Module 6 Unit 1 Can I have some sweet 第二课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit1CanIhavesomesweet第二课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）英语四年级上册的Module6Unit1CanIhavesomesweet第二课时。课程的主要内容包括：

1.词汇：包括各种口味的糖果名称，如chocolate,jelly,fruit,sweet等。

2.句型：主要句型为“CanIhavesome...?Yes,youcan.Hereyouare.”，用于表达请求和提供帮助。

3.情景对话：通过情景对话，让学生练习使用本节课所学的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生已经掌握了基本的颜色和数字的词汇，如red,yellow,one,two等。本节课的词汇可以与这些词汇进行结合，让学生通过比较和联想的方式进行学习。

2.句型：学生在三年级已经学习过类似的请求和回答的句型，如“CanIhavesomewater?”“Yes,youcan.Hereyouare.”等。本节课的句型可以与这些句型进行结合，让学生通过对比和迁移的方式进行学习。

3.情景对话：学生在三年级已经学习过简单的日常对话，如问候、告别等。本节课的情景对话可以与这些对话进行结合，让学生通过实际应用的方式进行学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够运用所学知识进行简单的购物场景交流，如询问商品种类、价格和数量等。同时，通过情景对话的练习，学生能够提高自己的口语表达能力。

2.文化意识：本节课涉及的糖果种类丰富，如巧克力、果冻、水果等。通过学习这些词汇，学生能够了解不同国家的糖果文化，增强自己的文化意识。

3.思维品质：在情景对话的练习中，学生需要运用所学的词汇和句型进行思考和表达，这有助于提高学生的思维品质，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相关，学生可以通过观察、思考和实际操作等方式进行学习。此外，教师还可以引导学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为四年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的英语基础，如简单的词汇、句型和日常对话。然而，他们在语言运用能力和文化意识方面还有待提高。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。

1.知识基础：学生在三年级已经学习过类似的水果、颜色、数字等词汇，为本节课的学习打下了一定的基础。同时，他们在三年级也接触过简单的请求和回答句型，如“CanIhavesomewater?”“Yes,youcan.Hereyouare.”等。这些知识为本节课的学习提供了支撑。

2.语言运用能力：学生在三年级的学习中已经积累了一定的词汇和句型，但他们在实际运用中还存在一定的困难。本节课通过情景对话的练习，旨在提高学生的语言运用能力，使他们能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

3.文化意识：学生在三年级的学习中已经接触过一些关于西方文化的知识，如节日、食物等。然而，他们对糖果文化的了解还不够深入。本节课通过介绍不同国家的糖果文化，旨在提高学生的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同文化。

4.学习习惯：学生在三年级的学习中已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。这些习惯对本节课的学习有积极影响。然而，部分学生在课堂注意力集中方面还存在一定的问题，需要教师在教学中加以引导和关注。

5.行为习惯：学生在三年级的学习中已经养成了良好的行为习惯，如尊重师长、团结同学等。这些习惯对本节课的学习有积极影响。然而，部分学生在课堂纪律方面还存在一定的问题，需要教师在教学中加以引导和关注。教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲授的方式，向学生介绍本节课的词汇和句型，使学生对所学知识有一个初步的了解。在讲授过程中，教师可以结合实物、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识进行交流和表达。通过讨论，学生可以相互学习、取长补短，提高自己的语言运用能力。

3.角色扮演：教师设计一个购物场景，让学生分别扮演顾客和售货员，进行角色扮演。在角色扮演中，学生可以运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的实际运用能力。

4.情景模拟：教师设计一个糖果分享会的场景，让学生在情景模拟中运用所学知识进行交流。通过情景模拟，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高自己的语言运用能力。

5.教学媒体和资源的使用：在本节课的教学中，教师可以使用PPT、图片、视频等教学媒体和资源，为学生提供直观、生动的学习材料。同时，教师还可以利用在线工具，如单词卡片、在线游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.糖果文化介绍：向学生介绍不同国家的糖果文化，如英国的糖果、法国的糖果、德国的糖果等。

2.糖果制作过程：向学生展示糖果的制作过程，如巧克力、果冻、水果糖等。

3.糖果营养知识：向学生介绍糖果的营养成分，如糖、脂肪、蛋白质等，以及过量食用糖果对健康的影响。

4.糖果包装设计：向学生展示不同糖果的包装设计，如颜色、图案、形状等，并让学生自己设计一款糖果包装。

5.糖果品牌故事：向学生介绍一些著名的糖果品牌，如Mars、Wrigley、Haribo等，以及它们的品牌故事和发展历程。

（二）拓展建议

1.组织一次糖果品尝会：让学生品尝不同国家的糖果，体验不同糖果的味道和文化，提高学生的文化意识。

2.开展一次糖果制作活动：让学生亲手制作糖果，了解糖果的制作过程，培养学生的实践能力和创新精神。

3.组织一次糖果包装设计比赛：让学生设计一款糖果包装，提高学生的设计能力和审美能力。

4.开展一次糖果品牌研究活动：让学生研究一个糖果品牌，了解其品牌故事和发展历程，培养学生的研究能力和批判性思维能力。

5.组织一次糖果营养知识讲座：向学生介绍糖果的营养成分和健康影响，提高学生的健康意识。板书设计1.教学内容呈现：

-课题：CanIhavesomesweet?

-词汇：chocolate,jelly,fruit,sweet

-句型：CanIhavesome...?Yes,youcan.Hereyouare.

2.教学步骤安排：

-预习：发放预习材料，设计预习问题

-导入：激发兴趣，回顾旧知

-新课：知识讲解，互动探究

-巩固练习：随堂练习，错题订正

-拓展延伸：知识拓展，情感升华

3.课堂互动环节：

-角色扮演：购物场景

-情景模拟：糖果分享会

4.教学媒体和资源：

-PPT：展示图片、视频

-实物：糖果样本

-在线工具：单词卡片、在线游戏

5.教学目标：

-语言能力：运用所学词汇和句型进行交流

-文化意识：了解不同国家的糖果文化

-思维品质：提高逻辑思维和批判性思维能力

-学习能力：培养团队协作能力和自主学习能力

6.学情分析：

-知识基础：已掌握基本的颜色、数字词汇

-语言运用能力：需提高实际运用能力

-文化意识：需提高对糖果文化的了解

-学习习惯：已形成良好的学习习惯

-行为习惯：需关注课堂纪律和注意力集中

7.核心素养目标：

-语言能力：提高口语表达能力

-文化意识：增强文化意识

-思维品质：提高逻辑思维和批判性思维能力

-学习能力：培养团队协作能力和自主学习能力

8.板书总结：

-课题：CanIhavesomesweet?

-词汇：chocolate,jelly,fruit,sweet

-句型：CanIhavesome...?Yes,youcan.Hereyouare.

-教学步骤：预习、导入、新课、巩固练习、拓展延伸

-互动环节：角色扮演、情景模拟

-教学媒体：PPT、实物、在线工具

-教学目标：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

-学情分析：知识基础、语言运用能力、文化意识、学习习惯、行为习惯

-核心素养目标：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力重点题型整理1.词汇填空题：

题目：请根据句意，用适当的词汇填空。

例题：Ilike________(candy)verymuch.

答案：chocolate

解析：本题考查学生对糖果类词汇的掌握。学生需要从句子中找出关键词，如candy，并根据上下文选择正确的词汇。本题的正确答案是chocolate。

2.选择题：

题目：请选出下列句子中正确的表达方式。

例题：CanIhavesome___?

A.milk

B.chocolate

C.water

D.fruit

答案：B

解析：本题考查学生对句型的掌握。学生需要从选项中选出正确的词汇，并用正确的句型表达出来。本题的正确答案是B，即CanIhavesomechocolate?

3.情景对话题：

题目：请根据情景，完成对话。

例题：A:CanIhavesome___?

B:Yes,youcan.Hereyouare.

A:Thankyou.

答案：chocolate

解析：本题考查学生对情景对话的掌握。学生需要根据情景，完成对话。本题的正确答案是chocolate，即CanIhavesomechocolate?

4.句子翻译题：

题目：请将下列句子翻译成英语。

例题：我可以吃一些水果吗？

答案：CanIhavesomefruit?

解析：本题考查学生对句型的掌握。学生需要将汉语句子翻译成英语句子，并使用正确的句型。本题的正确答案是CanIhavesomefruit?

5.词汇归类题：

题目：请将下列词汇归类。

例题：chocolate,jelly,fruit,sweet

答案：chocolate,jelly,sweet-candy

fruit-fruit

解析：本题考查学生对词汇的归类能力。学生需要根据词汇的属性，将它们归类到相应的类别中。本题的正确答案是chocolate,jelly,sweet-candy，fruit-fruit。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的具体方法和措施：

1.提问法：通过提问，了解学生对课堂知识点的掌握情况。在提问过程中，教师可以根据学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度，及时发现和解决学生的问题。例如，在讲解糖果类词汇时，教师可以提问学生：“What'syourfavoritesweet?”，通过学生的回答，了解他们对糖果类词汇的掌握情况。

2.观察法：在课堂教学过程中，教师可以通过观察学生的行为和表现，了解他们