小学美术教案范文集锦10篇

小学的美术教案

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【精选】小学美术教案范文集锦10篇

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领

和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案10篇，欢迎阅读，希

望大家能够喜欢。

第一课走进大自然

教材思路：

本课属于“综合、探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许

许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把

自己观察到的大自然的色彩表现出来。

课时：

「2课时

教学目标：

1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。2、用水粉颜料做调色游戏，认识

大自然的色彩。3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

重、难点:

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

教学过程：

——欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美

丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空,

装饰性很强的舞台化妆一一脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

—讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下

的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）

----展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的

颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。红

+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫一一尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描

述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太

阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻

蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的

色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料

盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

——小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第二课七彩生活

教材思路：

本课属于“欣赏、评述及造型表现”领域的美术课。本课是上一课的延续，”生活中并不缺

少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造

生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。

课时：

「2课时

教学目标：

1、通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。

2、观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意

画。

重、难点：

能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

教学准备：

教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。

学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，2—3支毛笔，调

色盘等。教学过程：

一一交流及讨论:

1、诗歌诵读

“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头”

2、说说生活中的色彩有哪些？

举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。

如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很

美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的

3、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。

4、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？

一一欣赏及介绍

1、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气

球，明快流畅的建筑，温馨的房间

2、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。如用

水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法

及涂色方法）

再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。或用油画棒和水粉色一起作画，

会出现一些有趣的效果！（油水分离）

介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。介

绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。

——练习与体会：

1、出示一些生活用品的勾线图例。

如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。

2、学生练习，教师巡视指导。

用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织一幅彩色画面。

如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。

3、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。

——小结与评价

1、课堂小结，作业互相观摩

2、说说自己的画，介绍自己的生活，唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的

祖国像花园

3、设法自己去装扮生活，感受生活的美！

教学目标：

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一

张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美能力。

教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时：

一一:组织教学

二、展示棋类，了解历史

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。

五、交流

1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。

六、延伸

鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让

你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。

第二课时

一、观察、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？

A、新颖的主题

B、曲折的路线

C、巧妙的关卡

D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？

4、每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩

罚关和奖励关）

二、画棋盘

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

三、玩棋

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

［分析］踢踢腿弯弯腰

-■、教材分析

“踢踢腿弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、跑步、踢球等

经验和关注学生的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做

做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、

尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与

学习。通过本课教学，让学生充分参与，动手操作，并对操作程序作巧妙而明确的设计安排，

掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手

操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、耐心细致的学习

习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

小学美术教案一年级下：08课踢踢腿弯弯腰

二、教学设计

对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

能用自己喜欢的材料，表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想象的能力。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出参与

尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与学习习惯的养

成教育。

教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动（具体以做操为例）

与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，学生即兴参与运动的活动，体验与直观感受

人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的讨论，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为

例来展开主要学习任务的探讨，教师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折

撕出不同纸条，引导学生认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动

探讨拼、摆的方法，通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动，且运用示范突出

“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材

的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美，教师提出作业要求，学生自由制作或合作拼摆组

合创作作业。以大家共同分享快乐，快来参加“班级运动会”为激活点，进行作业展示与学习

评价。

_教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙，

画面构成有童趣。

作业要求：

折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成一幅有趣的

画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。

四、教学建议

贴的方法已不是新知，可通过温习来巩固旧知和发挥己有的学习能力。

应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流，促进学生养成耐心、细致的学习

习惯。

(彭海鳌)

一、教材分析

(-)综合分析

《版面设计》是一节小学美术教学阶段平面设计与应用领域的课程。在教材内容的安排上，

它巧妙结合文字联想教学，又进一步安排了版面设计内容，要求文图并茂、主题突出、层次分

明，突出知识学习的系统性，学生学起来比较轻松，符合学生的年龄特点。在学习过程中，学

生欣赏了优秀的板报作品，其中《关于味觉的知识》、《课程表》、《圣诞节》等，不仅体现版面

设计的一般构成方法，更加突出了版面的形式感，特别是综合材料的运用和多种设计形式的表

现，鼓励学生创造性地表现版面设计的美感，以突出多样的艺术形式，生动，醒目的视觉效果，

达到突出学生设计个性为目标。使学生了解了版面设计的基本特点和方法，认识了版面设计在

实际生活中的作用。

(-)教学目标

①了解版面设计的构成方法。

②培养学生设计意识。

③学会运用多种表现形式围绕一个主题设计一个有创意的版面。

二、教学过程设计

(-)课前准备

•收集优秀的版面设计图片资料。

•准备丰富的绘画工具及制作材料：如彩色水笔、彩纸、水粉或水彩颜料、废旧图片等，

还可以准备一些有趣的文字材料、图片，以备充实内容。

(-)教学过程：

•参观：教师组织学生到校外参观社区小报栏及校内墙报，感受板报在社会中的重要作用。

•分析：师生共同欣赏课前小报，探讨并研究其构成特征。

・导入：让学生说出内心感受和见解，从而引出课题。

・欣赏：在此基础上赏析国内外优秀板报图片。

•操作：给一个主题，设计小报草图。

•讨论：分组进行研讨，作业内容选材自定。

・表现：小组合作共同创作，在研究的氛围中学习。

•创作：利用多种表现形式按照指定主题独立完成。

*:可采用小组互评或自评，以及展览的形式进行。

•作业过程：

(1)根据教师出示的主题或几文章，分组设计小报或独立完成。采用收集素材、设计版面

草图、绘画制作、举行小报展四个步骤。

(2)以小组为单位，讨论拟定作业内容和形式，按照拟定命题、选择、设计版面草图、绘

画制作进行操作。

・课后拓展：

结合学校活动和节日活动，开展校园小报、班级黑板报竞赛活动，锻炼学生实际运用能力。

也可以课后用所学知识评论校园墙报、社区宣传栏。

三、学习建议：

・是否积极参加动手实践活动并能发挥作用。

•是否创造性地表现出版面设计的美感，表现手法感人，主题突出、有特色。

•能否与同学合作并发表自己的观点和建议。

四、教师教学随笔

课时：三课时

目标：

1、培养创新能力。

2、学习绘画不同的表现形式，了解纸版画的制作过程。

3、通过制作，体验失败与成功、发明与创造的快乐。

重点：学习绘画不同的表现形式，了解纸版画的制作过程。

难点：在制作过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。

准备：教师：欣赏作品数件

学生：准备好各种制作工具

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、欣赏、讨论

1、你知道只纸版画有几种？

2、简要介绍其不同的特征及绘制方法。

3、一组讲一例。

三、介绍制作过程

1、在脑中勾勒一个形象一一外形简单。

2、制作底版一一凹凸有致。

3、磨印---避免错位。

四、学生练习

1、制作底版。

2、能力强的同学可适当做得复杂一点。

五、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、发现问题及时解决。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

六、

1、制作过程中有什么感受、经验、体会？向大家汇报一下。

2、有何成功“小窍门”向大家展示一下。

第二课时:

一、组织教学

二、小组交流

1、上节课中，你学到了哪些知识？

2、你发现什么问题没有？

3、有何成功“小窍门”向大家展示一下。

三、欣赏同一张画，讨论

1、欣赏作品中都用了什么颜色？

2、不同的颜色，效果有何不同？

3、表表各自意见。

4、你表现的比他们更好吗？

四、学生作业

1、继续上节课作业。

2、能力强的学生，可尝试制作不同颜色。

五、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

六、

1、展示自己作品并介绍。

2、学生间相互赏析。

第三课时：

一、组织教学

二、继续完成上节课内容（作业完成稿）

三、讨论

1、如何把你的作业装饰得更美？

2、有什么想法？

四、欣赏

1、例举各种画面的装饰手法。(边框法、花边法、衬底法……)

2、你有比这更好的方法吗？

五、学生作业

1、学生装裱。

2、注意方法运用。

一、回指导

1、使用小刀、剪刀时注意安全。

2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

二、

1、自己作品并介绍。

2、装饰、布置于教室一角。

教学目标：

1、了解自己在游乐场玩过的游戏项目和游乐器材的造型。

2、用绘画等形式表现儿童游乐园的场景。

课前准备：

(1)教师准备多媒体课件，一些立体游乐器材的作爵。

(2)学生准备有关游乐场的照片和游玩文字说明。

教学过程：

(1)引导阶段

教师把学生有关游乐场的照片展示在黑板上，学生有选择的介绍部分游乐器材的玩法。

欣赏大型游乐场的录像，了解各类游乐设施的造型。感受游玩的乐趣。

(2)发展阶段

小组活动:教师给每组一件立体游乐器材，让学生观察交流其造型和组成。

根据教师和同学资料，每人单线勾画一种游乐器材的造型，集体展示交流。了解各种游乐

设施的绘画方法。

教师利用多媒体课件演示创作过程，使学生明确创作要求。

(3)分工合作

学生自由组合(可以二至三人一组，也可以四至五人一组》绘画创作。学生可以把自己绘画

的单个游乐器材剪下，拼贴成画面，再适当添画景物。

(4)课后拓展

鼓励学生利用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场

教材简析：

本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、才、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、

明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。

唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，

右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，

窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖

钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须

独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾

木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。

教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要

领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：

偏旁和单字的书写

教学难点:

如何记住书写要领

教学方法：

教法：示范引导法学法：读练结合

教学准备：

视频展台、录音机

教学时数：

1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

指名上台书写：

体行凉消地珠

师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思“不要写完一

个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

附：板书设计

教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.

教学过程：

一、导入新课：

1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、

大姐、谁当弟弟、妹妹

2、请一个小组说一说角色分配。

3、：既然是一家人了，一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟

姐妹能得到小奖章。

（教师展示备好的小奖品）

二、新课：

1、玩玩滋水枪

师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了，因为每家人只有一把枪,

看一看谁最会当大哥，大姐。

我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路，还会爬大山，

好玩吗，你们也试一试吧。（教师演示）

2、提要求

四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

一家人商量一下谁先滋颜色。

每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不

要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

听命令：begin(开始)stop(停)。

教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop,练习一遍，看那家人最听指挥。

3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项游戏

5、游戏:捉迷藏

(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也

需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找，

看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣！

(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂

出来。

师问：再加点什么就更像了。

学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。

B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么？

(3)再继续找一找，涂一涂,把藏起来的东西都找出来.

A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要

由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星

一颗。

B、学生练习：

每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛--逛、问一问别的家的画。

6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。

再引如下一项游戏

7、展示合作的画

(1)、编个故事介绍你们的画面，如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。

(2)、师问：想不想看看别人家的画？

老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

(3)、学生讲解自己的作品

——.、•

1、欣赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,

小朋友看这些是小朋友的作品，看一看，猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件：图片沙画

手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，(继续看课件中的画

家作品)。

2、联想

(1)：图片(生活中的痕迹)你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

(2)：动脑筋：变废为宝

你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可

惜了，你觉得他们的污点看上去象什么？你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗

师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多

异想不到的装饰物品。

一、教材城市灵光分析

城市灵光从秦长城、明清故宫到现代的香港中国银行大厦、上海东方明珠电视塔，城市灵

光由古至今，建筑与人类结下了不解之缘。建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术，是实用

与审美相结合的产物，是艺术与科学技术的结合。城市灵光它见证了人类社会漫长而伟大的发

展历程。城市灵光同时，建筑的风格特点、外形结构也随着人类政治、经济的变迁与审美观念

的变化以及科学技术的进步呈现出更多的变化。建筑是综合的艺术，也是生活的艺术。建筑的

艺术美不仅表现为单纯的视觉意义上的形式美，同时也蕴涵着精神和物质生活方面的功能美。

在矗立着一座座钢筋森林的现代城市之中，优秀的建筑更是成为其标志甚至象征。本课以“城

市灵光”为题，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建

筑模型，在让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。

教材城市灵光以建筑图片欣赏入手，主图为香港繁华的夜景，其中高高矗立的为香港的标

志性建筑一一中国银行大厦。在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度，还是整体的风

格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增

添了更加迷人的光彩。

主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔。提到东方明珠，人们总是不

约而同地想到上海，它是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外

滩的万国建筑博览群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就

要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。本课通过这两张图片将学生带

入一种美的艺术情境，充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力，初

步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因。

本单元城市灵光属于“造型•表现”学习领域，“活动一”让学生通过课外调查，了解身边

城市的‘哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑，及时记录自己喜爱的建筑的造型特点，并结合

课外调查，画一画自己喜爱的标志性建筑；“活动二”是让学生选择身边合适的纸材，设计和制

作建筑模型。活动安排体现了“看看一一画画一一做做”的学习过程，让学生在初步了解身边

标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品，在活动的同时感受城市建设的意义，培

养民族自豪感，增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。

二、教学目标

能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。

能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建

筑模型。

能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。

三、教学思路

本课教学建立在广泛的美术文化背景之上，重在指导学生联系生活，通过课外调查实践了

解生活中的各种标志性建筑，并在此基础上自由、大胆地进行创作表现，发展创新思维和审美

能力。

教学过程可做如下安排：

“活动一”：课前准备一一欣赏感受一一绘画体验一一交流感悟。

教师可在课前布置学生分组进行课外调查实践活动，了解本市大家普遍认可的标志性建筑，

并做好相应的调查记录。

教学时可从欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔导入，让学生充分感受一

个现代化大城市的文明气息，以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系。

在此基础上对中国银行大厦和东方明珠电视塔做进一步的接触和了解，并引导学生根据课前所

调查了解到的知识，从功能和形式两个方面分小组交流、分析这两座建筑之所以成为所在城市

的标志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排学生直接向大家介绍自己所了解到的或自己

喜爱的建筑，交流调查实践心得。

在对城市标志性建筑有了一定见解之后，选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建

筑或者建筑模型，注意引导学生抓住所画建筑最有特点的部分，以记忆画为主，也可适当加入

学生自己的构想，同时，教师可进行简略的绘画技术的相关指导。

作品完成后，师生共同欣赏学习成果。

“活动二”：课前准备一一欣赏激趣一一自主制作一一拓展延伸。

课前可让学生寻找合适的纸材，一般质地较硬但又易于折压的纸是最佳的选择，如：皮纹

纸、厚的牛皮纸等等。另还应准备好相应的制作工具，如剪刀、胶水一类。

教学活动可由欣赏已经完成好的建筑模型导入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何来

体现建筑的外部形态特征的，思考制作过程可分为哪几个步骤，为学生的创作环节做好充分的

思维引导和技术指导。

学生的制作活动可以小组为单位来进行，选择合适的纸张，兼顾色彩的搭配，尝试分工合

作。完成后可安排将各组的作品集中起来组合成建筑群或者微观城市模型，激发学生的成就感

和自信心，培养长久的学习兴趣。

拓展延伸环节可从制作材料的多样性来展开讨论，除了各种纸材，我们还可以运用生活中

许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，培养学生的创新意识和环保意识。

四、教学选择

本课将欣赏和创作融为一体，并结合了一定的课后调查实践艄动。有条件的学校可组织学

生参观当地的标志性建筑，并成立本地标志性建筑调查活动小组，课后还可以举办“展望未来

城市”、“我是小小建筑设计师”等小型的建筑模型展示活动，邀请其他班的同学一起来观看展

览，帮助学生更好地认识自己，立志肩负起作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的历史

重任。

五、教学建议

1.“活动一”的欣赏感受环节，教师可课前将学生收集到的图片和资料集中制作成多媒体

或投影片，在教学中让学生以讲解员的身份对建筑的设计思想、风格特点、外形结构做简单的

介绍，给学生提供充分展示自我的舞台，同时也更好地促进了学生的学习自主性。

2.“活动二”可以从制作材料的角度出发，合理利用生活中各种废弃物品来进行创作，渗

透环保意识，培养学生的创新思维。

3.制作中注重学生的养成教育和安全教育，帮助学生养成不浪费、不毛躁的好习惯，使用

剪刀、刀片等利器时注意安全，工具和材料应分门别类地进行摆放。

4.可在课后或课堂时间充裕的情况下，针对“学习屋”的提示展开小型的讨论会，交流归

纳一下影响建筑成为标志性建筑的主要因素有哪些，谈谈对这些因素会产生哪些具体影响的看

法，培养学生对社会、对生活的关心和敏锐的洞察力

一、教材分析：

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调

发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学

内容设计课题。全册共有18课。本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序

渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及

学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水

平和教学条件作适当调整。

二、教学目标：

1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、

想象力、手工制作能力。

3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而

让学生明白美术无处不在。

三、教学重难点：

重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要

求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴

趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化

的美术发展方向。

四、学生学情分析：

四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用

能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，

能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但

也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法

了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期加强训练。

五、教学措施：

处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提

出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。

1、加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。

2、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。

3、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。

4、开展形式多样的教学，发展学生的创造力。

第一课水资源

一、教学目标：

1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。

2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理

利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取

地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身

边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。

二、教学重点

1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

三、教学方法

小组学习法、讨论法

四、教学手段

投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图

五、教学过程

［引入］:教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水

的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。

［板书］:第二节水资源

［提问］:你在日常生活中都用水做过什么？

（可请多位学生回答）

［转折过渡］:同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如

何呢？

［展示投影片］:

生产主要工农业产品用水量

［提问］:在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？（学

生回答）

［启发提问］:以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试

着用一句话总结一下水资源的重要意义。

（学生可有多种答案，教师均应予以肯定）

［转折过渡］:水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢？（学生回答）为了