Module 1 Unit 1 She is very nice （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module1Unit1Sheisverynice（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Sheisverynice

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年外研版（一起）英语

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够听懂并朗读对话，学会用英语表达人物的特征，如外貌、性格等，并能运用所学词汇进行简单的日常交流。

2.思维品质：通过学习本课，学生能够培养观察力和判断力，学会从他人的言行举止中了解其性格特点，提高人际交往能力。

3.文化意识：通过学习本课，学生能够了解中西方在表达人物特征时的异同，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过学习本课，学生能够培养自主学习能力，学会在日常生活中发现英语学习的机会，提高英语学习的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上学期的英语学习中，学生已经学习了英语字母、基本词汇和简单的日常对话。他们能够听懂并朗读简单的英语句子，如自我介绍、问候等，并能够用英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣。他们具有较强的学习能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。他们善于观察、思考，但注意力容易分散，需要教师提供有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-词汇记忆：学生可能难以记住新学的词汇，如“nice”、“pretty”、“kind”等。

-语法运用：学生可能在运用一般现在时的句子结构时遇到困难，如主语为第三人称单数时的动词变化。

-口语表达：学生可能在用英语表达人物特征时感到困难，需要更多的练习和指导。

四、教学过程

1.导入：教师通过播放一首英文歌曲，让学生感受英语的韵律和节奏，激发他们的学习兴趣。歌曲结束后，教师与学生进行简单的英语问候，复习已学的日常对话。

2.呈现：教师通过PPT展示本课的主题图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。然后，教师播放本课的对话录音，让学生听并跟读。

3.操练：教师将学生分成小组，每组选择一个人物，用英语描述其特征。小组成员轮流扮演不同的人物，进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固：教师组织一个小组活动，让学生用英语描述自己的好朋友，并让其他同学猜测是谁。通过这个活动，巩固学生对本课词汇和句型的掌握。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。提醒学生课后复习，并预习下一节课的内容。

五、课后作业

1.学生回家后，与家长用英语对话，描述自己的家庭成员的特征。

2.学生完成课后练习册的相关题目，巩固本节课的学习内容。

六、教学反思

本节课的教学效果需要通过课后作业和课堂表现来评估。教师需要关注学生在词汇记忆、语法运用和口语表达方面的进步，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，教师需要关注学生的学习兴趣和积极性，提供更多有趣的教学活动，以提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过PPT展示本课的主题图片，讲解重点词汇和句型，帮助学生理解并掌握新知识。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，让他们用英语描述图片中的人物特征，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供一些描述人物特征的句子，让学生分析并讨论这些句子的结构和用法，培养他们的观察力和判断力。

-项目导向学习：教师将学生分成小组，每组选择一个人物，用英语描述其特征，并编写一段对话。小组成员合作完成项目，提高他们的团队合作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的人物，用英语进行对话。这个活动可以提高学生的口语表达能力和交际能力。

-实验活动：教师设计一些简单的实验活动，让学生通过观察和实验来了解人物特征。例如，教师可以让学生观察一位同学的走路姿势，并用英语描述出来，培养学生的观察力和表达能力。

-游戏活动：教师设计一些英语游戏，如“猜人物特征”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等：

-PPT：教师制作PPT课件，展示本课的主题图片、重点词汇和句型。PPT课件可以直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放与本课主题相关的视频，如动画片片段，让学生通过观看视频来学习英语。视频可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

-在线工具：教师利用在线工具，如英语学习网站或APP，提供额外的学习资源和练习机会。在线工具可以提供更多的学习材料和互动功能，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇积累：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“nice”、“pretty”、“kind”等，并能将这些词汇应用于日常交流中。词汇的积累不仅丰富了学生的英语表达，也为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。

2.语法运用：学生通过学习本节课，掌握了主语为第三人称单数时动词的变化规律。在实际交流中，他们能够正确运用一般现在时，使句子表达更加准确和规范。

3.口语表达：学生在本节课中进行了充分的口语练习，包括角色扮演、小组讨论等。这些活动锻炼了学生的口语表达能力，使他们能够更加自信地用英语与他人交流。

4.听力理解：通过聆听英语对话和歌曲，学生的听力理解能力得到了提高。他们能够更好地捕捉英语语音、语调的变化，从而更好地理解对方的意思。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥了团队合作精神。他们学会了倾听、尊重他人意见，共同解决问题，为今后的学习和工作奠定了良好的基础。

6.文化意识：通过学习本节课，学生了解到了中西方在表达人物特征时的异同。这有助于他们增强跨文化交际意识，为今后的国际交流打下基础。

7.学习兴趣：本节课采用了丰富的教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣。他们在愉快的氛围中学习英语，提高了学习效果，同时也培养了自主学习的能力。

8.思维品质：学生在本节课中进行了观察、分析、讨论等思维活动，培养了他们的观察力、判断力和创新能力。这些思维品质的提高将对他们的未来发展产生积极影响。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，学生们通过教师的讲解、案例分析、小组讨论等环节，对英语的基本概念、组成部分、应用场景等有了更加深入的了解。接下来，我们将通过课堂小结和当堂检测来检验学生的学习效果。

1.课堂小结

（1）学生回顾本节课所学的内容，包括英语的定义、组成部分、实际应用等。

（2）学生分享在本节课中的收获和感受，包括学习到的知识点、提高的能力、解决问题的方法等。

（3）教师对本节课的学习进行总结，强调英语在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在课后继续学习和应用英语。

2.当堂检测

（1）词汇检测：教师随机抽取本节课的重点词汇，让学生进行拼写和解释。例如，教师可以说：“请拼写‘pretty’这个单词，并解释它的意思。”学生需要正确拼写并解释该词汇。

（2）语法检测：教师提供一些主语为第三人称单数的句子，让学生进行填空，检测他们是否掌握了动词的变化规律。例如，教师可以说：“She______(like)readingbooks.”学生需要填写正确的动词形式。

（3）口语表达检测：教师组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生用英语表达人物特征。例如，教师可以说：“请用英语描述一下你的好朋友，包括他的外貌和性格。”学生需要用英语描述人物特征，并展示自己的口语表达能力。

（4）听力理解检测：教师播放一段与本节课主题相关的英语对话或歌曲，让学生进行听力理解。例如，教师可以说：“请听这段对话，然后回答问题：对话中的人物在谈论什么？”学生需要听懂对话内容，并回答问题。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。以下是我对教学的反思和改进措施：

1.教学内容安排：我注意到在讲解基础知识时，有些学生对一些概念的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加详细地解释每个概念，并提供更多的实例或案例来帮助学生更好地理解。此外，我还可以设计一些互动活动，让学生参与到教学中，通过实践来加深对知识的理解和记忆。

2.学生参与度：在小组讨论和课堂展示环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或缺乏自信心。为了提高学生的参与度，