高一数学教学计划模版

高一数学教学计划模版

高一数学教学计划模版「篇一」

一、指导思想：

在新课程改革的教学理念下，以发展教育的观念为指引，以学校和教导处的工

作计划为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，提

高学生的阅读能力、解题能力，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自

主学习、积极探究、乐于合作的精神，注重学生数学素养的提高，关注学生的思想

情感和交流，培养学生的创新思维和创造能力，为学生的可持续发展奠定基础。新

课标理念下的政治教学活动应该不同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的

学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。

“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它既可以将学生自主

学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这

样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提

高了课堂效率。我们应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一

个不断发展、不断探索的过程。在这个过程中，要求教师能够正确、深刻地理解新

课程理念，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育

人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书•数学（A版）》

必修1、必修2,根据必修1、2设计的导学案。它在坚持我国数学教育优良传统的

前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典

型性和可接受性，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正

确的育人理念，开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。

三、学情分析：

本学期任教高一（35、36）班的数学，（35、36）班是平衡班，部分学生学习

数学的热情较高涨，比较自觉，能认真完成作业，但数学层次并不相同，部分同学

基础薄弱，缺乏学习数学的方法。

四、教学策略、教研活动：

1、落实提高课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与教师的集

体备课设计为一体。

第一、课前预习。

教师设计此部分内容之前必须针对本课

题的三维目标与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特殊标

记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本

课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太

简单了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。

第二，探究活动。

第三、课堂检测。

此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有

的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有能力的同学可以提前尝试着做，

做题慢的同学可以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。

第四，拓展延伸。

这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不

要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。

第五，反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对

自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日后改进。上课时要明

确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且难点要解决好。课堂讲新课的时间

一定要控制在20分钟之内，最好能在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或

进行与学习有关的活动。

2、做到课后教学反思

上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正与改进的?有

谁的课比我还优秀?怎样上这节课更好、最好?并在学案、备课笔记上做好记录，为

以后的教育教学提供参考。

3、落实好备课电子化，为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，

建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集

体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到具体教学中。注重学案导学，编好用好

导学案。

4、积极听有经验的教师的课，认真改进课堂教学上的薄弱环节。注重研究教

师如何讲、注重研究学生如何学，积极推进新课改，提高课堂效率。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师

生交流等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生

的自学能力，养成善于分析问题的习惯。

3、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，

讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

4、扎实基础的同时重视数学应用意识及应用能力的培养。

5、落实抓好平时的一周一限时训练，一周一综合，注重知识的渗透

6、落实竞赛辅导：主要利用下午第三节时间，一个星期进行一至两次辅导。

高一数学教学计划模版「篇二」

一、基本情况分析：

1、学生情况分析：4个重点班的学生，基础比较好，学习积极性高。普通班

学生在基础、学习习惯、学习自觉性等方面都有一定差距，因此在教学中需时时提

醒学生，培养其自觉性。学生存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算

题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于强化基础知识，培养学

生的计算能力，提高思维能力，争取每堂课教学一个知识点，掌握一个知识点。

2、教材分析：本学期时间短，教学任务是必修4第二章，必修5,必修2涉

及平面向量，解三角形，数列，空间几何体，点，线面的位置关系，直线与方程，

圆与方程。

二、教学内容：

本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章《三角函数》和第五章

《平面向量》。按照数学教学大纲的要求，第四章教学需要36个课时（不包含考

试与测验的时间）；第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。本学期有

两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时达到

110课时左右，时间相当充足。这为我们数学组全面贯彻“低切入、慢节奏”的教

学方针提供了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。

三、本学期教学目标

在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由

其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行

运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。

能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会根据法

则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径；会提

出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并

进行交流，形成数学的意思；从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问

题，进行探索和研究。

培养学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创

新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观

点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。

四、教学计划：

本学期的期中考试（预计在4月14号至4月17号进行）涵盖的内容为第四章

的前9节，由于课时量充足，第10节“正切函数的图像和性质”以及第11节“已

知三角函数值求角”将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为30个课

时。

我们备课组经过认真的思索、充分的讨论，将期中考试前的教学进度安排如

下：

（一单元）任意角的三角函数

§4.1角的概念的推广3课时

§4.2弧度制3课时

§4.3任意角的三角函数3~4课时

§4.4同角三角函数的基本关系4课时

§4.5正弦、余弦的诱导公式4课时

复习课（习题课）4课时

单元测试及讲评2课时

（二单元）两角和与差的三角函数

§4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时

习题课3课时

§4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

（三单元）三角函数的图象及性质

§4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时

习题课2课时

§4.9函数的图象4课时总计授课53课时，余下课时可安排期中复习。

期中考试后的授课计划：

§4.10正切函数的图象和性质3课时

§4.11已知三角函数值求角4课时

习题课2课时

第四章复习4课时

第五章

（一单元）向量及其运算

§5.1向量1课时.

§5.2向量的加减法2课时

§5.3实数与向量的积3课时

§5.4平面向量的坐标计算3课时

§5.5线段的定比分点2课时

§5.6平面向量的数量积及运算律3课时

§5.7平面向量数量积的坐标表示2课时

§5.8平移2课时

习题课3课时

单元测试与讲评（随堂）2课时

§5.9正弦、余弦定理5课时

§5.10解斜三角形应用举例2课时

实习与研究性课题4课时

习题课3课时

单元测试与讲评2课时

总结：以上就是本学期的数学教学计划，希望能对你有所帮助，如有不足之

处，请批评指正！

高一数学教学计划模版「篇三」

教学目标：

1、知识目标：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性

质。

2、能力目标：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论

与实践的辩证关系，适时渗透分类讨论的.数学思想，培养学生的探索发现能力和

分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学

习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。

教学重点、难点：

1、重点：指数函数的图像和性质

2、难点：底数a的变化对函数性质的影响，突破难点的关键是利用多媒

体，动感显示，通过颜色的区别，加深其感性认识。

教学方法：

引导一一发现教学法、比较法、讨论法

教学过程：

一、事例引入

上节课我们学习了指数的运算性质，今天我们来学习与指数有关的函数。

主要是体现两个变量的关系。

高一数学教学计划模版「篇四」

一、指导思想

本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课

堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，团结合作，互相学习，

认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教

学中，抓好基础知识教学，着重学生本事的培养，打好基础，全面提高，为来年高

考作好充分的准备，争取优异的成绩。

二、教学目标。

(-)情意目标

(1)经过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)供给生活背景，经过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学

用数学的意识。(3)在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，

在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主

探索与合作交流的机会，在发展他们思维本事的同时，发展他们的数学情感、学好

数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现一一挫折一一矛盾——顿悟一一新的发现”这一科学

发现历程法。

(二)本事要求

1、培养学生记忆本事。

(1)经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对

数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)经过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆本事。

2、培养学生的运算本事。

(1)经过概率的训练，培养学生的运算本事。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算本

事。

(3)经过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，确定框，附值框，)

3silab语言(顺序，条件语句，循环语句)。第二部分，统计，第三步分，概

率，古典概型，几何概型。的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简

捷性本事。

（4）经过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算本事，促

使知识间的渗透和迁移。

（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本事。

三、具体措施

1、期中考前上好第一册（必修3）,期中考后完成好必修4

2、抓好数学补差，培优活动各班在星期1或星期4的午时

3、立足于教材。

4、要求学生完成课后练习及每一章课后习题

5、我们组还继续学习了《课堂教学论》，《现代教育技术》，努力学习多媒

体课件的制作。

6、继续认真开展师徒结对活动，以老带新。师徒间经常听课交流，认真评

课。集中备课，共同商讨教材等。

7抓好竞赛辅导，时间定于周三、周四的提前时间，周六的午时1点到3点；

任教教师：高一全体数学教师。

8、段统一考试在周日或者周三的晚自修时间，每隔2周考一次；

9、上学期必修4的学分认定考试补考及落实工作；

10、响应学校教务处的备课计划安排，督促组员落实工作；

11、抓好团体备课

高一数学教学计划模版「篇五」

上学期工作的基础上，继续按新课改，学校和教导处的安排和要求，充分发挥

和依靠备课组老师的积极性和创造性，做好本学期的各项工作。

一、做好教学常规工作，在常规工作中做出特色

1、加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，保证备

课和上课的质量。遇到比较困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。

2、认真备课，不上无准备的课，优化课堂教学设计。要为学生提供充分质

疑、独立思考和想象的时空。教学设计重点突出。符合新课改精神。加强课堂教

学，努力提高教学效益与质量，切实提高教学双边活动的针对性与实效性，努力提

高学生学习数学的兴趣。注重课堂教学反思。

3、认真组织听课、评课活动。本备课组根据数学组统一安排，每人在组内开

一节课，进行教学观摩，互相交流教学体会。

二、结合起始班特点，安排教学与复习

1、继续做好起点班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别

是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对

高中的学习生活，不要产生惧怕心理，能正确对待数学学科的学习，并能合理安排

学习时间。

2、做好辅导工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学

生，抓好基础知识。注重每天作业的批改以及及时的反馈。

3、充分利用课堂40分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自

主、合作学习、共同探究问题。

4、备课组教学安排计划。

高一数学教学计划模版「篇六」

本学期担任高一XI、X2两班的数学教学工作，两班学生共有X人，通过一期

的高中学习，学习能力更加参差不齐，但两个班的学生整体水平较高；部分学生学

习习惯不好，不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，特别XI班部

分同学学习方法问题严重：只做，不归纳总结，学习效率低。学校要求高，教学任

务艰巨。为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、教学目标.

（-）情意目标

（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学

用数学的意识。（3）在探究三角函数、平面向量，体验获得数学规律的艰辛和乐

趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主

探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好

数学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现一一挫折一一矛盾——顿悟一一新的发现”这一科学

发现历程法。

(―)能力要求

1、培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对

数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示弧度、向量有关概念、三角公式和三角函数的图象，培养记忆能

力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过三角函数求值与化简问题的训练，培养学生的运算能力。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能

力。

(3)通过三角函数、平面向量的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合

理性、简捷性能力。

(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促

使知识间的渗透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。

(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷

性，发展发散思维能力。

(3)通过三角函数、函数有关性质的引伸、推广，培养学生的创造性思维。

(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。

(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思

想方法。

（三）知识目标

二、教学要求

（一）三角函数

1理解任意角的概念、弧度的意义；能正确地进行弧度与角度的换算.

2掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义.并会利用与单位圆有关的三角函数

线表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定义；掌握同角三角

函数的基本关系式，掌握正弦、余弦的诱导公式.

3.掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余

弦、正切公式；通过公式的推导，了解它们的内在联系，从而培养逻辑推理能力

4能正确运用三角公式，进行简单三角函数式的化简、求值及恒等式证明（包

括引出半角、积化和差、和差化积公式，但不要求记忆）.

5.会用与单位圆有关的三角函数线画正弦函数、正切函数的图象.并在此基

础上由诱导公式画出余弦函数的图象；了解周期函数与最小正周期的意义；了解奇

偶函数的意义；并通过它们的图象理解正弦函数、余弦函数、正切函数的性质以及

简化这些函数图象的绘制过程；会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数丫=

Asin（3x+4＞）的简图.理解A,3、@的物理意义.

6.会由已知三角函数值求角.并会用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示

角。

（二）平面向量

1理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线问量的概念

2掌握向量的加法与减法

3掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件

4了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐

标运算.

5掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有

关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件

6掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并能熟

练运用；掌握平移公式

7掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解斜三角形，能利用计算器解决解

斜三角形的汁算问题通过解三角形的应用的教学，继续提高运用所学知识解决实际

问题的能力

8通过“实习作业解三角形在测量中的应用”，提高应用数学知识解决实际问

题的能力和实际操作的能力

9通过“研究性学习课题：向量在物理中的应用”，学会提出问题，明确探究

方向，体验数学活动的过程•培养创新精神和应用能力，学会交流.

三、教学重点

1、掌握同角三角函数的基本关系式

2.掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余

弦、正切公式；3.用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(3x+6)

的简图。

4.掌握向量的加法与减法，掌握平面向量的坐标运算.掌握实数与向量的

积，理解两个向量共线的充要条件。掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解斜

三角形

四、教学难点

1.函数y=Asin(3x+力)的简图

2.会用与单位圆有关的三角函数线画正弦函数、正切函数的图象

3.掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解斜三角形

五、工作措施.

1、抓好课堂教学，提高教学效益。

课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提

高数学成绩的主途径。

(1)、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好

的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。

(2)、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主

学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发

展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能

力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素

养，并大面积提高数学成绩。

2、加强课外辅导，提高竞争能力。

课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。

（1）加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

（2）加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，

并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一城楼。

（2）、加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我

将下大力气辅导边缘生，通过个别加集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从

而使他们的数学成绩有质的飞跃。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练

习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，

使学生真正理解。

六、进度安排.

第四章三角函数

§4.1角的概念的推广2课时

§4.2弧度制2课时

§4.3任意角的三角函数2课时

§4.4同角三角函数的关系2课时

§4.5诱导公式2课时

§4.6两角和与差三角函数7课时

§4.7二倍角公式3课时

§4.8三角函数的图象与性质4课时

§4.9函数y=sin（3x+@）的图象3课时

§4.10正切函数的图象与性质3课时

§4.11给值求角4课时

第五章平面向量

§5.1向量1课时

§5.2向量的加法及减法2课时

§5.3实数与向量的积2课时

§5.4平面向量的坐标运算2课时

§5.5线段的定比分点2课时

§5.6平面向量的坐标运算2课时

§5.7平面向量的数量积及运算律2课时

§5.8平面向量数量积的坐标表示2课时

§5.9正弦定理、余弦定理2课时

§5.10解斜三角形应用举例2课时

§5.11实习作业2课时

第六章不等式

§6.1不等式的性质3课时

§6.2均值定理2课时

§6.3不等式的证明6课时

§6.4不等式的解法3课时

期末复习20课时

高一数学教学计划模版「篇七」

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的

数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本

质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以

及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现

和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达

和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行

思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科

学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形

成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树

立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教学目标：

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用

数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的

艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探

索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数

学的自信心和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发现一一挫折一一矛盾一一顿悟一一新的发现”这一科学发

现历程法。

(二)能力要求培养学生记忆能力。

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数

学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记

忆能力。

2、培养学生的运算能力。

(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能

力。

（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷

性能力。

（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使

知识间的渗透和迁移。

（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

高一数学教学计划模版「篇八」

一、学生状况分析

学生整体水平一般，成绩以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班

中，从上课一周来看，学生的学习积极性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但

由于基础知识不太牢固，上课效率不是很高。

二、教材简析

使用人教版《普通高中课程标准实验教科书•数学（A版）》，教材在坚持我

国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体

现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想

性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概念；基本初等函数；函

数的应用）；必修2有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；

圆与方程）。

三、教学任务

本期授课内容为必修1和必修2,必修1在期中考试前完成（约在11月5日

前完成）；必修2在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。

四、教学质量目标

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的

本质，体会数学思想和方法。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表

达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进

行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和

科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，

体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作及措施

重点工作：

认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内

容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发

展。

分层推进措施

1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴

趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。

2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习

兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近

的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生

思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高学生

的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，

讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的教材

内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受知识转化主动学习知识。

高一数学教学计划模版「篇九」

一、学生情景分析

本学期担任高一森林班的数学教学工作，学生共有66人，大部分学生学习习

惯好，学习目标明确、勤奋、主动，学习动力足，少数同学质疑“学习是否有

用”；另外，少数学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必须的难度，在学

习中取得长足的提高，必须要引导他们，摆正学习态度，让他们体会到学习的乐

趣，学习给他们带来的成就感，提高他们学习的进取性，还要不断的鼓励他们，培

养他们良好的学习习惯。

二、教学目标

1、由数学活动、故事等等，经过分析问题的方法的教学，提高学习数学的兴

趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性，供给生活背景，经过动手建立几何

模型，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。

3、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的

本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，

以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学

发现和创造的历程。

4、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本事。

5、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的本事，数学

表达和交流的本事，发展独立获取数学知识的本事。

6、经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数

学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。发展数学应用意识和创新意识，力求对

现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出确定。

7、加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的本事。

8、具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，

构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步

树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

三、教材分析

本学期学习的资料主要有集合，函数和空间几何体，这些都是高中数学的基础

知识，其中函数更是高中数学的学习重点，也是学习其他资料的必备基础，空间几

何是高考中不可忽略的重要部分，在教学上要注重学生的逻辑思维本事、空间想象

本事的培养及自学本事的逐步构成。

四、教学措施

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师

生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用比较的方法，反复比较相

近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学

生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维本事就解决实际问题的本事，以及培养提高学生

的自学本事，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，

讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的本事。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。

6、重视数学应用意识及应用本事的培养。

高一数学教学计划模版「篇十」

一、基本情况

高一计算机1323班共有学生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生刚

进入高中，学习环境新，好奇心强.但是普遍学习习惯不好，数学基础较差,学习兴

趣不浓.所以工作的重心在于提高学生对数学科的兴趣，以及在补足初中知识漏洞的

前提下,进一步的夯实学生基础。

二、指导思想

全面提高学生的科学文化素养，围着课堂教学这个中心，更新教育观念，进一

步提高教学水平，培养学生分析问题解决问题的能力，同时扎扎实实抓好基础知

识，注意学生习惯的培养，为三年后高考打下坚实的基础。

三、工作任务和措施

任务：基础模块第一章至第四章

第一章集合（9月份

第二章不等式（10月份

第三章函数（11月份

第四章指数函数与对数函数（12月份T月份

措施：

1.夯实三基

知识、技能和能力三者关系是互相依存、互相促进的整体，能力是在知识的教

学和技能的培训中形成的，通过数学思想的形成和数学方法的掌握，能力才得到培

养和发展，同时，能力的提高又会对知识的理解和掌握起促进作用。因此，在教学

中应注意：

A.教学面向全体学生。

B.重视概念的归纳、规律的总结、技能的训练。

C.重视知识的产生、发展过程。

D.加强知识过关检测，做好查漏补缺工作。

2.优化课堂教学结构

A.精心设计课堂教学：

B.课堂练习典型化；

C.教学语言精练化

D.板书规范化。

3.加强学习方法指导：

A.指导学生看书，培养学生主动学习的习惯。

B.指导学生整理知识，总结解题规律，归纳典型例题解法及一题多解与多题一

解。

4.加强学风建设与学习习惯的培养。

适当安排作业，认真检查督促，加强优生和后进生的辅导，对学生的作业尽量

做到面批。

四、各章节授课具体时间安排：

(基础模块第一章集合(约12课时

(1理解集合、元素及其关系，掌握集合的表示法。

(2掌握集合之间的关系(子集、真子集、相等。

(3理解集合的运算(交、并、补。

(4了解充要条件。

(基础模块第二章不等式(约12课时

(1理解不等式的基本性质。

(2掌握区间的概念。高一上数学教学计划高一上数学教学计划。

(3掌握一元二次不等式的解法。

基础模块)第三章函数(约20课时

(1理解函数的概念和函数的三种表示法。

(2理解函数的单调性与奇偶性。

(3能运用函数的知识解决有关实际问题。

(基础模块第四章指数函数与对数函数(约20课时

(1理解有理指数塞，掌握实数指数幕及其运算法则，掌握利用计算器进行募

的计算方法。

(2了解基函数的概念及其简单性质。

(3理解指数函数的概念、图像及性质。

(4理解对数的概念(含常用对数、自然对数及积、商、幕的对数，掌握利用计

算器求对数值的方法。

(5理解对数函数的概念、图像及性质。

(6能运用指数函数与对数函数的知识解决有关实际问题。

高一数学教学计划模版「篇十一」

一、制定的依据

随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶

段，高一数学教学计划。本计划制定的依据主要是以下三个：

(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标

(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)

(3)三本书：课本、教参、练习册

（4）本校教研组对本学期学科的要求

二、基本情况分析

高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均

分为54.1分，合格率为5%,优秀率为0%,低分率为56机高一（4）全班共53

人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为

3%,优秀率为0乐低分率为62队

从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。

优势是：1、有潜力；2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。存在的不足

是：1、聪明有余，而努力不足；2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实；女

生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。3、从期末统测来看，差生的比重大；

4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差；5、平时学习不够用心，自觉，

专心思考、钻研的时间太少；6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定；7、一些好学

生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步；8、学习兴趣，动力，上进心

不足。

三、本学期力争达到的目标

1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础；拓展性课

程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平；研究性课程要重过程，不重

结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。

2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

3、进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。

4、转化学困生，提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的

料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激

发其学习兴趣，耐心指导，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心，让其

喜欢数学，找到学习数学的乐趣。

5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。

四、具体措施

1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，

学困生要注重基本题、常规题的反复操练，增强他们对数学学习的信心和兴趣。好

学生要避免无谓失分的情况，注重数学思想、方法、能力的培养，着眼于高三。总

而言之，学困生还是继续注重双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外

也不能忽略了高分学生的培养，给好学生布置一些有质量的'课外题，定期查阅，

批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。

2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。根据课程标准，教参，切实

落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要安排必要的练

习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思考、分析过

程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针

对性的矫正，补偿。不就题讲题，注意适当的变式。帮助学生掌握解题的方法，积

累解题经验，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的掌

握。

3、从期末统测看学生应用能力明显不足。教师要通过平时教学培养学生阅读

审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题

的相关数学知识。

4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视，工作计划《高一数

学教学计划》。由于选择题只有唯一答案，所以解答选择题的策略是：合理、迅

速、检验，要善于转化，避免机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简单

问题复杂化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑

不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以，为保证

得到该得的分数，要求必须认真审题，明确要求，弄清概念，思考全面，正确表

达。

5、注重讲练结合。要多安排课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要

及时安排时间进行讲评。平时要注意练习的有效性（适当题量，恰当难度，精选精

练），规范书写，认真批改，及时讲评，反馈矫正（建立错题集，进行再认识）。

坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学生的错因进行分析，找出存在的问

题，有针对性地加以弥补缺漏，发现问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中许多

试题平时讲过，练过，考过，但错误仍然很多，值得我们重视与反思。

五、保障措施和可行性

1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合；

2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培养，精心组织

教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清楚哪些学生需要哪些训练，切

实注重部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，基本教学要求要有效落实到

位；

3、注重加强知识之间的联