2024学年中职生勇于表达筑牢自尊心班会教学设计

2024学年中职生勇于表达筑牢自尊心班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容以中职生自尊心为主题，旨在培养学生勇于表达、自尊自爱的品质。课程内容与课本关联性较强，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将了解到自尊心的含义、重要性以及如何培养自尊心。同时，课程设计注重实用性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.自主发展：培养学生独立思考、勇于表达的能力，使学生能够在课堂上积极参与讨论，提高自我表达能力。

2.社会参与：通过本节课的学习，使学生了解自尊心的含义和重要性，培养学生自尊自爱的品质，提高学生的人际交往能力。

3.文化基础：使学生了解自尊心的文化内涵，培养学生对自身价值的认识，提高学生的文化自信。

4.实践创新：通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的问题解决能力。

5.科学素养：使学生了解自尊心的科学内涵，培养学生对自身价值的科学认识，提高学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解自尊心的含义：自尊心是指个体对自身价值的认识和尊重，是自我意识的重要组成部分。

（2）掌握自尊心的培养方法：通过本节课的学习，学生应掌握培养自尊心的具体方法，如自我肯定、自我尊重、自我激励等。

（3）了解自尊心的重要性：自尊心对个体的心理健康、人际关系、学业成就等方面具有重要作用。

2.教学难点

（1）自尊心的内在心理机制：自尊心的形成和发展涉及多种心理过程，如自我评价、自我认知等，学生可能难以理解和掌握。

（2）自尊心与自卑心的区别：自尊心与自卑心是两种不同的心理状态，学生需要学会区分二者，避免自卑心的负面影响。

（3）自尊心的实践应用：将所学知识运用到实际生活中，如在人际交往、学业竞争中保持自尊，可能对学生来说具有一定的挑战性。

（4）自尊心的维护：在面临挫折和困难时，如何维护自尊心，保持积极的心态，是学生需要掌握的重要技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的互动和合作。

5.活动材料：准备与教学活动相关的材料，如角色扮演、小组讨论等，以增加学生的参与度和兴趣。

6.反馈材料：准备与学生反馈相关的材料，如问卷调查、学生作品展示等，以了解学生的学习情况和反馈意见。

7.教学工具：准备与教学工具相关的材料，如黑板、投影仪、电脑等，以保证教学的顺利进行。

8.学习资源：提供与课程相关的学习资源，如在线课程、参考书籍等，以帮助学生进行自主学习和复习。

9.安全措施：确保教学环境的安全，如灭火器、急救包等，以应对可能发生的紧急情况。

10.评估工具：准备与教学评估相关的材料，如考试、作业、课堂表现等，以评估学生的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自尊心的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自尊心的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自尊心的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出自尊心的培养方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自尊心的培养方法，如自我肯定、自我尊重、自我激励等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自尊心的培养方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自尊心培养方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自尊心的培养方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自尊心的培养方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自尊心的培养方法，掌握实际操作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自尊心的培养方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自尊心培养相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自尊心培养方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解自尊心的含义和重要性，认识到自尊心对个人心理健康、人际关系和学业成就的积极影响。

2.掌握自尊心的培养方法，如自我肯定、自我尊重和自我激励，能够在日常生活中运用这些方法提升自尊心。

3.学会区分自尊心与自卑心，避免自卑心的负面影响，能够保持积极的心态面对挑战和困难。

4.提高自我表达能力，能够在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点和感受。

5.增强人际交往能力，能够更好地与他人沟通和合作，建立良好的人际关系。

6.提高问题解决能力，能够将所学知识运用到实际生活中，有效地解决遇到的问题。

7.提高科学素养，对自尊心的科学内涵有更深入的理解，能够以科学的态度看待自身价值。

8.培养自主学习能力，能够自主阅读和理解教材内容，独立完成课后作业和拓展学习。

9.培养反思总结能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

10.增强自信心，通过本节课的学习，学生将能够更好地认识和肯定自己的价值，增强自信心。板书设计1.自尊心的含义和重要性：

-自尊心：个体对自身价值的认识和尊重

-重要性：心理健康、人际关系、学业成就

2.自尊心的培养方法：

-自我肯定

-自我尊重

-自我激励

3.自尊心与自卑心的区别：

-自尊心：积极、自信、自爱

-自卑心：消极、自我否定、依赖

4.自尊心的实践应用：

-自我表达

-人际交往

-问题解决

5.自尊心的维护：

-面对挫折和困难保持积极心态

-自我反思和总结

-寻求支持和帮助

6.自主学习与反思总结：

-自主阅读和理解教材内容

-独立完成课后作业和拓展学习

-反思总结学习过程和成果

7.板书设计艺术性和趣味性：

-使用颜色和图形增强视觉效果

-添加幽默元素和实例以激发兴趣

-鼓励学生参与板书设计，提高主动性课后作业1.请结合本节课所学内容，谈谈你对自尊心的理解和认识。

2.请列举出三种你在日常生活中可以采取的方法来提升自尊心。

3.请分析一个你曾经遇到的挫折或困难，并谈谈你如何运用自尊心来克服它。

4.请写一段话，描述一下你在与他人交往时如何保持自尊心，并尊重他人。

5.请针对本节课的一个知识点，设计一个实践活动或讨论题目，以帮助同学更好地理解和掌握。

示例题型及答案：

1.自尊心是自我意识的重要组成部分，是个人对自身价值和能力的认识和尊重。

2.提升自尊心的方法：自我肯定、自我尊重、自我激励、积极思考、克服自卑。

3.面对挫折或困难时，可以运用自尊心来保持积极心态，相信自己的能力和价值，寻找解决问题的方法，并寻求他人的支持和帮助。

4.在与他人交往时，保持自尊心意味着要尊重自己的感受和权利，同时也要尊重他人的感受和权利，通过有效沟通和合作来实现共同的目标。

5.知识点：自尊心的培养方法。设计实践活动：小组讨论“如何在日常生活中培养自尊心”，通过分享经验和讨论，帮助同学更好地理解和掌握自尊心的培养方法。课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组合作评价

观察学生在小组讨论和合作学习中的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力，给予积极的反馈和建议。

4.自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。

5.家长评价

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的