中级卫生专业资格精神病学主治医师中级模拟题2021年(44)-真题-无答案

中级卫生专业资格精神病学主治医师（中级）模拟题2021

年（44）

（总分100,考试时间120分钟）

A1/A2题型

1.以下哪项不是阿尔波特特质的分类

A.枢纽特质

B.核心特质

C.次要特质

D.一般特质

E.自我特质

2.有关阿尔波特的功能自主不恰当的说法是

A.是对动机理论的概括

B.与弗洛伊德的理论有许多相似之处

C.可独立与外部奖赏而存在

D.一个健康的人，其过去的动机和目前的动机在机能上没有联系

E.动机有自我保持性

3.有关区分强化说法不正确的是

A.是使某一种行为得到强化而其他行为被消除的一种程序

B,在同一种情景里必须有两个以上不同形式的行为参与其中

C,可以有多个行为被强化

D.不相关的行为被消退

E.替代行为的区分强化是最常用的行为矫正技术之一

4.卡特尔的特质论的创新和贡献之处不包括

A.米用了临床法和二变量法

B,采用多变量方法

C.引入因素分析

D,从三种来源搜索人格资料

E.区分了表面特质和根源特质

5.依据罗杰斯有关健康人格的叙述，不正确的是

A,健康的人能把所有的经验都准确地符号化为意识

B.自我观念和经验相协调

C.以价值条件来引导自己的经验和行为

D.无条件的积极关注

E.以实现趋向来指导经验和行为

6.人类认识活动的最高形式是

A.知觉

B.记忆

C.感觉

D.自我实现

E.思维

7.训练孤独症患儿最常用的强化行为方法是

A.正强化

B.负强化

C.替代行为区分强化

D.相互抵制区分强化

E.塑造和串联

8.卡特尔用大量取样和因素分析的方法确认了几种根源特质

A.2B.4

C.10D.14

E.16

9.“心理障碍是由于过去的潜意识经验对人的影响”，持此观点的是哪个学派

A.精神分析

B.行为治疗

C.人本主义

D.认知治疗

E.系统式治疗

10.影响强化物效能的关键因素不包括

A.依从性原则

B.统一性原则

C.即时性原则

D.匹配性原则

E.魇足与剥夺原则

11.卡特尔人格理论把特质区分为

A.独特特质和根源特质

B.独特特质和共同特质

C.表面特质和根源特质

D.表面特质和共同特质

E.独特特质和表面特质

12.以下哪项不是成熟型的心理防御机制

A.升华

B.利他

C.合理化

D.幽默

E.压制

13.行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称

A.正强化

B.负强化

C.替代性强化

D.区分强化

E.自我强化

14.行为主义人格理论的共同特点不包括

A.行为的习得是许多刺激-反应联结的结果

B.遗传决定了人的大部分行为

C.人为了生存趋乐避苦

D.环境是决定行为的重要因素

E.不同类型的强化对行为产生不同的影响

15.艾里克森人格发展学说的核心是

A.同一性-角色混乱

B.遗传决定论

C.社会环境决定论

D.潜意识

E.自卑情节

16.有关自我强化的说法不正确的是

A.是指个体进行的自我称赞或自我责备行为

B.自我强化体现了刺激-反应之间的联系

C.可用于解释人类的道德行为

D.体现了个体-情景交互作用的结果

E.行为受环境因素和行为结果的综合影响

17.弗洛伊德认为潜意识可以通过下列哪项得到满足

A.提醒B.意识

C.梦D.性力

E.本我

18.荣格人格学说的最重要的内容是

A.潜意识

B.个人潜意识

C.自我意识

D.集体潜意识

E.自我

19.艾里克森的心理发展观和弗洛伊德的区别在于

A.是否承认心理因素和社会因素的作用

B.是否承认儿童发展的阶段性

C.是否属于环境决定论

D.本我决定人格的发展

E.强调自我在人格发展中的作用

20.不符合班杜拉社会学习理论的观点是

A.未受强化的行为不会发生

B.学习可以独立于强化而发生

C.受强化的行为更倾向于表现出来

D.本我决定人格的发展

E.强化影响到个体以后的行为表现

21.以下除了哪项外，均可作为行为治疗的强化物

A.关注B.忽视

C.赞同D.食物

E.玩具

22.阿尔波特的特质理论的特点不包括

A.特质之间是彼此独立的

B.比习惯更具一致性

C.具有动力性

D.包含有道德判断或社会评价的色彩

E.具有独特性和普遍性两个方面

23.来访者中心疗法中适宜的治疗气氛不包括

A.阐释

B.共情

C.真诚

D.无条件的关注

E.设身处地的理解

B1题型

L心理发展阶段滞留此期的人很可能有咬手指甲、贪吃的习惯

A.口唇期

B.肛门期

C.生殖器期

D.潜伏期

E.生殖期

2.心理障碍的产生的原因是自我和经验的不协调所致

A.特质理论

B.斯金纳的强化理论

C.班杜拉的社会学习理论

D.罗杰斯的自我理论

E.精神分析理论

3.心理发展阶段滞留此期的人倾向于吝啬、极度俭省、讲求秩序、洁癖和强迫等

A.口唇期

B.肛门期

C.生殖器期

D.潜伏期

E.生殖期

4.弗洛伊德的人格理论的核心内容

A.潜意识

B.集体潜意识

C.同一性-角色混乱

D.自卑情结

E.社会学习

5.弗洛伊德的人格结构论中本我奉行的是

A.至善原则

B.现实原则

C.本能原则

D.快乐原则

E.法律原则

6.心理发展阶段滞留此期的人成年后易出现同性恋倾向

A.口唇期

B.肛门期

C.生殖器期

D.潜伏期

E.生殖期

7.班杜拉的理论主要内容

A.潜意识

B.集体潜意识

C.同一性-角色混乱

D.自卑情结

E.社会学习

8.弗洛伊德的人格结构论中自我奉行的是

A.至善原则

B.现实原则

C.本能原则

D.快乐原则

E.法律原则

9.获得消退法长期疗效的前提

A.积极地关注孩子日常的建设性行为

B.坚决彻底地执行消退程序

C.消退爆发现象

D.消退不同于忽视

E,对不能简单消退的行为应当采取联合措施

10.艾里克森社会发展阶段理论核心内容

A.潜意识

B.集体潜意识

C.同一性-角色混乱

D.自卑情结

E.社会学习

11.弗洛伊德的人格结构论中超我奉行的是

A.至善原则

B.现实原则

C.本能原则

D.快乐原则

E.法律原则

12.消退法快速起效的保证

A.积极地关注孩子日常的建设性行为

B.坚决彻底地执行消退程序

C.消退爆发现象

D.消退不同于忽视

E.对不能简单消退的行为应当采取联合措施

13.某中学生非常喜欢足球，并经常身穿喜欢的足球队的队服，将发型也理剪成足球明星的

发型，模仿明星们的举止行为方式。这种心理防御机制属于

A.否认

B.升华

C.投射

D.合理化

E.认同

14.在开始实施时，行为反应下降反而短暂性的增加的现象称

A.积极地关注孩子日常的建设性行为

B.坚决彻底地执行消退程序

C.消退爆发现象

D.消退不同于忽视

E,对不能简单消退的行为应当采取联合措施

15.某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于

A.否认

B.升华

C.投射

D.合理化

E.认同

16.认为潜意识的矛盾冲突是心理障碍产生的根源

A.特质理论

B.斯金纳的强化理论

C