Unit 3 Travel plans Story time（教学设计）人教新起点版英语四年级下册

Unit3TravelplansStorytime（教学设计）人教新起点版英语四年级下册一、教学内容

人教新起点版英语四年级下册，Unit3TravelplansStorytime。

教学内容主要包括：

1.单词：plane,train,car,bus,ticket,suitcase,hotel,park,zoo,beach,mountain,lake,river,museum,park,castle,tower,palace,bridge,island,mountain,lake,river,museum,palace,castle,tower,bridge,island。

2.短语：byplane,bytrain,bycar,bybus,onfoot,takeaplane,takeatrain,takeacar,takeabus,gotothepark,gotothezoo,gotothebeach,gotothemountain,gotothelake,gototheriver,gotothemuseum,gotothepark,gotothecastle,gotothetower,gotothepalace,gotothebridge,gototheisland。

3.句子：What'syourplanfortheweekend?I'mgoingto...Howaboutyou?Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot./Yes,Iam./No,I'mnot.

4.故事：介绍小明的旅行计划，以及他的家人和朋友们的旅行计划。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确地发音、书写单词和短语，并用它们来表达自己的旅行计划。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的文化，并通过故事中的角色来学习不同国家的旅行方式。

3.思维品质：学生能够运用自己的思维能力，理解故事中的情节，并能够思考自己的旅行计划。

4.学习能力：学生能够通过阅读故事，学习新单词和短语，并能够运用它们来表达自己的旅行计划。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和短语，如交通工具（plane,train,car,bus）和地点（park,zoo,beach,mountain,lake,river,museum,castle,tower,palace,bridge,island）。

-学生已经了解了基本的句子结构，如询问和回答旅行计划的句子（What'syourplanfortheweekend?I'mgoingto...Howaboutyou?Areyougoingto...?）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行和探索新地方有浓厚的兴趣，因此对本单元的内容会有较高的参与度。

-学生的语言能力水平不同，有的学生能够流利地表达自己的旅行计划，而有的学生可能需要更多的指导和练习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习（如看图片、视频），有的喜欢通过听觉学习（如听录音、讲故事），还有的喜欢通过动手实践（如制作旅行计划书）。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉某些单词和短语的发音和拼写，需要通过多次练习来掌握。

-学生可能不熟悉不同国家的文化背景，需要通过故事中的角色和情节来了解和感受。

-学生可能不善于表达自己的旅行计划，需要通过小组讨论和角色扮演来提高口语表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生将使用人教新起点版英语四年级下册，Unit3TravelplansStorytime。教材中包含了本节课的核心词汇、短语和句型，以及故事情节。学生需要通过阅读教材来学习新知识，并通过教材中的练习来巩固所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和记忆单词和短语，并通过视觉和听觉的方式来提高学生的学习兴趣。例如，可以准备飞机、火车、汽车、公交车等交通工具的图片，以及公园、动物园、海滩、山脉、湖泊、河流、博物馆、城堡、塔楼、宫殿、桥梁、岛屿等地点的图片。同时，还可以准备一些关于旅行计划的视频，如人们如何使用不同交通工具旅行，以及他们访问的地点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以组织学生进行小组讨论和角色扮演活动。为了确保活动的顺利进行，需要准备一些道具，如玩具飞机、火车、汽车、公交车模型，以及一些旅行相关的物品，如票务、行李箱、地图等。这些道具将帮助学生更好地理解故事情节，并提高他们的参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了确保学生能够有效地参与小组讨论和角色扮演活动，可以将教室布置成几个小组讨论区。每个讨论区可以配备一些桌子和椅子，以及黑板或白板，以便学生可以在上面记录讨论内容和写下旅行计划。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行角色扮演活动时使用。在实验操作台上，可以放置一些玩具交通工具模型，以及一些旅行相关的道具，如票务、行李箱、地图等。这样，学生可以在实验操作台上进行角色扮演活动，更好地理解和运用所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Travelplans的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？”

展示一些关于旅行地点的图片或视频片段，如公园、动物园、海滩等，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍本节课的主题——旅行计划，为接下来的学习打下基础。

2.旅行计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行计划的基本概念、组成部分和制定方法。

过程：

讲解旅行计划的定义，包括其主要组成部分（目的地、交通方式、住宿等）。

详细介绍旅行计划的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅行计划的实际应用或作用。

3.旅行计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行计划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何制定旅行计划解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行计划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行计划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行计划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行计划的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.单词：

-plane:飞机

-train:火车

-car:汽车

-bus:公交车

-ticket:票

-suitcase:行李箱

-hotel:酒店

-park:公园

-zoo:动物园

-beach:海滩

-mountain:山

-lake:湖

-river:河流

-museum:博物馆

-castle:城堡

-tower:塔楼

-palace:宫殿

-bridge:桥梁

-island:岛屿

2.短语：

-byplane:乘飞机

-bytrain:乘火车

-bycar:乘汽车

-bybus:乘公交车

-onfoot:步行

-takeaplane:乘坐飞机

-takeatrain:乘坐火车

-takeacar:乘坐汽车

-takeabus:乘坐公交车

-gotothepark:去公园

-gotothezoo:去动物园

-gotothebeach:去海滩

-gotothemountain:去山

-gotothelake:去湖

-gototheriver:去河流

-gotothemuseum:去博物馆

-gotothecastle:去城堡

-gotothetower:去塔楼

-gotothepalace:去宫殿

-gotothebridge:去桥梁

-gototheisland:去岛屿

3.句子：

-What'syourplanfortheweekend?

-I'mgoingto...

-Howaboutyou?

-Areyougoingto...?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

4.故事：

-小明和他的家人和朋友们的旅行计划。

-小明计划去公园、动物园、海滩、山脉、湖泊、河流、博物馆、城堡、塔楼、宫殿、桥梁、岛屿旅行。

-小明通过不同的交通方式（飞机、火车、汽车、公交车）前往目的地。

-小明在旅行中遇到了不同的挑战，如天气变化、交通拥堵等，但他通过制定旅行计划和灵活应对，最终实现了自己的旅行梦想。七、教学反思与改进

1.设计反思活动：

-在教学后，通过问卷调查、学生反馈等方式了解学生对本节课的掌握程度和兴趣度。

-观察学生的课堂表现，包括参与度、互动交流、提问和回答问题的情况。

-分析学生的作业和测试成绩，了解他们对本节课知识点的掌握情况。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和表现，调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的需求。

-针对学生在单词、短语和句子方面的掌握情况，设计更多的练习和复习活动，帮助学生巩固所学知识。

-对于学生参与度不高的小组，可以通过增加小组讨论的互动性和趣味性，提高学生的参与热情。

-对于学生在故事理解上的困难，可以通过增加故事的情境模拟和角色扮演活动，帮助学生更好地理解故事情节。

-对于学生对旅行计划的兴趣，可以设计更多的实际旅行计划案例，让学生通过分析和讨论来加深对旅行计划的理解。

3.计划在未来的教学中实施：

-在未来的教学中，将继续使用学生反馈和表现来评估教学效果，并根据评估结果调整教学策略。

-将设计更多的实际旅行计划案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-将增加小组讨论和角色扮演的活动，提高学生的参与度和对知识点的深入理解。

-将根据学生的反馈和表现，继续调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的需求。

-将加强对学生的个性化关注，针对学生的不同需求进行针对性的指导和帮助。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

教师将通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习情况。这包括学生的参与度、互动交流、提问和回答问题的情况。教师将记录学生的积极表现和需要改进的地方，并在课后提供个性化的反馈。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生小组讨论的成果展示。这包括小组成员的参与度、讨论的深度和广度、以及他们提出的解决方案的可行性。教师将根据小组讨论的成果展示来评估学生的思考能力和团队合作能力，并在课后提供有针对性的反馈。

3.随堂测试：

教师将设计随堂测试来评估学生对课堂知识的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和应用题，以全面评估学生的语言能力、思维品质和学习能力。教师将根据测试结果来评估学生的学习情况，并在课后提供具体的反馈和建议。

4.作业完成情况：

教师将评估学生的作业完成情况。这包括作业的准确性、创造性和独立思考的能力。教师将根据作业完成情况来评估学生的学习态度和自我管理能力，并在课后提供鼓励性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的学习情况进行全面评价，并提供个性化的反馈。教师将关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展，并根据学生的表现提供有针对性的建议和指导。教师将鼓励学生积极参与学习过程，并帮助他们克服学习中的困难和挑战。教师将鼓励学生提出问题，并为他们提供解决问题的方法和策略。教师将关注学生的学习进步，并及时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。九、板书设计

①旅行计划关键词：

-目的地（park,zoo,beach,mountain,lake,river,museum,castle,tower,palace,bridge,island）

-交通方式（plane,train,car,bus）

-住宿（hotel）

-旅行计划（What'syourplanfortheweekend?I'mgoingto...Howaboutyou?Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot./Yes,Iam./No,I'mnot.）

②旅行计划短语：

-byplane,bytrain,bycar,bybus

-takeaplane,takeatrain,takeacar,takeabus

-gotothepark,gotothezoo,gotothebeach,gotothemountain,gotothelake,gototheriver,gotothemuseum,gotot