《复活》教学课件

编号：__________《复活》教学课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《复活》教学课件目录一、教学内容1.1作品背景1.2人物介绍1.3故事情节1.4主题探讨二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1难点3.2重点四、教具与学具准备4.1教具4.2学具五、教学过程5.1导入5.2新课导入5.3课堂讨论5.4案例分析六、板书设计6.1板书内容6.2板书结构七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求八、课后反思8.1教学效果评价8.2教学改进措施九、拓展及延伸9.1相关作品推荐9.2话题讨论教案如下：一、教学内容1.1作品背景《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰的代表作之一，讲述了聂赫留朵夫和安娜的爱情悲剧，以及他们在社会道德和伦理观念的冲突中的精神复活。1.2人物介绍聂赫留朵夫：贵族青年，曾是安娜的恋人，后来成为她的精神导师。安娜：美丽、高贵，因与聂赫留朵夫的爱情而陷入困境。1.3故事情节贵族青年聂赫留朵夫和安娜相爱，但因为社会压力和道德观念的束缚，他们的爱情无法得到圆满的结果。1.4主题探讨作品揭示了封建伦理道德的束缚和人性的挣扎，探讨了道德、爱情、信仰等主题。二、教学目标2.1知识与技能了解《复活》的创作背景、人物关系和故事情节。2.2过程与方法通过阅读和讨论，掌握作品的基本主题和思想内涵。2.3情感态度与价值观培养学生对人性、道德和爱情的思考，激发对文学作品的兴趣。三、教学难点与重点3.1难点如何理解作品中的封建伦理道德观念和人物的心理变化。3.2重点分析作品的主题思想和人物形象。四、教具与学具准备4.1教具教学课件、教材《复活》。4.2学具笔记本、笔。五、教学过程5.1导入以问题引入：“你们认为，爱情和道德应该如何取舍？”让学生思考并发表观点。5.2新课导入介绍《复活》的创作背景、作者简介和故事情节。5.3课堂讨论分析作品中的封建伦理道德观念，引导学生关注人物的心理变化。5.4案例分析选取聂赫留朵夫和安娜的爱情故事，让学生分析他们的选择和挣扎。引导学生探讨作品主题，思考爱情、道德和信仰之间的关系。六、板书设计6.1板书内容《复活》6.2板书结构创作背景、人物关系、故事情节、主题探讨。七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求八、课后反思8.1教学效果评价通过课堂讨论和学生作业，评估学生对作品的理解和分析能力。8.2教学改进措施针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。九、拓展及延伸9.1相关作品推荐《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》。9.2话题讨论讨论列夫·托尔斯泰的作品对现代社会的启示，如何看待封建伦理道德的束缚。重点和难点解析一、教学内容1.1作品背景《复活》是托尔斯泰晚年的代表作之一，具有浓厚的宗教色彩和深刻的社会意义。小说通过对聂赫留朵夫和安娜爱情悲剧的描绘，反映了19世纪末俄国社会的道德沦丧和封建伦理的束缚。理解这一背景对于把握作品的主题和人物形象至关重要。1.2人物介绍聂赫留朵夫和安娜是小说的主人公，他们的爱情故事是小说情节发展的主线。聂赫留朵夫曾是一个放荡不羁的贵族青年，而安娜则是一个美丽、高贵的已婚妇女。他们的爱情不仅受到了社会压力和道德观念的束缚，也在自我救赎和道德考验中经历了复杂的心理变化。1.3故事情节小说情节围绕聂赫留朵夫和安娜的爱情展开，经历了相识、相爱、冲突、分离和重逢等多个阶段。其中，安娜的婚姻破裂、她和聂赫留朵夫的私奔、以及她在社会压力下的精神崩溃是情节发展的关键点。1.4主题探讨《复活》的主题复杂而深刻，涉及道德、宗教、社会等多个层面。小说通过对聂赫留朵夫和安娜的塑造，探讨了人性的复杂性、道德的选择以及个人的社会责任。二、教学目标2.1知识与技能学生需要通过学习，掌握《复活》的基本情节、人物关系和作品背景。2.2过程与方法通过深入阅读和课堂讨论，学生应该能够分析作品的主题思想和人物心理。2.3情感态度与价值观通过作品的学习，学生应该能够对爱情、道德和社会责任有更深层次的思考。三、教学难点与重点3.1难点《复活》的人物心理复杂，聂赫留朵夫和安娜的内心挣扎和道德选择是理解作品的关键。小说中的宗教思想和社会批判也是教学难点。3.2重点重点在于通过聂赫留朵夫和安娜的故事，分析作品的主题思想和人物形象。同时，通过对小说社会背景的讨论，引导学生思考作品的时代意义和社会价值。四、教具与学具准备4.1教具教学课件、教材《复活》、相关历史资料。4.2学具笔记本、笔、小组讨论记录表。五、教学过程5.1导入通过展示19世纪末俄国社会的图片和简短介绍，引发学生对作品背景的兴趣。5.2新课导入简要介绍托尔斯泰的生平和创作，重点介绍《复活》的创作背景。5.3课堂讨论分析聂赫留朵夫和安娜的爱情故事，引导学生关注人物的心理变化和社会道德的冲突。5.4案例分析通过小组讨论，让学生分析聂赫留朵夫和安娜在不同阶段的道德选择和心理变化。引导学生探讨作品主题，思考爱情、道德和信仰之间的关系。六、板书设计6.1板书内容《复活》主题、人物关系、情节发展、社会背景。6.2板书结构创作背景、人物形象、故事情节、主题探讨。七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求八、课后反思8.1教学效果评价通过课堂讨论和学生作业，评估学生对作品的理解和分析能力。8.2教学改进措施针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。九、拓展及延伸9.1相关作品推荐《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《东正教》。9.2话题讨论讨论托尔斯泰作品中的人物心理变化，以及这些变化反映的社会道德问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在讲解《复活》时，教师应该采用温和而富有情感的语言，以吸引学生的注意力。在讲述聂赫留朵夫和安娜的爱情故事时，语调可以更加柔和，以体现两人之间的情感纠葛。而在讨论小说的社会背景时，语调则可以稍微严肃一些，以强调作品的社会意义。2.时间分配3.课堂提问在课堂讨论和案例分析环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论。例如，可以问学生：“你觉得聂赫留朵夫和安娜的爱情是否值得同情？”或者“你认为他们的爱情是否受到了社会道德的束缚？”等问题，激发学生的思考和讨论。4.情景导入在导入环节，教师可以通过展示19世纪末俄国社会的图片和简短介绍，让学生更好地理解和感受到作品的时代背景。例如，可以展示当时的社会风貌、贵族生活等方面的图片，让学生对作品背景有更直观的了解。教案反思在本次教学中，我注重了语言的情感表达和时间分配的合理性，通过提问和情景导入等方式激发了学生的兴趣和思考。但在案例分析环节，我没有给予学生足够的自主讨论时间，导致部分学生未能充分表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，给予他们更多的自主讨论时间，并鼓励他们积极表达自己的观点。同时，我也会根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。附件及其他补充说明一、附件列表：1.《复活》教学课件2.《复活》教材3.19世纪末俄国社会图片资料4.小组讨论记录表5.学生作业样本二、违约行为及认定：1.教师未能在规定时间内完成教学目标2.教师未能提供完整的教学资料3.学生未能按时完成作业或参与课堂讨论4.学生违反课堂纪律，影响教学秩序三、法律名词及解释：1.违约行为：违反合同条款的行为2.教学目标：合同中约定的教学成果3.教学资料：合同中约定的教学相关物品和信息4.作业完成：学生按照要求完成作业的要求5.课堂纪律：学生在课堂上应遵守的规则四、执行中遇到的问题及解决办法：1.问题：学生对作品理解不足解决办法：提供更多相关资料，增加课堂讨论时间2.问题：学生参与度不高解决办法：采用提问和小组合作的方式，激发学