人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计

第4课会动的线条

领域：造型表现

教材简析：本课是人美版教材小学美术第六册第4课《会动的线条》。

线条造型是本册教学的一个重点。通过本节课的欣赏、学习引导学生

了解表现线条动感的方式。能够感受动感线条带给画面的特殊艺术效

果。对使用动感的线条表现画面产生兴趣。

本课教材所列的范画中既有外国的雕塑摄影作品也有中国的

敦煌飞天图案。这些古今中外的美术作品在用线条表现画面动感都有

独到之处。对启发学生创作思路很有帮助。

教学目标：

知识目标：在欣赏课本范画的过程中观察、感受了解如何运用线条表

现画面的动感。

能力目标：通过本课学习培养学生用线条造型的能力和创造能力。

情感态度价值观：通过对艺术作品的的欣赏活动，培养学生热爱祖国

传统文化的情感以及对线条造型活动产生兴趣。

教学重难点：

重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如

何运用线条表现动感。

难点：线的动感表现及疏密的组织。

教学环节：

一、直接导入课题

同学们，喜欢看魔术表演吗，哈老师也会，想看吗？那要仔细观察看

有什么变化？看好，这是一条直线，（抖动）看这回线有什么变化了？

对变成曲线了，你能把刚才线的变化到前面黑板上画出来吗？直线、

曲线。好，非常棒，这样的线给我们一种什么样的感觉呢？带着这个

问题我们一起来欣赏自然界中的线吧。对这是梯田、找到藏在其中这

样的曲线了吗？伸出手指来画一下，这是瀑布、河流、梯田，除了这

些你还想到哪些呢？看你想到它们了没有？节日的烟花、灯光。

提问：刚才大家看到得这儿组线条，能回答刚才的问题了吗？这样的

曲线给我们一种什么样的感觉啊？对，动感，一种动的感觉。

学生回答.（教师注意引导学生感受曲线更具有动感。）

这节课啊，我们就一起来研究会动的线条。（出示课题）

二、欣赏探究

在古今中外会动的线条给很多艺术家带来了创作的灵感，一些美

术作品因为有了会动的线条而充满了另人惊叹的艺术魅力。让我们走

近这些美术作品吧。

第一站：我们去罗马的街头看看。在充满艺术气息的罗马城市,

随处可见一些街头雕塑.

课件出示：欢乐的丝带

看一看，可以和你身边的同学小声的说一说你对这个作品的感

受。它是怎样动起来的？（曲线连环转。）这件雕塑因为有了金属的

光泽而更具一种圆润的流动性。有两个词，同学们帮我选个最合适的

来形容这组雕塑：欢乐平静

很棒，同学们已经能够正确的感受到这件雕塑所传递给你们的情

感了。

其实有的时候，一件好的美术作品，不一定是具体的形象，只要

能把自己的心情传递给观众就是成功的。你们今天的美术作业也可以

尝试用一组会动线条来表示今天心情。

第二站：上海，傍晚的车流

这件作品我们可以看到使画面动起来的线条在哪里？（马路的车

流）（你的表达很准确）画面中一根主线条动起来，整个画面都会有

动的感觉。画面是怎样突出这个主线条的？（色彩的深浅搭配、粗细

比例）

第三站：敦煌飞天壁画

让我们来看一下具有2000年历史的敦煌飞天壁画。从古至今，

人类一直没有停止过飞上蓝天的梦想，这个梦想在绘画作品中也成为

了永恒的主题。欧洲在800年前绘画作品中怎样来表现人物在空中的?

（课件展示）

小结:给天使加上翅膀，并在脚下踩上白云来表示飞在空中.

你知道我们的祖先在2000年前是怎样来表现人在空中飞的呢？

（课件展示）

小结:具有中国文化特色的飞天。它是不长翅磅的不生羽毛、没有圆

光、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌

空翱翔的飞天。千姿百态，千变万化。

敦煌飞天可以说是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的

一个奇迹。

三、合作分析

要想创作出既具有动感线条，又富有美感的画面我们还要在绘画

时注意两个方面，我们还是从画面中找答案：

春树>

看这幅画的线条向着什么方向动？（上）

画面线条集中在什么地方？（上半部）

这样处理又什么好处？

画面有疏密对比和方向性,可以更好的表现画面动感和主题。

课本上还有线条是横着动的画吗？

<<龙>><<海》>

这两幅画将线条横着运用，使画面具有延伸感,可以更好的表现

画面中大海的波澜壮阔.

你能找出画面中的疏密对比吗？

学生回答.

教师板书:疏密对比方向性

这是艺术大师吴冠中表现的作品春如线，梵高的作品星空、有云

雀的麦田。

你能试着画一画会动的曲线吗？老师放一段课件，你也跟着线的变化

来画画，体验一下。

（教师评价注意用词：动起来了，流动的更流畅，动的很优美。）

四、学生实践

作业要求:试着用会动的线条来表现一幅画.可以尝试着画画飞天,设

计一组表现心情的线条.或者是你感兴趣适合用动感线条表现的画

面。

五、评价拓展

教师和学生一起对大家最感兴趣的画面进行探讨,分析他们成功

的原因.给更多学生动力。

生活中也可以看到会动的线条的应用，来看一下，