校园欺凌事件的能力。通过学习，使学生认识到校园欺凌的危害性，学会用正确的方式应对和制止欺凌行为，共同营造一个和谐、安全的校园环境。三、学情分析

本节课的授课对象是五年级二班的学生。经过前几年的学习，学生们在知识、能力和素质方面都有一定的积累。在知识方面，他们对校园欺凌的概念有了一定的了解，知道校园欺凌是一种不良行为，会给受害者带来身体和心理上的伤害。在能力方面，学生们具备了一定的分析和解决问题的能力，能够从多个角度看待校园欺凌问题。在素质方面，学生们具有较强的社会责任感，愿意为维护校园和谐环境做出贡献。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能还存在一些问题。例如，部分学生可能在遇到校园欺凌时选择沉默，不敢站出来制止。这种行为习惯可能会导致校园欺凌事件的蔓延，影响校园的和谐氛围。此外，部分学生可能在面对校园欺凌时，缺乏有效的应对策略，无法及时制止欺凌行为。这种行为习惯可能会使他们在面对校园欺凌时感到无助和恐慌。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将重点关注如何提高学生面对和处理校园欺凌事件的能力，帮助他们养成良好的行为习惯，共同营造一个和谐、安全的校园环境。在教学过程中，我将引导学生积极参与讨论，分享他们在校园欺凌问题上的观点和经验，帮助他们认识到校园欺凌的危害性。同时，我将教授一些应对校园欺凌的有效策略，如寻求帮助、勇敢站出来制止欺凌行为等，以提高学生面对校园欺凌时的应对能力。通过本节课的学习，我希望学生们能够更加关注校园欺凌问题，积极参与到维护校园和谐环境的过程中来。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学课件

2.课程平台：无

3.信息化资源：校园欺凌相关视频、图片、案例

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：讲解校园欺凌的基本概念、危害性和应对方法。

2.案例分析：分析校园欺凌的典型案例，引导学生理解校园欺凌的影响和应对策略。

3.重点难点解析：强调如何识别和预防校园欺凌，如何采取有效措施制止欺凌行为。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论校园欺凌的预防和应对策略。

2.角色扮演：让学生通过角色扮演模拟校园欺凌的情况，并展示如何正确应对。

3.成果展示：各小组展示讨论成果和角色扮演的过程，其他同学进行评价和建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何共同抵制校园欺凌”展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师引导学生在讨论中关注校园欺凌的根源和解决方法，提出开放性问题启发思考。

3.成果分享：各小组代表分享讨论成果，其他同学进行评价和建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调共同抵制校园欺凌的重要性，鼓励学生在日常生活中积极采取行动，保护自己和他人的权益。如有疑问，欢迎随时提问。六、知识点梳理

1.校园欺凌的概念和特点

-校园欺凌是指发生在学校或校园周边，由学生对其他学生实施的恶意行为。

-校园欺凌的特点包括：欺凌行为多发生在隐蔽的地方，欺凌者往往有共同的意愿，受害者往往感到无助和孤立。

2.校园欺凌的类型和表现形式

-身体欺凌：包括打、推、踢等身体伤害行为。

-言语欺凌：包括嘲笑、侮辱、威胁等言语伤害行为。

-心理欺凌：包括排斥、孤立、造谣等心理伤害行为。

3.校园欺凌的危害

-受害者：身体受伤、心理创伤、学习困难、自尊心受损。

-校园氛围：紧张、恐惧、不安全。

-社会影响：校园欺凌会影响社会的和谐稳定，损害学校的声誉。

4.识别和预防校园欺凌的方法

-提高意识：了解校园欺凌的类型和危害，提高识别校园欺凌的能力。

-建立信任：建立良好的师生关系，使学生感到安全，愿意分享自己的困扰。

-强化教育：开展校园欺凌教育，增强学生的法治观念和社会责任感。

-建立机制：建立校园欺凌报告和处理机制，及时发现和处理校园欺凌事件。

5.应对校园欺凌的策略

-自我保护：学习自我保护的方法，如躲避、求助、报警等。

-勇敢站出来：鼓励受害者勇敢站出来，向老师、家长或警察报告欺凌行为。

-集体行动：组织学生集体行动，共同抵制校园欺凌。

-法律途径：利用法律途径维护自身权益，如向法院提起诉讼。

6.营造和谐校园环境的方法

-建立良好的师生关系：与学生建立良好的关系，使学生感到被尊重和关心。

-强化法治教育：开展法治教育，增强学生的法治观念和社会责任感。

-开展校园文化活动：组织丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的校园氛围。

-加强家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结

今天我们一起学习了关于校园欺凌的知识，了解了校园欺凌的概念、类型、危害以及如何预防和应对校园欺凌。同学们，让我们再次回顾一下今天学习的主要内容：

1.校园欺凌的概念和特点：校园欺凌是指发生在学校或校园周边，由学生对其他学生实施的恶意行为。校园欺凌的特点包括欺凌行为多发生在隐蔽的地方，欺凌者往往有共同的意愿，受害者往往感到无助和孤立。

2.校园欺凌的类型和表现形式：身体欺凌、言语欺凌和心理欺凌。身体欺凌包括打、推、踢等身体伤害行为；言语欺凌包括嘲笑、侮辱、威胁等言语伤害行为；心理欺凌包括排斥、孤立、造谣等心理伤害行为。

3.校园欺凌的危害：受害者可能会遭受身体受伤、心理创伤、学习困难、自尊心受损等危害。此外，校园欺凌还会影响校园氛围，使校园变得紧张、恐惧、不安全。同时，校园欺凌也会损害学校的声誉，影响社会和谐稳定。

4.识别和预防校园欺凌的方法：提高意识，了解校园欺凌的类型和危害，提高识别校园欺凌的能力；建立信任，与学生建立良好的关系，使学生感到安全，愿意分享自己的困扰；强化教育，开展校园欺凌教育，增强学生的法治观念和社会责任感；建立机制，建立校园欺凌报告和处理机制，及时发现和处理校园欺凌事件。

5.应对校园欺凌的策略：自我保护，学习自我保护的方法，如躲避、求助、报警等；勇敢站出来，鼓励受害者勇敢站出来，向老师、家长或警察报告欺凌行为；集体行动，组织学生集体行动，共同抵制校园欺凌；法律途径，利用法律途径维护自身权益，如向法院提起诉讼。

6.营造和谐校园环境的方法：建立良好的师生关系，与学生建立良好的关系，使学生感到被尊重和关心；强化法治教育，开展法治教育，增强学生的法治观念和社会责任感；开展校园文化活动，组织丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的校园氛围；加强家校合作，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。

当堂检测

为了检验同学们对今天学习内容的掌握情况，我将为大家设计一份当堂检测题。请同学们认真思考，回答下列问题：

1.请简述校园欺凌的概念和特点。

2.请列举三种校园欺凌的类型和表现形式。

3.请阐述校园欺凌的危害。

4.请说出三种识别和预防校园欺凌的方法。

5.请简述应对校园欺凌的策略。

6.请列举三种营造和谐校园环境的方法。

请同学们在规定的时间内完成当堂检测题，并将答案写在答题纸上。完成后，我将为大家进行批改和讲解。通过这次当堂检测，希望大家能够更好地掌握今天学习的内容，提高应对校园欺凌的能力，共同营造一个和谐、安全的校园环境。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关校园欺凌的书籍或文章，如《校园欺凌的真相》、《如何应对校园欺凌》等。

-视频资源：推荐学生观看有关校园欺凌的纪录片或教育视频，如《校园欺凌的代价》、《校园欺凌的预防和应对》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对校园欺凌问题的理解和认识。

-讨论交流：鼓励学生在课后与同学或家长进行讨论交流，分享自己的观点和经验，提高对校园欺凌问题的认识。

-实践参与：鼓励学生参与学校或社区组织的校园欺凌预防活动，如志愿者服务、讲座分享等，提高自己的社会责任感。

-反馈与评价：鼓励学生在课后向教师反馈自己的学习成果和问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。九、内容逻辑关系

①重点知识点：校园欺凌的概念、类型、危害、识别和预防方法、应对策略、营造和谐校园环境的方法。

②关键词：校园欺凌、欺凌者、受害者、身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、危害、识别、预防、应对、策略、和谐校园。

③板书设计：

1.校园欺凌的概念和特点

-校园欺凌的概念

-校园欺凌的特点

2.校园欺凌的类型和表现形式

-身体欺凌

-言语欺凌

-心理欺凌

3.校园欺凌的危害

-受害者：身体受伤、心理创伤、学习困难、自尊心受损

-校园氛围：紧张、恐惧、不安全

-社会影响：损害学校声誉，影响社会和谐稳定

4.识别和预防校园欺凌的方法

-提高意识

-建立信任

-强化教育

-建立机制

5.应对校园欺凌的策略

-自我保护

-勇敢站出来

-集体行动

-法律途径

6.营造和谐校园环境的方法

-建立良好的师生关系

-强化法治教育

-开展校园文化活动

-加强家校合作十、教学反思与总结

在教授《共同抵制校园欺凌》这节课的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及课堂管理等方面的问题。以下是我对整个教学过程的回顾和总结：

首先，在教学方法上，我采用了分组讨论、角色扮演和案例分析等教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。通过这些活动，学生能够更好地理解和掌握校园欺凌的概念和应对策略。然而，在组织分组讨论时，我发现部分学生可能因为害羞或紧张而未能充分表达自己的观点，这可能影响了他们的学习效果。因此，我计划在下一次教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

其次，在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和分享自己的经验。我注意到，学生在讨论和分享时，能够积极表达自己的观点，并且能够倾听和尊重他人的意见。这表明，学生在课堂上能够积极参与，并且能够从同伴那里学习和成长。然而，在课堂纪律方面，我发现在讨论过程中，部分学生可能因为过于兴奋而出现了一些小动作，这可能分散了其他学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律，确保