讲好小课的六个诀窍_第1页
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文档简介

讲好小课的六个诀窍如何做好小课分享相信是每位员工都关注的话题，在我们去班组辅导时，员工总会问相同的问题：老师，每次让我讲小课我就头疼，总感觉活儿会干但真不会说，不知道讲什么也不知道怎么讲...针对这样的问题，总结了六个小课讲授诀窍，在此分享给大家。讲知识，用提问如果我们要分享的内容是条理性比较强但又略显枯燥的理论知识，为了能最大限度的激发学员兴趣，可以采取提问的方式讲解，从单向式讲授转变为互动式学习。这样分享的好处不仅能够让学员从被动接受状态调整为主动思考状态，还能通过一问一答的方式让分享者了解学员对课程内容的掌握程度，从而及时调整课程内容。讲道理，用故事在很多企业，安全问题可以说是重中之重，不仅是在例会上还是在工作现场，相信班组长会经常将“安全”二字挂在嘴边，生怕一句没提醒到位就发生三违现象甚至工伤事故。但仅仅通过口头反复叮嘱这个方法一定有效么？员工真的会重视么？面对这种情况我们不如转化思路，通过讲身边的故事、讲实际发生的案例等方式让员工自己认识到安全的重要性，这样的效果远远大于一句“注意安全”。讲技能，用步骤这一课程讲授模式非常适用于技术水平较高的工作，有时如果未经准备，很有可能将技能型小课讲的“东一榔头西一棒槌”，小课讲完了不仅重点没突出，员工更是一头雾水。某化工企业就曾针对如何进行浓硫酸取样这一工作进行小课分享，在分享前员工将内容分成“取样前”“取样中”“取样后”及“安全注意事项”四个部分，通过构建框架，让分享内容更加清晰，做到不缺项不落项。讲程度，用数字这一方法的目的是为了让授课内容更加精准，将“过大”“过小”“微调”“左右”等模糊不清的词语替换为“1次”“2滴”“3圈”等精准明确的数字，更有助于员工理解记忆，并能更好的实践在工作中。讲概念，用比喻。对于某些生涩难懂的概念，我们可以通过比喻的方式让员工易于理解，比如提到“CPU”这个词，它的释义是“中央处理器”，那又如何理解中央处理器呢？不如将它比作“人的大脑”，如此下来更加生动形象。讲效果，用对比在很多公司的班组总结会上，经常会看到优秀班组长或车间主任进行年终分享，一般出彩的分享一定有这样一个特点，就是在进行效果总结时善用对比。如讲到管理的变化，通过概念对比和场景对比来呈现；

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