9明天要远足（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

9明天要远足（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册《明天要远足》这一篇课文。课文通过讲述小明一家计划去远足，展示了孩子们对于旅行和探索未知世界的期待和憧憬。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学过一些简单的词汇和句型，如“明天”、“去”、“家”等，并能够理解一些基本的日常生活用语。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些知识，并学会用一些新的词汇和句型来表达自己的愿望和计划。同时，课文中的故事情节也能够激发学生的想象力和创造力，培养他们对生活的热爱和对未知的好奇心。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：学生通过学习课文《明天要远足》，能够掌握一些新的词汇和句型，如“明天”、“去”、“家”等，并能够运用这些词汇和句型来表达自己的愿望和计划。同时，学生通过听、说、读、写的综合训练，提高自己的语言表达能力，增强语感。

2.思维品质：学生通过学习课文，培养自己的想象力和创造力。课文中的故事情节激发学生对生活的好奇心和对未知世界的探索欲望，促使学生主动思考、提问、解决问题，提高学生的思维品质。

3.文化意识：课文展示了孩子们对于旅行和探索未知世界的期待和憧憬，学生通过学习课文，了解不同地域的风土人情，拓宽视野，培养对多元文化的包容和尊重，提高文化意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入一年级之前，学生已经具备了一定的语文基础知识，包括拼音、简单的汉字和词汇，以及一些基本的句子结构和语法规则。他们能够理解和使用日常生活中的简单用语进行交流。此外，学生对于自然和社会环境有初步的认识，能够描述一些基本的自然现象和社会活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现。他们的学习能力正在逐步提高，但注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学活动来激发他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和实践来学习，有的学生则更倾向于通过听和说来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习课文时可能会遇到一些困难。首先，一些生词和短语可能会对他们造成困扰，需要通过重复练习和记忆来掌握。其次，学生可能会在理解课文内容和表达自己的思想时遇到困难，需要通过教师的引导和同学的互助来克服。此外，学生可能会在合作学习和自主学习方面遇到挑战，需要教师提供适当的学习策略和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材的完整性和清洁度，确保每位学生都能够顺利阅读和学习。如果有必要，可以准备一些额外的教材或学习资料，以便学生可以随时参考和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。根据课文《明天要远足》的主题，可以搜集一些关于旅行的图片，如自然风景、交通工具、家庭野餐等，以及一些与旅行相关的视频片段。这些资源可以用来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如果后续课程中有实验活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材应当符合学生的年龄和能力，以便他们能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室布置成一个小型的旅行展览馆，展示学生带来的旅行照片和物品，以及一些与旅行相关的图片和图表。这样可以为学生创造一个真实的学习氛围，激发他们的学习兴趣和参与度。

此外，还可以准备一些与旅行相关的游戏和活动，如旅行地图拼图、旅行故事分享等，以增强学生的实践能力和团队合作精神。同时，可以准备一些旅行相关的书籍和杂志，供学生在课后阅读，进一步拓宽他们的知识视野。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否有过和家人一起出去游玩的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索远足的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解远足的基本概念。远足是一种户外活动，通常是指人们在自然环境中进行徒步旅行。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了远足在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调远足的准备工作和安全注意事项这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示远足的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“远足在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了远足的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对远足的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为了拓宽学生的知识视野，教师可以提供一些与《明天要远足》相关的拓展阅读材料。这些材料可以是关于旅行的故事、诗歌、散文等，也可以是关于自然环境和户外活动的知识介绍。例如，可以选择一些著名的旅行故事，如《小王子》、《西游记》中的旅行章节，或者一些关于自然环境的科普读物，如《大自然的奥秘》、《神奇的自然现象》等。这些阅读材料可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也能够激发他们对旅行和探索的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以深化对课文内容的理解和掌握。例如，可以布置一些与课文相关的作业，如写一篇关于自己的旅行经历的作文，或者制作一份关于远足的旅行计划。此外，还可以鼓励学生进行一些实践活动，如参观博物馆、参加户外俱乐部等，以亲身体验旅行和探索的乐趣。通过这些自主学习活动，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够提高自己的学习能力和创造力。

3.内容和知识点要与教材相符：在选择拓展阅读材料和自主学习活动时，教师应确保内容与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容。例如，在选择阅读材料时，应选择与课文主题相关的材料，如关于旅行、自然环境和户外活动的书籍和文章。在选择自主学习活动时，应确保活动与课文内容紧密相关，如布置与课文主题相关的写作作业或实践活动。通过确保内容和知识点的相符性，教师可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时也能够提高他们的学习效果。

4.实用性要强：在选择拓展阅读材料和自主学习活动时，教师应注重实用性的原则。所选材料和应用活动应能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，同时也能够激发他们的学习兴趣和创造力。例如，在选择阅读材料时，应选择具有启发性和思考性的材料，如关于旅行中的冒险经历、自然环境的科学解释等。在选择自主学习活动时，应选择具有实践性和创新性的活动，如参观博物馆、参加户外俱乐部等。通过注重实用性的原则，教师可以帮助学生更好地理解和应用课文内容，同时也能够提高他们的学习效果。七、板书设计1.目标明确，紧扣教学内容：板书设计应明确指出本节课的学习目标，即理解课文《明天要远足》的基本内容，学习相关的词汇和句型，以及培养对旅行和探索的兴趣。板书应围绕这些目标展开，突出课文的关键内容和重点词汇。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构和条理，使学生能够一目了然地理解课文的主要内容和教学的重点。可以按照课文的顺序，将故事情节、重点词汇和句型进行归纳和总结，使学生在阅读课文时能够快速抓住重点。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，避免冗长和复杂的表述。重点内容应突出显示，如课文中的关键词汇、重要句子和故事情节的高潮部分。通过突出重点，帮助学生更好地记忆和理解课文内容。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，避免模糊和歧义的表述。可以通过归纳总结的方式，将课文的主要内容进行概括，使学生能够快速把握课文的核心思想。同时，板书应具有较强的概括性，能够准确反映课文的主题和重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔或图表、图片等视觉元素，使板书更加生动和有趣。此外，可以设计一些互动环节，如让学生参与板书的设计和展示，增加学生的参与度和学习动力。八、作业布置与反馈1.作业布置：

a.写一篇关于自己的旅行经历的作文，描述一次难忘的旅行经历，包括旅行的地点、时间、活动等。要求使用课文中学到的词汇和句型，字数不少于100字。

b.制作一份关于远足的旅行计划，包括目的地、出行方式、活动安排等。要求使用课文中学到的词汇和句型，字数不少于50字。

c.选择一个与旅行相关的书籍或文章，阅读并总结其主要内容。要求使用课文中学到的词汇和句型，字数不少于200字。

2.作业反馈：

a.对学生的作文进行批改，指出存在的语法错误、词汇使用不当等问题，并给出改进建议。同时，对学生作文中的亮点进行表扬，鼓励他们继续努力。

b.对学生的旅行计划进行批改，指出存在的问题，如活动安排不合理、出行方式选择不当等，并给出改进建议。同时，对学生的创意和想象力进行肯定，鼓励他们更加大胆地思考和规划。

c.对学生的阅读总结进行批改，指出存在的语法错误、词汇使用不当等问题，并给出改进建议。同时，对学生阅读的深度和广度进行肯定，鼓励他们继续阅读更多的书籍和文章，拓宽知识视野。

3.反馈方式：

a.书面反馈：通过书面形式对学生的作