5鲁滨逊漂流记（节选）教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

5鲁滨逊漂流记（节选）教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：鲁滨逊漂流记（节选）

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解鲁滨逊漂流记的故事梗概。

（2）学习文中生字词。

（3）理解课文内容，能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生的批判性思维，能够对故事情节进行分析和评价。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生面对困境时，勇于挑战、积极应对的精神。

（2）通过鲁滨逊的故事，让学生认识到自立自强的重要性。

三、教学内容

1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《鲁滨逊漂流记（节选）》。

2.自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步了解故事情节。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论文中鲁滨逊的冒险经历，以及他面对困境时所表现出的勇敢和智慧。

4.课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，帮助学生深入理解故事情节，学习文中生字词。

5.复述故事：学生用自己的话复述故事，检验对课文内容的理解程度。

6.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生思考鲁滨逊的故事对他们的启示，以及如何在现实生活中应用所学到的精神。

四、教学方法

1.采用提问式教学，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.采用课堂讲解，帮助学生深入理解课文内容。

五、作业布置

1.抄写本节课所学的生字词。

2.用自己的话复述《鲁滨逊漂流记（节选）》的故事。二、核心素养目标1.提升学生的语文素养，通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，培养学生良好的阅读习惯和理解能力。

2.培养学生的批判性思维，能够对故事情节进行分析和评价，提高学生的思维品质。

3.通过学习鲁滨逊的故事，培养学生的自立自强精神，激发学生面对困境时勇于挑战、积极应对的勇气。

4.培养学生的人文素养，通过对鲁滨逊的故事的了解，使学生认识到自立自强的重要性，培养学生的社会责任感。三、学情分析本节课的授课对象为六年级（6）班的学生，他们在知识、能力、素质方面表现如下：

1.知识方面：经过五年多的语文学习，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够自主阅读并理解文章大意。同时，他们也积累了一定的词汇量，能够识别并运用文中的生字词。

2.能力方面：学生在阅读理解能力方面表现较好，能够理解文章的主要内容，但对于一些细节部分的理解可能还不够深入。在批判性思维方面，学生能够对故事情节进行简单的分析和评价，但还需进一步培养。

3.素质方面：学生在情感态度和价值观方面表现积极，能够通过学习鲁滨逊的故事，认识到自立自强的重要性。但在社会责任感方面，部分学生可能还需要进一步引导。

4.行为习惯方面：大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有少数学生可能在学习过程中容易走神，影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的阅读理解能力，设计相应的阅读任务，帮助学生深入理解课文内容。

2.针对学生的批判性思维，设计问题引导学生对故事情节进行分析和评价，提高学生的思维品质。

3.针对学生的情感态度和价值观，通过鲁滨逊的故事，引导学生认识到自立自强的重要性，培养学生的社会责任感。

4.针对学生的行为习惯，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《鲁滨逊漂流记（节选）》，以便于学生能够跟随教师的讲解进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式，帮助学生更好地理解课文内容。例如，准备鲁滨逊漂流记的插图、海难场景的图片等，以及相关的视频片段，以便于学生在视觉上更直观地了解故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。首先，将教室分为若干个小组讨论区，以便于学生在小组内进行讨论和交流。其次，在教室的一角设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行板书和展示多媒体资源。

6.学习资料：为学生准备学习资料，如生字词卡片、课文理解题目等，以便于学生在课堂中进行自主学习和练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鲁滨逊漂流记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁滨逊如何面对困境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲁滨逊漂流记的故事梗概。鲁滨逊漂流记是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遭遇海难，流落荒岛，依靠自己的智慧和勇气，在荒岛上生存了28年的故事。它是18世纪英国现实主义文学的代表作之一，对后世的文学创作产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鲁滨逊在荒岛上的生活场景，以及他如何依靠自己的智慧和勇气解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁滨逊的冒险精神和自立自强这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁滨逊漂流记相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示鲁滨逊在荒岛上如何解决生活中的问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁滨逊漂流记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了鲁滨逊漂流记的故事梗概、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁滨逊漂流记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）丹尼尔·笛福的生平介绍：了解《鲁滨逊漂流记》作者丹尼尔·笛福的生平经历，有助于学生更好地理解小说的创作背景。

（2）鲁滨逊漂流记的其他版本：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》的不同版本，如电影、电视剧、漫画等，以丰富对故事的理解。

（3）荒岛求生技巧：介绍一些荒岛求生的实用技巧，让学生了解鲁滨逊在荒岛上生存的困难及其解决方法。

（4）相关文学作品：推荐学生阅读与《鲁滨逊漂流记》类似的文学作品，如《少年派的奇幻漂流》、《白鲸》等，以拓宽阅读视野。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看《鲁滨逊漂流记》的电影或电视剧版本，并与原著进行对比，分析不同版本之间的异同。

（2）开展一次荒岛求生主题的实践活动，让学生模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，体验自立自强的精神。

（3）鼓励学生撰写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，分享自己的感悟和体会。

（4）组织一次班级内的文学作品交流活动，让学生分享自己阅读的与荒岛求生相关的文学作品，并进行讨论。

（5）开展一次关于《鲁滨逊漂流记》的创意绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对故事的理解和感悟。

（6）邀请专家进行讲座，为学生讲解荒岛求生的实用技巧，提高学生的生存能力。

（7）组织学生参观自然博物馆或海洋馆，让学生了解自然环境中的生存挑战，加深对鲁滨逊漂流记的理解。

（8）鼓励学生参与社区志愿者活动，体验帮助他人的快乐，培养社会责任感。七、教学反思与总结在今天的《鲁滨逊漂流记（节选）》教学过程中，我尝试采用了提问式教学和小组合作学习的方法，旨在激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。通过引入实际生活中的困境，引导学生思考鲁滨逊的故事对他们自己的启示，我试图培养学生的批判性思维和自立自强的精神。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。此外，在讲解故事情节时，我可能没有充分关注到学生的个别差异，导致一些学生对故事的理解不够深入。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.在小组讨论中，我将更加关注学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并在必要时给予适当的引导和启发。

2.在讲解故事情节时，我将更加关注学生的个别差异，通过提问、互动等方式，帮助不同程度的学生理解故事内容。

3.为了提高学生的批判性思维能力，我将设计一些更具挑战性的问题，引导学生对故事情节进行深入分析和评价。

4.为了更好地培养学生的自立自强精神，我将通过分享现实生活中的成功案例，引导学生认识到自立自强的重要性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》全文，回答以下问题：

a.请简述鲁滨逊漂流记的故事梗概。

b.请分析鲁滨逊在荒岛上的生存策略，并谈谈对他的生存策略的看法。

c.请描述鲁滨逊与星期五的相遇和相处过程，并谈谈对他的友谊的看法。

2.写作：请学生以“如果我遇到鲁滨逊”为题目，写一篇作文，描述自己如果遇到鲁滨逊会怎样与他相处，以及自己会从他身上学到什么。

3.词汇学习：请学生抄写并背诵本节课所学的生字词，包括它们的读音、意思和用法。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，我会仔细检查他们的回答，并给出以下反馈：

a.对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，同时指出他们回答中的亮点，如分析深入、观点独到等。

b.对于回答错误的学生，我会指出他们的错误，并引导他们重新思考，帮助他们找到正确的答案。

c.对于所有学生，我会在批改作业时给出具体的评分标准，如答案的完整性和准确性，以及语言表达的流畅性等。

2.写作：在批改学生的写作作业时，我会关注以下几个方面：

a.内容：检查学生作文的内容是否符合题目要求，是否有明确的观点和清晰的逻辑。

b.语言：检查学生的语言表达是否准确、流畅，是否有错别字或语法错误。

c.创意：鼓励学生发挥自己的想象力，创造性地表达自己的观点。

3.词汇学习：在批改学生的词汇学习作业时，我会检查以下几个方面：

a.抄写：检查学生是否正确抄写并标注了生字词的读音和意思。

b.背诵：检查学生是否能够正确背诵并运用生字词。

c.运用：鼓励学生在作文或其他场合中运用所学生字词，提高语言表达能力。

对于所有作业，我会在批改后及时给予反馈，并在课堂上与学生进行讨论和讲解，帮助他们理解和改进。同时，我也会鼓励学生相互学习、交流和分享，共同提高学习效果。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是鲁滨逊漂流记的故事梗概、生字词的理解和课文内容的复述。

②本节课的重点词